学生的全面发展需要老师的耐心等待

现在,许多人在高呼"不能计孩子输在起跑线上",在这种急躁的拔苗助长式的心态下,儿童的天性被摧折了,发展的基础断裂了.他们会像被拔苗助长过的庄稼那样逐步枯萎.学生的成长是一个漫长的发展过程,不可能一蹴而就.所以教师对学生每一种能力的培养要细心规划,循序渐进,对每一种能力的发展要耐心等待.     

互联网+背景下的小学英语自学能力培养

当今时代日新月异,知识更新快速,网络发展成熟。在社会高速发展的大背景下,每一个人都要有终身学习的准备,否则会被社会所淘汰。所以,作为教师,教给孩子的不仅仅是知识,更重要的是要教会孩子自主学习的能力,学生能够为自身终身学习做好准备。所谓自主学习能力是指学生在已有的认知结构的基础上,不依赖于他人的一种自我调节的能力。     

等待花开，等待精彩——等待教育也是一门艺术

曾几何时,随着急功近利思想在教育界的蔓延和加剧,很多教师在不经意间,已经漠视了等待,甚至根本忘记了等待。有的是拔苗助长,有的是忍无可忍,有的是暴跳如雷,唯独缺少等待,一种期盼的等待,一种欣赏的等待。     

守候花开——语文教育的智慧

教师要像园丁一样善于等待,静候植物的生长,等待花开的信息,只有给予孩子阅读、思考的时间和空间,草儿才会生长,花儿才会绽放。只有学会静静等候,才不会做出拔苗助长的傻事。今天的语文少了一份守候,多了一份急功近利。因此教师要多向高明的园丁学习,学习园丁守候花开。一、守候花开需要处理好教学和读书的关系在语文教学的过程中给予孩子们读书的机会和自由,应该成为语文教师教学的准则。只有让孩子博览群书,积累丰富的语文知识才能够从根本上解决目前     

提能力 显张力——让机智在语文课堂时刻绽放

<正>在语文课堂中,教师要善于抓契机,让机智的火花在课堂时刻绽放,这就要求教师要努力提升自己各方面的能力。一、细致敏锐的发现能力和灵活自如的变通能力苏联著名教育家赞科夫说过:敏锐的发现能力是教师最可宝贵的品质之一。对一个有观察力的教师来说,学生最细微的表现都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,就很难成为学生的良师益友。教师要想有敏锐的发现能力,善于捕捉来自孩子的信息,就要和孩子一起真正投入到每一个活动中去,倾听孩子、     

《品德与社会》教学实践体验与反思

心理学研究表明:我们都有被别人留意和欣赏的意识。所以,教师要多关注身边每一个学生的成长,要以发现孩子的个性为目标,以鼓励其个性成长来培养孩子早期的品德价值观。作为一年级的班主任及《品德与社会》的授课教师,我不断想尝试一种做法:就是如何让刚离开父母视线的孩子因为教师对他们的教育引导和表扬,成为一个极为好奇、爱在教师面前表现、善于积极提问的孩子,充分发挥他们的学     

让学生做最好的自己

<正>世界上没有两个完全相同的鸡蛋,正如一棵树上没有两片完全相同的树叶。李镇西老师说:"在我们的教育越来越走向民主与科学的今天,什么是可以塑造的,唯有人的灵魂——即人的精神和个性是不能‘塑造的’。"所以一个优秀的教师,不是把学生打磨成齐刷刷的高材生,而是让每一个学生成为最好的自己。一、关注学生成长的细节,呵护孩子自然发展的规律很多教师有一种急于求成的心理,拔苗助长的现象很严重,给学生不断地进行拔高训练,学习中设置重重障碍。这种做法很多时     

清澈泉水的博客（崔双泉）

博客地址：http：／／blog．sina．com。cn／u／2098694127一个有教学智慧的教师应该掌握课堂提问的策略。教师要在学生回答问题前有等待的耐心，而不是急着给学生“标准答案”。一位教育家说过：“教育就如同播种，要等待一定的季节、一定的阳光（温度）、一定的水分和一定的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。”教师的耐心等待是一种教学策略，是一种教学艺术，也是一种教学理念．我们要学会耐心地等待，有了教师的等待，才会有学生的创新，才会有学生的发展。     

孩子的行为习惯教育

做为一名幼儿教师,所以我更懂得爱,爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。我觉得教师不仅要向孩子传授知识,还要教会孩子学会做人做事,培养孩子各方面能力的发展。在我们幼儿园教师平凡的一日生活和教学过程中,也要重视幼儿一日活动的各个方面的行为和习惯教育。     

学会等待孩子的成长

一部分家长们把孩子禁锢在自己设计好的成功"蓝图"之内,恨不得拔苗助长,而一部分教师也是充当了助推手,唯恐学生偏离规划好的轨道,一旦出现问题急于"扭转乾坤",但却忽视了学生的个体差异性与学生自己的感悟能力,结果对于自己和学生来讲都是一种伤害,容易造成事与愿违的后果。     

