浅谈小学语文阅读教学生活化

语文属于母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。教师应善于利用这些资源和机会,鼓励学生直接使用语文材料开展语言实践,在实践中培养学生积极的学习态度和良好的语言技能。因此,在小学语文阅读教学中,教师应充分利用身边的教学资源开展生活化教学,使学生在生活中学习阅读、在阅读中体验生活。     

论小学语文阅读教学中的生活化教学

生活化教学模式比较适合小学语文阅读教学,教师应该给予高度的重视。因为小学阶段的学生人生阅历和社会经验不足,对于文章主旨无法快速理解和把握,如此会影响学生的判断。对此,教师就有必要从学生所熟悉的生活实际入手,开展有针对性的阅读教学活动,促进学生阅读能力的不断提升。     

论小学语文阅读教学中的生活化教学

新课标指导下的小学语文教学,应该积极构建生活化教学模式,从小学生的生活经验和人生阅历出发,使学生在观察生活、感悟生活、创造生活的过程中,学习语文知识,形成综合素养。教师以小学语文阅读教学为切入点,针对生活化教学的实施策略与开展途径展开研究与探索。     

小学语文阅读教学生活化的策略初探

小学的语文阅读教学中,传统的教学模式已经不能适应当今对于教学的要求了。教师需要在教学中做出一些改变,遵从"以生为本"的原则,让学生在学习的过程中可以更加的主动。因此引入了一种生活化的教学模式,旨在让学生对于语文的阅读提升一定的兴趣,并且能够通过生活中实际的例子让学生对于文本的意思理解得更加透彻。围绕着小学语文阅读的教学中,如何采取生活化的策略做出了探究,并研究了实现生活化教学的必要性。     

浅谈小学语文生活化阅读教学策略

语文教学需要生活化,阅读教学需要生活化。在《语文课程标准》的指导下,在"语文观"理论的支持下,我们可以充分营造生活氛围,创设生活情景,以课内阅读做起点,利用生活资源,在师生生活化活动中,整合文本世界与生活世界,让阅读教学与生活相沟通,从而达到我们的阅读教学目标,即进行生活化阅读教学。     

小学语文生活化教学策略

教育是一门从生活中来,又投入生活中去的艺术。追溯教育的根基是为了实现教育的目标最大化。小学语文是一门具有知识普及性和基础性特点的初级学科,小学生又是具有独特认知特点的特殊群体。尤其是小学低年级的学生,他们的现有认知主要来源于生活中的社会知识和观念。基于这一现实特点,小学语文教师在实施语文课堂教学时,要将语文知识与学生的生活紧密地联系起来,实施生活化教学策略。     

新课程下农村小学语文阅读生活化初探

提高语文阅读教学效率的途径有很多，针对农村小学的特点，剖析农村小学语文阅读教学的优势与不足，尝试把阅读教学与学生的生活实际相结合。切实有效地提高学生阅读能力及阅读兴趣。     

小学语文生活化教学策略探析

小学语文作为一门语言和文化的综合性基础学科,对于小学生的学习生活都有着至关重要的影响。语文是学习其他学科的基础,语文学习的好坏直接影响小学生学习生活、为人处世、沟通交流的结果。小学语文生活化教学可以增强小学生对于语文的理解和运用,提升小学生语文知识水平,因此,针对如何进行小学生语文生活化教学提出几点相应的策略。     

感受生活 丰富语文——小学语文生活化教学探究

生活化教学即是指教师通过挖掘学科知识中所包含的生活内涵,将抽象的学科知识与学生的生活经验相结合,引导学生通过探究、合作等学习方式获取相关知识,并能够学以致用,解决生活中的实际问题。本文从小学语文阅读教学策略方面展开对小学语文生活化教学的探究。     

