形成性评价在高职英语教学评价中的科学应用

学生英语语言能力的培养与提升本身就是一个循序渐进的过程,形成性评价在高职英语教学评价中具有显著优势,高职英语教师在教学过程中需要加强形成性评价的科学运用。     

形成性评价在高职英语教学中的应用研究

形成性评价注重对学生学习过程进行评价,及时提供反馈,调整教学,提高学习效果。将形成性评价应用于高职英语教学实践,从评价主体综合化、评价方式多元化、评价内容多样化和评价标准数量化四个方面建构形成性评价体系,能更好地促进高职公共英语课程考核方式和教学的改革。     

过程性评价在高职公共英语课程改革教学中的应用

黑龙江农垦职业学院通过不断的努力,英语教学已经取得了一定的进步。但由于高职英语教学依然存在着诸多问题。因此,迫切需要将过程性评价与终结性评价相结合,在高职公共英语课程教学中广泛应用,通过不断丰富内容,探索新的教学方法,达到优化课堂教学,提高教学质量,实现课程改革的目的。     

浅析过程性评价在综合英语教学中的应用

过程性评价是指通过多种评价手段和方法,对学生学习过程做出评价的一种评价方法。过程性评价能够对学生的学习进展进行持续评价,这样才能做到及时的发现问题和解决问题,通过过程性评价来正确的调整教学方法与策略。本文对过程性评价在综合英语教学中的应用进行探讨,分析该领域研究现状、过程性评价的目的、在综合英语课堂上的应用、以及实际的应用效果。     

浅谈形成性评价在高职英语教学中的应用

高职英语教学中有一个极为重要的教学环节——教学评价,这是所有高职英语教师都无法绕过的一个环节。然而,在传统的课堂评价机制中,尚存在有不少的缺陷,为了使高职英语教学变得更为高效,那么就极有必要将形成性评价机制引入其中。     

超星学习通在高职英语过程性评价中的应用

超星学习通教学平台在任课教师对学生进行过程性评价的过程中起着重要作用。任课教师通过在超星平台上建立课程、题库,发布作业和测试等,对学生进行多方面的动态观察、测验和评定,既节省了教师的时间和精力,又让学生参与了整个教学过程,及时了解自己的学习状况,调整学习方法,提高学习积极性。     

形成性评价与高职英语教学

形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,及时提供反馈,调整教学,满足学生需求.将形成性评价恰当地运用到高职英语课堂,能显著改善教学效果,有效弥补当前高职英语教学与测试的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者.     

过程性评价在英语教学中的应用

教学评价的方式多种多样,本文就英语教学中的过程性评价方式作一阐述。文章先后阐述了过程性评价的基本定义,过程性评价在英语教学中所起的作用以及过程性评价的操作方法。     

过程性评价在高职数学教学中的运用

高职数学教学传统的评价方式以考试成绩为主,不利于学生的发展.在教学实践中,尝试采用过程性评价模式,建立了由2个一级指标、6个二级指标和17个观测项构成的评价体系,对每位学生进行学习态度、学习过程和学习效果三位一体的综合评价.实践表明,该评价模式有效地调动了学生的学习主动性,更适宜在高职数学教学中展开和应用.     

过程性考核在高职英语口语情境教学中的应用研究

本文基于高职英语口语情境教学的基础实践,针对单一终结性考核评价对情境教学质量和学生口语水平认定的局限性,通过提出并验证过程性考核评价标准在情境教学中的应用,探索建立和完善高职院校英语口语教学考核评价体系。     

浅谈高职院校公共英语教学评价体系改革

教学评价是教学活动的重要组成部分,构建符合高职公共英语人才培养目标的教学评价体系是适应教学改革需求的。本文分析了高职院校公共英语教学评价体系的现状,从建立多元化的评价体系、加强评价主体的作用、突出形成性评价的作用三个方面,阐述本人对现在评价体系改革意见。     

认知教学法在高职高专英语教学中的应用

随着高职高专英语教学改革的不断深入,以及认知心理学理论和方法的产生,认知教学已成为一种新的教学研究模式。本文旨在将认知教学法引进到高职高专教育中来,并针对目前问题及认知教学法的特点,就如何将其应用到英语课堂教学中去提出了一些可行性设想和途径,并举以实例,目的在于有效地提高学生的综合素质和教师的教学效果。     

任务型教学法在高职高专英语教学中的应用

传统英语教学模式不能满足高职高专英语教学的"以实用为主,以应用为目的"的教学要求。笔者在阐述任务型教学法的理论的基础上,将任务型教学法结合到高职高专英语教学中,探讨这一教学模式在高职高专英语教学中的应用。     

浅谈英语歌曲在高职英语听力教学中的运用

本文主要探究高职英语听力教学中英语歌曲的辅助运用。英语歌曲运用到高职英语教学中,从学生角度来看,能符合高职高专院校学生的个性特点;从教学角度来看,能使教学课堂寓教于乐,一改传统听力教学形式及教材索然无味的缺点,并对加强学生的语音语调知识和扩展学生的英语词汇量有一定的效果。英语歌曲在听力教学中的辅助运用,是一种从理论角度和实践实验来看都可行的教学方法。既符合高职高专学生英语教学及学习的实际情况,又有利于提高学生语言交际能力。     

研究型教学在高职高专英语阅读教学中的应用

文章以研究型教学模式的发源、定义及价值为着眼点,针对高职高专英语阅读教学的特性,指出常规教学方式的弊端,并基于此提出在高职高专英语阅读教学中执行研究型教学模式,并将研究型教学模式的执行划分为几个时期,相互影响、步步深入,从而改善高职学生英语自主性学习能力,并达到当代高职高专英才培育的终极目的。     

高职高专商务英语教学浅析

本文分析了高职高专商务英语的教学现状以及存在的问题并提出了相应的改革对策,提出了语言理论教学与实践实训相互结合的＂相辅型＂教学模式,从而更加有效地促进高职高专商务英语教学,对提高商务英语专业学生就业率有辅助性作用。     

浅析交际教学法在高职高专英语中的应用研究

随着社会经济的发展,我国与国际的接触越来越多,全球化的趋势也逐日明显。而在这个大的时代背景下,英语所发挥的作用也不可被忽视。国家开始了全民化的英语教学教育。而交际教学法则是在当今中国各类学校的英语中占据着主导的地位,尤其是在高校中其发挥的作用更为显著。     

认知策略在高职英语听力教学中的运用

传统的英语听力教学多是一些经验性教学的延续,缺乏科学性。高职高专的英语教学重视实用能力的培养,在听力教学中尤其重视听力能力的养成。但目前我国高职的听力教学还存在很多不足之处,如缺乏相应背景知识的教学、有效的教育教学策略等。认知策略作为学习策略的重要组成部分,与学生听力能力的发展有重要的关系,教师在教学中应该注意采用有效地听力教学策略,注重学生听力学习策略。     

浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

情感教学是高职院校英语教学中的重要组成部分,对高职院校英语教学改革、提高教学质量都有着深远的影响。高职院校的英语教师应该在提高自身素质基础上,运用多种情感教学手段,建立一种高效的英语教学课堂。     

英文电影与高职英语教学

随教育技术多样化发展,电影教学作为一种多媒体教学手段,在高职英语教学中起到很好的辅助作用,本文就英文电影在高职英语教学中的优势与问题进行探讨,并提出合理的教学建议。