教改下的语文新课堂

美国教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在新课改形势下,语文教师应该给学生一个什么样的学习生活呢?(一)情感的课堂教师应有饱满的激情。教师情绪高涨,信心百倍地走向课堂,势必会感染学生,激活课堂。教师的每一句话、每一个手势、每一丝微笑,都充满活力和激情,会给人以奋发向上的力量,在教师的熏陶下,学生必定精神饱满,积极配合;反之,教师情绪低落,无精打采地讲课,无异于唱催眠曲,学生东倒西歪地坐着,有气无力地回答问题,课堂气氛死气沉沉,教学效果是可想而知的,所以教师要展现给学生一个“充…     

放宽胸怀,静等花开——一年级班主任工作总结

<正>一个孩子的转变和成长需要过程,期待学生的成功要有耐心、信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。——霍懋征教育是一个过程,这个过程就是一种等待,是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待,给学生一方晴空,他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。下面谈谈自己的几点做法。一、制定短期班级目标我今年刚换了新的工作单位,立刻受到的挑战便是担任     

初中信息技术教学反思

在初中信息技术教学过程中,由于学生的情况参差不齐,对信息技术课重视的不足等原因,初中信息技术课存在低效的现象。对此笔者做了如下的教学反思,希望能对同仁们以后的教学提供借鉴。一、在教学中教师一定要时刻注意自己的言行对学生的影响每一个学生都有自尊心,苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说过:"任何时候都不会给孩子不及格的分数",其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要常常反省自己的行为对学生有无伤害。     

浅谈小学中年级起步作文段的训练教学

在小学语文教学中作文教学有着极为重要的地位,关系到学生语言表达能力与水平的发展。从小学一年级开始,孩子就开始初步接触看图写话了,到了中年级就正式开始作文起步了。中年级的学生写作特别关键,教师要遵循孩子的认知规律,培养孩子养成仔细观察的良好习惯,巧妙地启发孩子的想象能力,增加孩子的写作素材。培养孩子对写作的浓厚兴趣。所以在小学中年级教学中要从训练指导入手,提高教育的效果。     

让爱温暖单亲学生的心灵

高尔基曾经说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂师爱是一种似于母爱、又高于母爱的感情,教师只有用爱去关心每一位学生,尤其更要关爱存在一些问题的单亲家庭的学生。     

语文课堂要不拉下一个孩子

全体性是素质教育的一个基本观念,这就要求我们这些教育工作者在教育、教学的过程中要关注每一个孩子.由于每个学生的遗传基因不同,家庭背景也不相同,生活的环境以及家庭的教育等都存在差异,所以每个孩子的能力、智力等都必然存在差异,但是每个孩子都是家庭的希望,每个孩子本身也都有一个开花的心,所以作为教师在教学过程中一定要面向全体,善待每一个学生.我作为一个初中语文教师,时刻不忘家长期许的目光,在我的语文课堂上关注全体,努力做到不拉下一个孩子.具体做法如下:     

家长必须等待

家庭教育的一个特点是时间长,一般都需18年~25年,孩子才能独立于社会。这期间非常需要家长的耐心和等待。从心理和生理发展的观点看,家长除了给孩子提供较为充分的教育和环境条件,剩下的就只有等待。就如植树种庄稼,即使使用最先进的栽培技术,剩下的还是等待它的生长。这个道理似乎并不难懂,可是家长对孩子的成长总是在这个常识范围内犯错误。“拔苗助长”的故事讲了几千年,讽刺那些不愿等待的人们做出事与愿违的傻事,而现今拔苗助长的家长好像更加常见。只是“拔”孩子的害处不如拔苗那样显而易见。实际上,孩子与“苗”都不能人为地拔高助…     

等待——让课堂更精彩

学生因基础、能力、性格等方面的差异,在学习(包括记忆、理解、领会、操作、模仿等)方面存在着差异,在数学课堂教学中,教师学会等待是必须的。从某种意义上讲,等待是一门艺术,它要求我们在平时的教学活动中要做具有静心等待、倾听意识和习惯的教师,学会给孩子留足表达的时间和空间,带着朋友般的热忱与亲切来聆听孩子的倾     

给每一棵小草开花的机会

<正>给每一棵小草开花的机会,不仅仅需要等待,它更需要信念、策略、智慧和老师对小草满腔的爱。一、要坚信每一棵小草都是花我们只有心怀这样的一份信念,才不会对我们的孩子心怀不满,更不会对孩子牢骚满腹。我们只有心怀这样的一份信念,才会对孩子多一份爱心和耐心,多一份期待和宽容。记得我曾经教过的一位学生曹同学,他是唯一一个上初一却不会26个英文字母的孩子,英语基础相当差,但是这个孩子有超强的组织管理能力,担任班里的生活     

不抛弃 不放弃——我的班主任工作理念

正法国电影《放牛班的春天》,讲述的是马修老师在自己人生低谷中从事了一份"池塘之底"的教师工作,当面对那些被抛弃、被放弃的孩子时,他坚持自己的教育观念,给孩子们灰暗的人生增添了一抹彩色。马修老师对学生的不抛弃、不放弃,让他的学生拥有了辉煌的人生。不抛弃、不放弃,不仅是对那些"放牛班"的孩子们说的,对每一个孩子,都应该不抛弃、不放弃。我认为,一个集体首先要有灵魂,要有精神,要有凝聚力,要有方向,所以我做的第一点就是教导孩子