陇西一中：在新课改中腾飞

走进陇西一中．它独特而深厚的历史积淀人让人触动很深。这种文化积淀的灵魂和核心就体现在一中校训“宏健忠毅”四个苍劲有力的汉字中。     

书韵墨香浸校园——记金溪县秀谷二小“书法教育”主题教育实践活动

走进金溪县秀谷二小校门,两侧墙壁让人眼前一亮,中国汉字的古老积淀尽显神韵,华夏七大体书法的博大精深逐现风采;漫步操场,学生就地而写让人倍感新颖,沙地为盘枝为杆,海绵为头水作墨;书法教育宣传橱窗和展板让人驻足凝神,师生优秀书法作品让人流连忘返,如甘霖沁人肺     

古诗——吟唱不尽的经典

[小引] 古典诗词,是中华文化几千年的积淀、精华,它在世界文坛上的地位足以让中国人挺起胸膛。     

读《论语》悟师道

古人云：“开卷有益”,读书能让绵延的时光穿越我们的身体,能让我们的身后耸立起人类文化的巨石,能让几千年来积淀的智慧在我们每个人的血液里汩汩流淌。     

继承“文游传统”建设现代学校文化

南桥小学创建于清嘉庆九年（1804年）,是一所有着200年深厚历史文化积淀的学校。学校现有教学班29个,学生1273人,教职工88人。优秀的学校文化是历届校长和教师办学思想的精髓,是能让一所学校长期保持竞争力的核心因素。我们清楚地知道,一所学校如果没有学校文化的积淀、凝炼和提升,就难实现学校在高层次办学轨道上的可持续发展。历史是南小的瑰宝,而学校的生命力体现在与时俱进.     

蓄积底蕴 启迪睿智 张扬个性——学习初中语文新大纲、新教材的体会

初中语文新大纲的颁布、新教材的出版 ,让我们看到语文教学的曙光 ,这里既包含着对语文教育本位的回归 ,又带有时代赋予语文教学的一些“新质”。这就要求我们在教学中 ,既要像传统教育一样夯实基础、积蓄知识 ,又要根据语文学科人文性的特点发掘灵性、启迪睿智 ,还要让学生主动发展 ,自我塑造 ,适应未来社会之需要。一、蓄积底蕴语文学习不仅仅是一种知识的积累 ,也是一种文化积淀。一个人的语文素质有多高 ,关键在于对语文积淀的厚实程度。当这种积淀积蓄到一定量时 ,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。这种文化底蕴不是教师课堂上…     

在诵读中积淀 在潜移中习作

中国古典诗文广博、深邃、永恒,富有深厚的人文意蕴,把其引入师生日常教与学的过程中,让学生亲近这千年文化积淀,用经典奠基,激发学生的文化向往是我们教学实践的目标。围绕"在诵读中积淀,在积淀中潜移——读古诗学写作"这一主题,营造浓郁的诗香气息,让经典古诗丰厚的源泉流入学生的心灵。     

穿越时空的教育箴言

时下,新理论,新学说,新流派层出不穷,今天一个“模式”,明天一个“主义”,让人应接不暇。但不知怎的,大多如过眼云烟,稍纵即逝,倒是几句古老而平实的教育箴言,穿越时空,一直积淀在我的心底。     

让阅读成为孩子们积淀智慧的源泉

课外阅读是促进孩子成长的一个最佳手段,无论何时,能够手捧一书,其间获得的书香将影响孩子一生。因此,无论处于何种年龄段,每个人都应该从书中汲取营养,让阅读成为孩子们积淀智慧的源泉。     

止于至善 让教育直达学生心灵——沈阳市第四中学人文教育掠影

坐落在铁西区的沈阳第四中学,是一所有着60年文化积淀的省内知名重点高中。她是普通的,又是独特的;是默默的,又是颇具口碑的;她既把学生送到高等学府,又让学生成为人格健全的人。这一切都源于她一贯的理念——人文教育。60年来,四中人以此为指针,让教育在学生心灵深处繁花簇簇,硕果累累。     

