农村小学生课外阅读的现状与对策

一、农村小学生课外阅读的现状： 只有清楚地了解了学生的阅读现状,才能够更好地引导学生进行有效地阅读。最近我对全校的学生进行了一次问卷调查。结果发现,在阅读习惯方面,只有22.5%的同学有经常课外阅读的习惯;47.6%的同学有偶尔课外阅读的习惯;30.9%的同学没有课外阅读。     

浅谈课内阅读与课外阅读的有效衔接

目前,小学课内外阅读存在着学生阅读量少、阅读方法不当、没有养成良好的阅读习惯等问题。课内阅读与课外阅读的有效衔接对培养学生良好的阅读习惯和提高学生的阅读能力大有助益。教师可以通过教给学生课内外阅读的方法、推荐学生阅读与课文内容相关的课外读物、将课外阅读与学校活动相结合等策略,促进课内外阅读的有效衔接,进一步提升学生的语文核心素养。     

留守儿童课外阅读的现状与有效指导

农村留守儿童由于没有良好的阅读习惯和课外阅读管理,缺乏有效的阅读指导,导致阅读效果差。教师要加强学生课外阅读习惯的培养,加强学生课外阅读方法的指导,让家长配合进行学生的课外阅读辅导,还要利用现代化信息技术优化课外阅读教学,从而使学生学习会阅读,乐于阅读,读出兴趣,读出效果。     

多方位、多角度开启低年级课外阅读

课外阅读是人生成功的风帆。当前小学生的阅读现状不容乐观:阅读习惯不好,阅读量极少。这些都是因为在低年段教师没有真正激发学生的阅读兴趣。推荐读物、导读留白、主题阅读、活动促读以及构建阅读共同体等策略是培养低年段学生课外阅读兴趣的有效手段。     

探讨课外阅读指导的有效方法

课外阅读是课内阅读的有效补充,是提高学生阅读能力的重要方式。统编教材主张课外阅读课内化,引导学生展开课外阅读。因此,教师应重视课外阅读的指导,根据学生的学习需求,为学生推荐适合的课外读物,同时通过课内外结合、与家长携手合作等方式,引导学生展开课外阅读。这样,能让学生感受到阅读的乐趣,掌握阅读的方法,形成阅读的良好习惯;同时,在阅读中,学生的阅读能力、表达能力、思维能力等都得到有效的发展。     

小学课外阅读指导的探索

众所周知,语言的学习离不开阅读。课外阅读是语文学习的重要环节,对绝大多数学生来说,课外阅读是充满吸引力的。他们往往对课外阅读有浓厚的兴趣,但是阅读的品位和档次呈现出不同的层次。与此同时,小学生的课外阅读呈现出多样化的情况:家长、老师有支持的和不支持的,学生囿于自身水平和性格差异,进行课外阅读的方式和时间也有很大的区别。有效的课外阅读能够充分发挥学生学习的主观能动性,拓展学生语文学习的知识面。本文作者结合自身的实践,对学生如何进行有效课外阅读进行了探索。     

高中生课外阅读方法略谈

高中语文教学中,学生的写作能力普遍很难提高,其主要原因在于学生阅读量小。叶圣陶先生曾说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。"无论对于高考的阅读与写作,还是对于学生语文素养的提升,课外阅读都十分重要。课外阅读能否达到标准,离不开语文教师的有效指导。     

三制联动:小学课外阅读指导新机制

目前的课外阅读存在重"量"轻"质"的问题,这样导致学生的阅读素养没有得到应有的提高。在教学实践中,实施经典推荐制、交流分享制、评价双管制,能有效激发学生的阅读活力,让学生的课外阅读读得更深、更广,能保证学生的阅读质量得到有效提升,促进学生语文素养的全面发展。     

初中语文课外阅读指导策略分析

课外阅读是学生提升语文综合能力的有效方法之一。目前,大多数学生并没有掌握课外阅读的有效方法,不能通过阅读积累语文知识,也难以提升语文综合能力。本文在分析初中语文课外阅读现状的基础上,提出了有效的指导策略,以期为相关教师提供借鉴。     

如何指导小学生进行有效课外阅读

<正>叶圣陶先生说:"没有课外阅读,就没有广博的知识和源泉,就没有灵活发达的思维和丰富深刻的思想。"这种提法强调课外阅读的必要性和重要性。如何指导学生有效进行课外阅读?这些问题值得小学语文教师探讨和研究。1.为学生创造良好的读书条件,提供舒适的阅读场所广泛阅读,先要了解书籍来源。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度与学生能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。提供好的阅读场     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。     

