利用课堂质疑，拓展学生思维，提高语文课堂教学的途径和方法

利用课堂质疑,拓展学生思维,其目的就是转变语文课堂教学方法,寻找提高语文课堂效率的途径,促进教师教育观念的转变,促使学生问题意识得到发展,思维能力得到提高,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,从而达到语文课堂的真正有效。     

巧用电子白板,构建高效语文课堂

"高效语文课堂",就是在语文教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在现行语文教材中,还存在着一些抽象的信息学生难以理解,利用交互式电子白板教学就可以弥补这其中的不足。利用电子白板教学,能提高课堂教学效率、体现新课改凸显学生观理念、转变教师的角色等三个方面进行了详细的论述,对电子白板在语文课堂教学中的运用有一定的现实意义。     

问题导学,让初中语文课堂鲜活起来

在新课改的背景下,语文课堂教学追求高效课堂的构建,要让学生在有限的时间内学到更多的知识,而教师精心设计的问题引导,能够让学生进一步明确学习重点,指导学生抓住关键自主探究,让学生的个性得到发展,同时也让语文课堂变得更加生动。     

多管齐下,创建一个充满活力的小学语文课堂

小学语文课堂氛围直接影响教学质量与效果。良好的课堂氛围可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。在小学语文教学中,因为小学生的心理特点更应该注重课堂的活跃程度。本文主要阐述了充满活力的语文课堂的重要性,对如何提高小学语文课堂的活力等问题进行了探讨。     

奏响生活旋律,营造磁性课堂

语文课堂是一个自由、开放、灵活的空间,想让小学语文课堂教学贴近学生的生活,就必须让学生在语文中理解生活,在生活中学习语文,用语文装扮生活。要实现小学语文课堂教学走进生活的目标,就必须引导学生回归生活,实现语文课堂教学与生活的"零距离"。通过奏响生活旋律和敞开生活之门打造磁性课堂,更有效地提高学生的综合素养。     

多媒体教学,“显”语文课堂魅力

在教育的普及问题基本解决、教学设施不断完善之后,高质量的教育成为社会发展提出的新要求环境下,应该充分利用现代教育技术的优势,提高学生在语文课堂中的参与度。如果能充分发挥多媒体教学的优势,势必会给小学语文课堂注入新的血液,不断增强语文课堂教学的魅力,让学生在快乐中学习语文。     

巧设提问,提高学生语言表达能力——初中语文课堂教学的有益实践与总结

<正>提高学生的语言表达能力,是初中语文教学中需要重视的问题,只有找到正确的方法,学生的表达能力才能从真正意义上得到提高。在传统教学过程中,教师往往只侧重于对知识的讲解,忽视了发挥学生学习的主动性与能动性,因此课堂显得被动与枯燥。要转变这一教学模式,激发学生参与课堂学习的热情,笔者经过实践教学,总结出以下经验。一、适当改变教学课堂的形式,形成"生生互动学习模式"教学形式太过单一,容易使学生对语文课堂产生厌     

创建和谐课堂,创新语文教学

语文课堂教学中,如何把握教育教学的三个维度,注重面向全体学生,培养学生合作探究学习意识和科学学习方法,体现学生由不会到会的认识过程,让课堂展示出活跃气氛、积极向上的学习热情,是作者始终思考并积极探索的问题。语文课堂教学中,教师要注意优化课堂教学,使学生轻松获取知识,产生浓厚学习兴趣,从而提高学习效率,让语文课堂轻松、生动起来。     

运用课堂提问,激活学生思维

课堂提问是在课堂中运用最广泛的一种语言技能,然而当前的语文课堂却存在着粗放式提问、惩罚式提问等情况,严重影响了语文教学的效率。在语文课堂教学中,一个好的问题能使全班学生个个处于思考问题、回答问题、参与讨论问题的状态,能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,增强独立思考问题的能力,从而提高课堂教学效率。     

高职语文课堂教育模式

本文主要以高职语文课堂教育模式为重点进行分析,结合当前高职语文课堂教学的基本思路为主要依据,从调动学生学习兴趣、转变教学方法这两方面进行深入探索,主要目的在于增强高职语文课堂教学质量,为提高高职学生语文素养提供有利条件。     

探寻多种策略,打造高效课堂

《语文课程标准》要求＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性……＂,要求教师转变教学观念,对有效语文课堂进行研究。有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提高,     

学会倾听,建构生成性语文课堂

在小学语文教学中,教师要学会倾听学生的想法,构筑生成性语文课堂。教师在设置问题时要考虑到学生的生活实际,鼓励学生真实表达,要通过课外延伸,拓展学生的思维能力,还要尊重学生的个性见解,让语文课堂兼容并蓄。只有这样才能更好地倾听学生的心声,提高学生的学习效率。     

语文课堂,“慢”下来才有味

现在,不少语文课堂内容安排过多,问题环节太琐碎,教师过于注重讲授任务的完成情况,而忽视了学生的主体地位和思维品质,忽视了本堂课的教学目标是否真的实现了,学生能力是否真的提高了。语文课堂,需要减负增效,应该"慢"下来。     

新课程背景下小学语文教师的角色转变

随着新课改的大力实施,如何提高小学语文课堂的时效性变得越来越重要。高效的小学语文课堂是指通过课堂教学活动,使学生在语文上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。那怎样才能教出能力和分数俱佳的学生和进行教师的角色转变呢?     

充分利用导学案,构建高效语文课堂

导学案在提高课堂教学效率方面得到了广泛的运用,为教师轻松教、学生愉快学注入了新的活力。对此,语文教师应该抓住导学案的优势,充分利用导学案服务于高效语文课堂的构建,引导学生培养良好的学习习惯和掌握良好的学习方法,为学生的终身学习打下基础。     

怎样让小学语文课堂呈现别样精彩

新形势下,教师应该积极转变传统教学方式,用各种方式给语文课堂"添油加醋",让学生充分感受小学语文课堂的别样精彩。本文从三个方面论述了怎样让小学语文课堂呈现别样精彩:转变教师角色,与学生建立平等民主师生关系;运用自主探究教学方式,体现学生的主体地位;运用现代化教学手段,提高课堂教学效率。     

创设问题情境,实现有效课堂——关于中学语文课堂有效教学的思考

在语文课堂教学中创设丰富多彩的问题情境,能激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,提高学生的学习欲望,吸引学生积极主动地投入到课堂教学当中,从而提高课堂有效性。     

放飞学生翅膀,创建活力课堂

语文课堂教学中提高学生的参与度是提高课堂的效率的关键。笔者在教学实践中不断反思、摸索,发现丰富多彩的课堂形式,开放自主的课堂内容能让学生乐于参与其中,创建活力课堂。     

加强小组合作探究,提高语文课堂实效

如何让每位学生都尽可能多地参与到语文交流活动中,使他们的语言交际能力得到发展与提高,是摆在语文教师面前的一个现实问题。受传统教育观念的影响,语文课堂存在着教师讲解多、学生活动少,学生独立操作多、互助合作活动少的现象。     

新课改农村中学如何构建语文高效课堂

高效课堂就是用尽可能少的时间获取尽可能大的教学效益的教学活动,即实现课堂教学中的"高效率、高效益、高效果"。本文从语文课堂教学入手,探讨怎样转变教学理念,灵活采用教学方法激发学生学习语文的兴趣,全面培养和提高学生的语文素养,努力打造高效和谐的语文课堂。