小学生课外阅读情怀的＂驯养＂

学生对阅读的情怀是可以驯养的,让孩子在幼时积淀到生命深处的东西,课程熏染、活动助推、家庭配合是不可或缺的三个方面。语文教师应然是儿童阅读推广的＂点灯人＂,我们应努力为学生打造一方心灵的净土,让孩子们在这阅读园地里快乐地栖居,健康地成长。     

构建人文环境下的生态课堂

岭南路小学是邯郸市复兴区实验小学,二十多年的发展历史积淀了厚重的校园文化。但是,受应试教育的影响,学校教育越来越趋向于功利化和实用化,逐渐偏离了科学的人文价值,偏离了人的主体地位。现实让我们清醒地认识到人文精神的培养势在必行。     

哈尔滨市安静小学

安静小学是一所在省、市、区享有较高声誉的窗口学校。五十二年深厚的文化内涵与积淀,成就了她清雅幽静的治学环境与人文品质。让生命在尊重与关爱中飞扬是安静人的办学理念;平等、包容、合作、创新是安静人提出的八字方针;     

有效课外阅读 丰富语文积累

阅读能力是一个人学习各门课程,获得终身发展的最基本的学习能力。教师应从学生的实际出发,拓宽阅读渠道,丰富阅读方式,采用多种手段提高学生的阅读量,真正让学生丰富语文积累,积淀读书体验,做到得法于课内,得益于课外。     

积底蕴、启航程、添动力——幼儿阅读习惯培养策略之我见

良好的阅读习惯让人的一生受益匪浅。阅读习惯的培养要从娃娃抓起,要从幼儿园抓起。幼儿既不认识拼音,也不认识汉字,如何有效培养幼儿良好的阅读习惯呢?实践证明,在教学过程中可以通过让幼儿听故事为幼儿阅读习惯的培养积淀丰厚的底蕴;可以通过让幼儿读绘本为幼儿阅读习惯的培养开启顺利的航程;可以通过让幼儿讲故事为幼儿阅读习惯的培养增添全新的动力。     

底蕴：文章的魅力

底蕴是指文章蕴含的情感、文化、生活等方面的积淀,它能唤起读者的情感共鸣,引发读者思考,让人获得美的享受。优秀的作文总是展示着作者阅读、生活的素养,闪烁出动人的魅力。那么,作文宜从哪些方面展现底蕴呢？     

基于儿童生活的学校课程和文化

学校的课程与文化要基于儿童的生活。真知识的根源在人的经验里,学校要从整体上设计和实施课程,创造一种适合儿童生活的环境,让他们在阅读与行走中成长,这个过程也是学校文化生成积淀的过程。     

从“三有”课堂到幸福学校——北方交通大学附属中学特色发展侧记

<正>一、建一所幸福的学校北方交通大学附属中学在近60年的发展中,一直致力于建设"和谐创美"的育人氛围。2005年以后,更加关注人的发展,提出"让学生在成长中体验快乐,让教师在成功中体验幸福"的办学理念。学校发展的焦点由最初的关注"事"逐渐转为聚焦于"人"。学校基于对教育的思考和学校历史积淀、师生发展需求,于2013年提出     

纸上得来终觉浅 欲觅真知须躬行——漫谈习作教学中观察能力的培养

习作不单一是一种习作技巧的训练，更多的则是一种习作个体心路历程的自我展示，每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结，让曾经积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感触表达出来，这就是习作。     

江苏省东台市富安中学虎阜文学社

虎阜文学社创办于1998年9月,复社于2010年12月,现有社员587人,指导老师25人。 虎阜文学社让社员从家乡厚重的历史文化积淀中,从桑梓热土哺育的古今人才精英的敬业精神中。从经济发展大潮汹涌的势头中,立体地了解富安,理念地认识富安,钟情地珍爱富安,自豪地热爱富安。