与“生活”的对白——小学语文阅读教学生活化策略之我见

小学语文阅读教学应注重课堂内容与生活实际、学生情感的和谐统一,在课程改革不断发展的今天,语文阅读教学已经和生活密不可分。本文从小学语文阅读教学面向生活的实践教学意义说起,探讨生活化的教学方式所应体现的具体原则、相应地提出促进小学语文阅读教学生活化的可行策略,以期提高小学语文阅读教学的有效性。     

让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的策略初探

随着新课改的不断推进和深化,我国小学语文阅读教学也做出了相应的创新和变革,即开始逐步加强体验、认知和生活的统一性,引导学生要将现实生活同未来生活有机地结合在一起,以此来赋予小学语文阅读教学生命力、提高学生在阅读教学中的主体地位。让小学语文课堂插上"生活化"的翅膀,可以有效地促使学生熟练掌握自主学习的方式和方法。我国教育家刘国正先生就这样讲过:"语文与生活相结合,则读有嚼头,写有源泉,全局皆活。"在此,笔者就将结合自己的教学经验,以如何更好地实现小学语文阅读教学生活化为主要内容,进行相应的策略探究。     

小学语文生活化教学探究

教学模式一直是教育界及家长和学生一直热烈讨论的问题,传统教学模式往往以讲授的方式进行传达,把教材抽象以及难以理解的问题,通过表述和例题的方式进行具象化、简单化。但是就是因为这种单一的方式,使多数教学课程成为枯燥乏味的学科之一,这种缺乏情感的教学模式不但不容易被学生所认可,反而击退了学生对于语文课程的学习兴趣,不仅无法保证教育教学质量,而且还无法为国家和社会培养新型的人才。     

小学语文阅读教学策略

小学语文阅读教学过程中,教师要以生为本,选择学生喜欢的阅读教学策略进行阅读教学。教师要不断激发学生阅读兴趣,引导学生逐步掌握阅读方法。同时教师在阅读教学中可以巧用多媒体课件辅助教学,更好地强化学生的阅读能力。还要不断拓展课外阅读,让学生更好地感悟文本。     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文阅读教学不可谓不重要,但是目前存在着各种各样的问题,需要教师理清各种问题的症结所在,从而找出较好的策略,实现真正有效的阅读教学。     

小学语文阅读教学略谈

搞好小学语文阅读教学对于促进小学语文教学的长足发展,起到了非常重要的战略意义。以下是本文对小学语文阅读教学的几点探索。     

小学语文阅读教学策略

小学语文阅读教学中,教师对学生的引导应当以学生的认知能力为基础,针对性地开展阅读教学,使学生能够高效开展阅读活动,提高学生的阅读效果,锻炼学生的阅读能力。对如何有效开展小学语文阅读教学进行简要分析。     

小学语文阅读教学策略

在小学语文阅读教学过程中,教师要充分把握本班学生的阅读能力以及阅读基础,寻找学生的阅读兴趣点,采用适合本班学生的阅读教学策略进行教学.同时,教师要善于采用多媒体课件进行辅助教学,让学生能够更好地理解阅读文本.另外,教师要善于教给学生阅读方法,并将这种阅读方法在课内外阅读中加以运用,提高阅读能力.     

小学语文阅读教学的策略

如何提高小学生语言阅读的效益呢?笔者认为:在体验表演中学习;在丰富想象中学习;在特定角色中学习;在多元评价中学习。     

小学语文教学生活化浅析

小学语文生活化教学,就是指教师在教学过程中开放课堂,将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来,让语文走进生活,让生活走向语文,让学生主动地去获取知识、陶冶情操、磨炼意志、完善人格。小学语文教学实现生活化,对学生的有效学习和后继发展影响极大。     

小学语文阅读教学之我见

学生通过阅读获取知识,并通过阅读锻炼其阅读能力和知识应用能力。小学语文老师在阅读教学中应教会学生通顺地阅读文章,才能指导学生理解和欣赏文本,引导学生发展思考能力,使学生发现文章的美,掌握相应的描写技巧。小学语文阅读教学的发展方向应当是更注重学生的自主探索,将学生作为教学中心,以多种教学手段培养学生的语文素养。