让绘本的魅力之光在课堂上绽放

无论是施教的老师还是受教育的儿童,在绘本所涉及的博大精深的知识领域和涵盖的哲理中,都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度,会更好地使用和学习我们的语言。并能通过绘本阅读课程,把孩子们带入故事情境,用开放式的提问,使孩子们的思维得到充分发挥,想象力及语言表达能力得到更大提高,让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节,得到了发展。     

利用绘本进行幼儿园语言教学的探索与实践

近年,绘本在我国引发了空前的热潮,幼教工作者更是迫切地将绘本引入幼儿园,给孩子们讲、看、听、说。然而盲目操作遗留下一系列值得思考的问题。问题一:将绘本单纯地照本宣读,孩子们被动地看一看、讲一讲,使绘本中精练生动的语言、精致优美的图画,以及蕴涵其中的认知、审美、情感等价值取向未能得到有效利用。     

当绘本和低段习作美丽相遇——破解绘本的写作密码

绘本,薄薄几张纸,吸引了无数孩子们;作文,寥寥几句话,却困扰了无数广大师生。提起绘本,孩子们滔滔不绝;聊起作文,孩子们摇头叹息。关键问题出在哪呢?笔者认为绘本有其独特的魅力:绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁生动,意犹未尽;绘本的情节,曲折离奇,引人入胜……这些都是我们教科书所无法比拟和企及的,他用其独特的方式在无形中消除了孩子们对写作的畏惧感,保护了孩子们的想象力和思考力。笔者将从给孩子下锅的米、带孩子进入厨房和教孩子学会做饭这三个方面来破解绘本的写作密码,旨在激发低段孩子写作的兴趣,奠定写作的基础。     

当绘本和低段习作美丽相遇--破解绘本的写作密码

绘本,薄薄几张纸,吸引了无数孩子们;作文,寥寥几句话,却困扰了无数广大师生。提起绘本,孩子们滔滔不绝;聊起作文,孩子们摇头叹息。关键问题出在哪呢？笔者认为绘本有其独特的魅力：绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁生动,意犹未尽;绘本的情节,曲折离奇,引人入胜……这些都是我们教科书所无法比拟和企及的,他用其独特的方式在无形中消除了孩子们对写作的畏惧感,保护了孩子们的想象力和思考力。笔者将从给孩子下锅的米、带孩子进入厨房和教孩子学会做饭这三个方面来破解绘本的写作密码,旨在激发低段孩子写作的兴趣,奠定写作的基础。     

如何为孩子选择合适的绘本

阅读是孩子们认识世界、发展自我的重要过程,绘本是孩子们一种新的阅读方式,绘本中的简要语言和明快的画面很容易吸引孩子们的注意力。而选择怎样的绘本给孩子们阅读成为当下的工作重点。本文通过对学龄前儿童的年龄特点、兴趣爱好的分析,给出了选择绘本的合适方法。     

浅谈如何以绘本促进学生语文表达能力的提高

绘本以精美的画面、精彩的故事、精心的设计,受到年轻父母、教师和孩子们的喜爱。关注点不同,从绘本中得到的收获也不同。教师将绘本运用到语文阅读课上,应关注什么,应让学生收获到什么呢?本文就此问题探讨与研究。     

阅读指导课教学实录 我爸爸

一、设计思想 通过和孩子们一起学习、感受绘本《我爸爸》．让孩子们在以后阅读绘本时，掌握一种基本方法：通过自己的细心观察．注意抓住画面细节．从而产生丰富的想象力．深入作品内涵．最终得到独特的情感力量。     

浅谈绘本阅读教学

绘本教学是一种新颖的教学方式,通过精美的图画和短小精悍的文字结合起来发挥孩子们的想象力,用语言去讲述绘本的故事,这样让孩子们更形象生动地接触阅读,充分吸引了孩子的阅读兴趣,是孩子小学阶段的一个不错的阅读选择。这些年来我国绘本教学犹如雨后春笋,处处呈现出勃勃的生机。为了让孩子们收益更大,教育工作者在绘本阅读这片沃土中不断去播种,耕耘。     

亲近绘本 快乐阅读——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略

对于幼儿园阶段的孩子来说,阅读绘本是最容易帮助孩子们打开一扇窗,让孩子们了解世界的方式。幼儿园阶段的孩子想象力较强,而且热爱与图画有关的书本,这时,教师则需要抓住孩子这一特点,通过开展绘本阅读指导,帮助学生提高自己的智商与情商,并且让孩子们在阅读的过程中学会思考,学会感受美,让每位孩子都能迈入新的世界。通过绘本阅读指导,不仅可以帮助教师改变观念,而且课堂教学还能更加有趣,能够让幼儿在学习的过程中不断提升自己,让幼儿得到全面的提升。文章阐述了幼儿园绘本阅读指导的策略。     

幼儿园绘本教学应注重“本”

灵活生动的绘本教学为幼儿园的启蒙教育注入了新鲜的元素,不仅培养了孩子们的语言理解能力、思维能力和想象力,还为孩子们眼界的拓展提供了广泛的空间,是幼儿教育领域的最佳选择。绘本教学质量的高低直接关系到幼儿教育水平的优劣,那么如何实现绘本教学的有效应用呢?从根本上就是抓住绘本教学中的"本"。针对幼儿园绘本教学如何注重"本"以及绘本教学的有效开展进行了详细阐述。     

让绘本成为儿童习作的“助推器”

