高中语文文言文学生自主学习策略探究

文言文是我国特有的文化财富,是古代人民的智慧结晶,蕴含了悠久的文化精髓.它对陶冶学生的情操,开拓学生的视野,了解中国特有的文化都有着非常大的帮助.当下,在语文教学中,文言文一直都是教学中的难点,自主学习策略在高中文言文中的有效应用也成了语文教师探讨的重点话题.本文以自主学习的必要性为出发点,分析高中语文文言文教学中存在的问题,探讨了高中语文文言文学生自主学习策略,以期为语文教育者提供一些参考.     

高中语文文言文教学中自主学习策略的运用分析

高中语文文言文一直是语文教学中的难点,自主学习策略在高中语文文言文中的有效运用更是教师们探讨的热门话题。本文以自主学习的必要性作为出发点,分析了现阶段高中文言文教学中存在的问题,并探讨了高中语文文言文教学中自主学习策略,以期为广大教育工作者提供一些参考和建议。     

初中文言文自主学习策略初探

在初中文言文学习中,笔者构建了一套初中文言文自读模式,即"了解作者—正确朗读—正确翻译—赏析文本",对学生自主阅读文言文能力的提高有很大帮助。     

探究自主学习策略在高中语文课堂中的应用

在本文之中,我们首先分析了自主学习策略在高中语文教学中应用的目的,然后从多种角度探究了当前高中语文课堂之中存在的问题,并从多个角度出发,提出了自主学习策略在高中语文课堂中有效应用的方法,希望能对高中语文教学水平的不断提升起到应有的积极作用。     

自主学习策略在高中语文课堂中的应用

以学生为中心的新课标理念,要求我们将自主学习策略引入高中语文课堂,以促进学生对知识的掌握和综合素养的提升。本文就此问题进行分析。     

高中语文写作教学应用自主学习策略的分析

写作是语文学习中的重点,也是难点,随着我国第八次课程改革的不断深入开展,人们对高中生的写作能力又提出了新的要求,也就是说,高中生的写作水平在语文教学中的重要性越来越凸显,但是,在高中语文学习中,写作是学生的一大难题,这是因为学生的写作自主性没有得到激发,本文将从自主学习策略入手,谈一谈如何提高当前高中学生的写作水平。     

高中语文写作教学中自主学习策略的应用

在高中语文写作教学中,教学的宗旨不在于培养学生固定而模式化的写作思路,新课标要求通过强化学生的自主学习意识,培养学生的独立思考能力。通过自主学习,能够优化学生的独立思索模式,指导学生写出新颖独特有自己主观见解的文章。     

有关自主学习策略在高中语文教学中的应用

在素质教育的背景下,要对高中语文教学进行创新改变,就要为学生创造良好的学习环境,让他们树立整体意识,根据自己的需要和特点,调整自己的学习策略和心态,找到适合自己的学习途径和方法。并在自主学习过程中找出不足,有针对性地进行改进,这样才能够提高高中语文学习质量。     

高中语文写作教学中自主学习策略的应用

高中写作教学是非常重要的教学内容,可以有效通过自主学习策略制定教学方式,教师根据学生的需求建立完善的教学体系,有效满足学生个性化学习需求,进而提高学生语文写作能力。本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的意义进行分析,并根据其特点应用教学模式,有效促进自主学习策略作用的发挥,有效提高学生整体语文写作能力。     

先学后教:高中文言文自主学习策略

高中阶段文言文的教学费时高耗低效一直是困扰师生语文学习的难题。在新课改的形势下如何走出文言文教学的现状是一个亟待解决的问题。先学后教的自主学习理念优化了文言文的教学,拓展了文言文学习的时间空间,提高了学生学习文言文的兴趣,为新时期师生教学文言文提供了崭新的思路。     

高中语文写作教学中自主学习策略的运用分析

在高中的语文教学中,写作是一个比较重要的组成部分。但从实际情况来看,当前的写作教学质量不高,存在着教师难以辅导、学生不愿写的问题。而我国随着课改的深入,推行出了一种自主学习策略。这种自主学习策略能够帮助学生养成良好的写作习惯,有利于学生提升写作水平。本文论述了高中语文写作教学中自主学习策略的运用。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