农村小学生课外阅读指导策略探析

随着教育经济的改革,国家教育越来越重视语文阅读的培养。阅读分为课外阅读和课内阅读。而对于农村小学课外阅读来说,因为大部分学生的父母不在家,孩子交由爷爷、奶奶来代管,老人的精力、思想有限,加上观念落后,对学生的课外阅读并没有重视,也没有提供一个良好的阅读氛围。所以农村小学课外阅读还有待加强。     

如何指导学生进行有效的课外阅读

<正>常言道,课内打基础,课外求发展。课外阅读是课内阅读的延伸,能够拓宽学生的视野,丰富学生的课余生活,提高学生的语文素养和阅读能力。因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,指导学生进行有效的课外阅读。一、激发学生的阅读兴趣新课标十分强调课外阅读的重要性,并对学生的阅读量做出了明确的规定。兴趣是最好的老师,有了阅读兴趣,才会有阅读的动力,才能让课外阅读成为学生自     

小学语文课外阅读策略探究

在小学语文教学中,教师要将课外阅读的有效开展当做一项重要的教学任务来抓,充分激发学生课外阅读的兴趣,帮助学生掌握科学的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,使学生在课外阅读中有更多的收获。     

新课改下课外阅读实施策略之我见

课外阅读是学生利用业余时间进行阅读的活动,是提高语文素养的重要手段。然而,受传统思维的影响,学生的课外阅读活动并没有得到很好的开展,很多家长和老师不赞成学生花时间去看课外书。这就导致很多学生的阅读能力不高。一、当前学生课外阅读状况分析当前,很多学生不能主动地进行课外阅读,他们进行课外阅读的时间少得可怜,从而造成当前中学生的课外阅读面狭窄、阅读能力低下,导致这种现象的原因主要有以下几种:一是当前学生的课业负担过重。受以前应     

激发学生课外阅读兴趣 培养学生课外阅读习惯

正《小学语文新课标》指出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味"。但是由于种种原因,学生根本没有阅读课外读物的好习惯,这不仅对学生将来的发展不好,还使中国五千年文化的传承和发展岌岌可危。一、围绕课外阅读,培养良好习惯的意义很多家长和学生认为阅读课外读物是在浪费时间,对学习并没有多大的用处。其实让学生养成课外阅读的好习惯,对学生来说是百利而无一害的。它不但可以培养学生的读书     

初中英语课外阅读教学的策略研究

在分析开展初中英语课外阅读教学意义的前提下,从选择课外阅读资源、设置深度任务、教会课外阅读方法及组织课外活动等方面探究初中英语课外阅读教学的有效策略。认为课外阅读教学不仅是对课内英语阅读内容的有效补充,而且是培养学生英语阅读能力的良好机会,教师应针对不同年级学生的阅读能力,采用多种教学方法提高其阅读素养。     

初中生课外阅读的有效实践

<正>教育家苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"又说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"由此可见课外阅读对学生成长之重要。然而,初中生课外阅读的现状并不如人意。通过对我校八年级学生的调查,我发现在课外阅读方面最值得语文教师注意的有以下几方面:1.大部分学生认识到课外阅读的意义,能增长知识、提高修养、陶冶情操,但没有时间进行课外阅读。     

如何指导课外阅读

现在中学生学习科目多,作业量大,往往对课外阅读不重视,即使有课余时间,学生也不能静下心来阅读,出现了布置阅读难以落实的尴尬境地。但是,如果不抓课外阅读,学生的知识储备、理解能力、语文素养等要想提高难上加难。因此,语文教师应该积极探索一些切实可行、符合初中生特点的途径,来增加学生课外阅读量,提高其阅读能力,促进其写作能力。一、激发兴趣,让学生爱读书如果说学生对阅读感兴趣,即使不布置阅读,他自己也能抽时间阅读一些文章。如果没有兴趣,即使教师硬性规定了书目,学生也很难深入下去,效果也不好。那么怎样才能激发学生的阅读兴…     

课外阅读的评价

阅读是人类特有的最普遍最持久的学习行为,是人类吸取文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一,被称为“智慧之源”。阅读教学的基本任务是丰富知识、发展智力、塑造品格、教给学生阅读方法、培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。而这些光凭课内阅读是远远不够的．需要进行广泛的课外阅读。实施有效的课外阅读评价．既能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读意志,又能帮助教师检查学生的阅读成效。了解学生的阅读取向,更有利于抓好课外阅读指导。