自从2009年带领一年级学生以绘本为媒介进行课外阅读以来，经过几年的阅读实践，我发现绘本图文并茂，深受孩子们喜爱．大大激发了孩子们的阅读兴趣和表达欲望。进入三年级，我在进行绘本阅读的基础上．抓住不同绘本的特点，开发和利用不同绘本的价值，为儿童习作服务，进行了如下尝试。     

无痕指导 轻松阅读

<正>绘本的插画多、文字少,内容和孩子们的生活、环境、思维、认知和情感非常贴近,特别容易引起幼儿阅读的兴趣,让他们在阅读的过程中产生共鸣。而且,好的绘本都会传达出真善美的特质和精神,为孩子们带来积极正面的影响。在长期阅读中,经典绘本能潜移默化地提高孩子的思维、语言发展、审美能力,实际上绘本阅读是对孩子综合素质的培养。如何与孩子徜徉于广阔的绘本之中呢?下面谈一谈我的几个关注点。     

以“绘本阅读”为载体提高小学生仿写能力初探

绘本是产生于20世纪的图书品种．国际公认绘本是最适合孩子阅读的图书。绘本阅读。开辟了孩子课外阅读的新空间。通过绘本阅读,让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理。我们认为应该借助绘本实施“读写绘”相结合,以“读”为起点,     

孩子到底从绘本中收获了什么？——从《拔萝卜》谈起

正Preface我们要信任孩子的审美感受力和理解力,相信绘本中那些对心灵成长有帮助的信息,他大都能够得到。这也督促我们,要给孩子出版真正的好绘本。我经常被家长们问一个问题:给孩子讲了很多绘本,可是好像看不到孩子有什么收获。这次,我想根据我自己给孩子们讲《拔萝卜》的经验,谈谈孩子在阅读了这本绘本故事后有什么表现,有什么收获。在众多的《拔萝卜》绘本中,我要推荐的是由俄罗斯的阿·托尔斯     

绘本为数学教学打开一扇窗

绘本也叫图画书,它图文并茂地讲述着令孩子们着迷的故事.越来越多的优秀绘本进入了孩子们的书架,走进了课堂,成为学生阅读的重要资源.其中有一类绘本,它呈现的是与数学相关的知识,以其独特的方式引领孩子们学习数学,爱上数学,这就是数学绘本.下面以本人教学中的实例,略谈数学绘本在课堂中的运用.     

美妙的绘本,让我们一起沉醉——读《你真好》

目前我国还缺少好的绘本,只能从国外引进。山东淄博市临淄金茵小学二(3)班的绘本阅读也是这两年才刚刚开始的。为了让家长了解绘本,语文教师常丽华召开了“让孩子读最好的书”专题家长会,动员家长每人交20元钱,集体从网上邮购绘本,孩子们轮流交换着看。常老师和孩子们记下了读绘本的感受,“发表”在每周一期的手抄报《摇篮》上。家长读后,也受到了感染,纷纷写起了和孩子一起阅读的感想。32个孩子,每人20元钱,班上就有40多本绘本,孩子的语言、情感在阅读中一天天丰富起来。更重要的是,因为绘本,家庭中的书香氛围也越来越浓厚。一旦读过最好的书,孩子们的鉴赏标准将从此不一样了——也许,这是更深远的意义。     

浅谈对绘本价值的几点思考

绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书。同时它也具有较高的文学审美价值。但是在绘本阅读教学中,老师往往喜欢将自己所看、所想的绘本价值传授给幼儿,殊不知孩子们有其自己的想法和看法。所以本文就站在幼儿的角度,思考绘本到底给幼儿带来怎样的价值。那就要倾听孩子的心声,猜想孩子们的想法和关注幼儿的已有经验,这样才能挖掘出适合幼儿年龄和接受度的绘本真正价值。     

幼儿绘本教学之我见

<正>作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神深受孩子的喜爱。绘本能够深受孩子们的喜欢,是有一定道理的。首先,绘本是一种色彩与图画极其丰富的文本,它能给孩子们带来强烈的视觉感受;其次,绘本是一本看似故事简单易懂,却又包涵着深刻道理的童话书;再次,绘本以图文并茂的方式呈现出来,不仅可以看图猜测故事内容,而且可以学习、认识文字。因此,孩子们很喜欢阅读绘本,尤其是中大班的孩子,经常会从     

亲近绘本,走进“读写画”

正一、绘本——让孩子们兴趣盎然绘本有着色彩明丽、栩栩如生的画面,还有着与画面相映成趣、简洁而又精美的语言,更包蕴着深入心灵的内涵,非常适合于低年级学生阅读。绘本凭借其独特的魅力,吸引着孩子们的注意力,让他们沉醉其中。一说读绘本,孩子们表现得特别认真,听得非常专注,连平时班级里特别好动的几个孩子也能被深深地吸引,教室里不时地传出孩子们烂漫的笑声,绘本对孩子们而言,有着一股无法抗拒的魔力。     

浅尝数学绘本创作

正本学期,我们教研组确定以数学绘本创作作为微型课题研究方向,切切实实带孩子们经历了一个完整的创作过程。由于是初次尝试,所以,只能说是摸着石头过河,一切认识都比较浅显,没有什么高深的理论,只能就整个过程作一次梳理。一、认识数学绘本指导孩子创作绘本故事的基础是认识数学绘本。在此,就认识感悟什么是数学绘本谈谈我当时的做法。什么是绘本?什么是绘本故事?什么是数学绘本故事?孩子们比较茫然。所以我将首要目标定位为认识绘本。从