写作教学在高中语文教学中占据核心地位,对学生语文综合能力的提高具有促进作用。随着新课改的深入,为了提升写作教学的高效性,对高中语文教学手段进行了完善与创新。但就目前的教学现状来看,写作教学的效果显然未能达到理想目标,究其原因,主要是学生自主学习能力较为薄弱。基于此,就自主学习策略在高中语文写作教学中的应用展开探究,旨在提升学生的语文综合素养。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作是高中语文教学中的重要环节,具有培养学生语文素质、提高学生想象力以及陶冶情操的作用。语文教师应该采取有效的写作教学策略,提高学生语文写作水平以及高中语文写作教学的效率和质量。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

高中语文写作教学在整个语文教学中起到至关重要的作用。高考作文分值占总分值的40%,可见作文成绩对总成绩的影响不可小觑。同时,语文写作教学也是陶冶学生情操、养成学生语文学习素养的主要手法。近年来新课改的展开,对于传统的应试教育产生了很大的冲击,但是写作教学方面还是没有得到很好体现的原因就是没有在意学生学习自主性的培养。写作教学涉及的知识很广泛,主要是靠学生平时学习和生活的积累,也就是说,学生要学会自主学习、自我探索,只要学生主观意义上认识到学习的重要性,学会学习,才能在高考写作时游刃有余。本文主要针对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行探析。     

论自主学习策略在高中语文写作教学中的运用

作文作为高中语文综合能力的重难点考查项目,不仅要求学生具备完善的表达能力和技巧,更旨在培养学生的思维能力,提升创新水平。自主学习策略自应用以来,一直在培养学生综合探究能力方面具有良好反响,不仅有助于提高学生写作积极性,对其创造力的发展也具有显著效果。本文就高中语文写作的自主学习策略展开讨论,提出几点自主学习策略的教学建议,以期推动作文教学的有效发展。     

自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

在高中语文教学中,写作教学一直是教学重点,也是对学生综合知识运用能力考查的一种好方法。因此,在高中语文的写作教学中,对加强学生自主学习作文的能力有了进一步的要求。本文分析了高中语文写作教学的现状以及自主学习策略的意义,且详细地阐述了自主学习策略的运用。     

在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

本文简要阐述了自主学习策略在高中写作教学中的意义,分析了当下高中语文写作教学现状,结合笔者丰富的教学实践,从不同方面对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了深入研究。最终希望通过本文的分析研究,为更好地发挥自主学习策略在高中语文写作教学中的作用,促进高中语文写作教学更有效地开展,提供一些有益的借鉴与参考。     

高中语文文言文教学探究

文言文是我国璀璨的古代文明留下的痕迹,是古代人民聪明与智慧的记录,也是当前高中语文教学中的重要内容。可以说,文言文教学在高中语文教学中占据了重要的地位。教师要更为高效地教学文言文,就应当在深入了解文言文在高中语文教学中的重要地位基础上,通过联系史实背景、发挥学生主体性、加强复习拓展、有效积累、鼓励质疑,切实提高文言文教学实效。     

高中语文自主学习策略的思考

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种方式，高中学生完全有能力独立学习，但受多年应试教育的影响，现在的高中生在自主学习过程中教师仍要做好指导工作,思考当下的高中语文自主学习。实际上还是一种指导性的自主，这种现状只有正视它，逐渐地改变它，才能让自主学习慢慢走上正途。     

谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在高中语文的课程中,写作占有至关重要的位置,是学生发散性思维得以促进的有效方式,也是学生语文能力的集中体现。对于怎样才能写好作文,一直困扰着许多的学生。出现这种情况的主要原因就是,教师在作文教学中没有将学生的主体地位重视起来。因此,教师在作文教学中要让学生进行自我学习,并进行自我探究,以使作文教学取得良好的效果。