谈谈如何进行有效的随文练笔

随文练笔,是学生对文本领悟后的豁然开朗,哪怕是只言片语,一点体会,一丝灵光,都是一次积累的过程.因为"随笔",让学生有了自我的主张;让心声有了呐喊的出口;让文字有了徜徉的舞台.精心设计的随文练笔,是学生展示习作生活的百花园,袒露纯真心灵的芳草地,练就写作能力的大舞台.     

寻找“随文练笔”的有效落点

实践表明,“随文练笔”的关键在于结合文本找到恰当的“落点”,启动学生练笔欲望,从而提高学生的写作能力。那么,在小学语文教学中,如伺寻找随文练笔的有效落点呢？     

随文练笔的有效方式

长期以来,习作教学始终是语文教学中的"老大难"问题。对此,在阅读教学中,教师要学会就地取材,充分利用好教材这个例子,挖掘习作的因子,有机渗透借文改写、顺文移情、填补空白等随文练笔的有效方式,提升学生的习作水平。     

初中语文如何进行随文练笔

为提高随文练笔的效果,可从模仿典范、补写空白、图文结合、续写文章等方面着手提高初中生的语言表达能力。     

探寻随文练笔的落点选择与训练策略

现实的语文教学中,随文练笔存在着"失法""失度"继而"失效"的现状。对此,教师应找准随文练笔的引爆点、迁移点、契合点,通过借鉴模仿、丰实原文、课文补白、延续故事、联系生活、巧用插图等手段来提高随文练笔的效率。     

小学语文教学“随文练笔”落点的选择

在小学语文阅读课教学中,教师要善于基于课文选择随文练笔的有效落点。要捕捉文本精彩语言点、放大文本精彩结构处、刷新文本精彩空白点引导小学生进行随文练笔。     

随文练笔融入阅读教学的有效方法

当前,小学阶段的语文习作现状不容乐观,习作难仍旧困扰着无数的教师和学生。究其原因,不外乎无法可循。习作和阅读是语文教学的两大主题,随文练笔是二者都有效结合。随文练笔就是在语文教学中,教师依据课文确定与本文相关的训练点,对学生的说、写、想象、表达等能力进行有目的培养的方式,这种方式恰恰是对传统习作教学的有益补充,它实现了化整为零,降低了习作的难度。     

小学语文随文练笔的有效办法

在小学语文教学实践中,随文练笔是提高学生语言文字运用能力的有效方法与途径。但在教学实践中,随文练笔却常常难以达到预期效果。随文练笔的实效取决于训练点的发掘和组织,要实现高效随文练笔,教师要依需筛选训练点,丰富学生对训练点的感知,引导他们循序渐进地进行练笔。     

浅谈低年级随文练笔的有效训练

实现读写结合,关键在于对教材的效能开发。低年级的随文练笔要做到激发兴趣,写画起步;拓宽视野,阅读交流;有效整合,动态生成。     

随文练笔:阅读教学的有效落点

在阅读教学中,结合教材内容,适时开展随文练笔,是提升学生写作能力的有效抓手。在有限的课堂上根据不同课文内容,结合思维活动方式,尝试设计多样随文练笔形式,是随文练笔的有效落点。     

小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔

在针对高年级小学生的小学语文阅读教学中,随文练笔是一种重要的教学方式。所以,语文教师需要带领小学生从课本教材、课外读物中汲取随笔素材,从而可以提高小学生的阅读教学效率。因此,主要围绕如何在小学高年级阅读教学中展开随文练笔进行探究。     

谈谈随文练笔

正在阅读教学时随机进行小练笔,既能为习作提供现成的素材,还能加深对课文的理解,所以,我们在备课的时候,要有意识地将随文练笔考虑进去。那么,怎样的内容适合练笔?如何在课堂教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢?一、看图写话练一练看图画是学生最喜欢的。看图写话有图可依,再加上学习课文后加深了了解,他们更会有话可说。在     

小学阅读教学中随文练笔的有效策略研究

正如一位有名的语文教育学家曾经说过:"写作能力的培养是语文教育的根本。"在阅读教学中不仅仅要让学生理解文章里面的内容,而且还要在学生阅读文章的过程中让学生学会如何去写作,这样阅读教学的任务才算真正完成。在阅读文章的过程中学会写作,进一步在理解文章的基础上提高学生的写作水平,这样才能算作是真正意义上的教学。而"随文练笔"就是能够使得阅读教学达到完善的一种有效的方法。     

随文练笔 笔随文行

"随文练笔",它紧紧跟随在语文阅读教学之中,教学时巧妙地利用各种空白相机进行写作指导。它融读于写,读写结合,练笔效果好,颇受师生欢迎。教师要在阅读教学中发掘出值得写话的因素,把练笔有机融合在阅读教学之中,并且处理好读写之间的关系。     

小学古诗教学随文练笔的有效方法

随文练笔是指在语文课堂教学中以读写相结合进行语言文字训练的一种常用的教学手段。而小学古诗教学中的随文练笔,能使其丰富的人文内涵、潜在的审美价值和巨大的育人功能得到利用和开发,从而使教师熟练运用随文练笔的教学策略,激发学生学习兴趣,热爱祖国优秀文化。     

让随文练笔绽放不一样的精彩——谈如何提高小练笔的有效性

小学语文教师在教学过程中经常会发现学生存在害怕写作文的情况,究其原因主要有两个方面:一是学生可写的生活素材较少,二是学生缺乏表达技巧。而通过小练笔不仅能够帮助学生积累写作素材,而且能够引导学生对生活进行感悟。对小练笔进行了分析,结合语文教学实际情况指出了提高小练笔有效性的相关措施。     

浅谈如何让随文练笔做到形神兼具

随文练笔是以课文为凭借,以提高语言表达能力为目的,以读写结合为突破口的写作方式,由于训练效果好已得到越来越多语文老师的青睐.如何进行随文练笔呢？本文注重从“情”练笔、由“形”仿写两方面践行.     

浅析如何进行小学高年级语文阅读教学随文练笔设计

学生核心素质的培养是新课改后学校和教师日益强调的教学目标。在小学高年级的语文学习过程中,学生的写作能力的培养与提高成为当前阶段语文教学的关键。学生写作能力的培养与提高离不开阅读及阅读能力的培养,所以在小学高年级阶段,为了提高学生的写作能力应从语文阅读教学着手。在阅读教学的过程中,教师要有意识地培养学生的阅读方式以及增加学生随文练笔的机会,并能够创新设计学生的随文练笔。     

通过随文练笔提高学生阅读能力

学生的阅读能力很大程度上反映出学生的语文素养,但由于阅读量和阅读习惯的差别造成学生的阅读能力参差不同。怎样才能有效提高学生的阅读能力?通过实践发现在阅读教学中巧妙融入小练笔,不仅能使学生的心灵在阅读的过程中自由翱翔,而且还会让学生在享受阅读乐趣的同时,感受写作的快乐,加深对阅读的喜爱,从而使阅读能力得到有效提升。本文仅就阅读教学中的几种随文练笔形式,谈一些做法。     

如何让“随文式微练笔”立足于课堂

教师在日常教学经验中深刻体会到,学生良好的写作能力并不是一朝一夕就可以达到的,小学生想要写出高水平的文章关键还在于平时对素材的积累和平时对于写作技巧的理解训练,写作提升是对于阅读和写作两种能力的综合运用。而随文练笔是一种最常见的培养学生作文训练的方式,同时也符合学生的学习规律。