小学语文汉语拼音教学的定位问题研究

随着社会对教育行业的重视,小学作为孩子成长的启蒙阶段,对其进行良好的教学可以使孩子更好地成长。语文课程作为最重要的课程之一,为孩子的成长起到更大的作用,而在小学一年级时,就会进行一定的汉语拼音教学,这一项教学任务质量的好与坏,直接对孩子之后的教育具有一定的影响,但是在当前阶段中汉语拼音教学的定位问题依然存在,因此,本文对此问题进行了研究,以期提供一定的帮助。     

谈小学语文汉语拼音教学的定位问题

汉语拼音勿庸置疑是小学语文教学的一项教学内容,但对汉语拼音在小学语文教学中的定位问题,长期以来在认识上存在一定的分歧。各类观点大致可以分为两种：一种认为汉语拼音教学的目的是辅助识字和查字典,也可以帮助学习普通话,教学要求要低,教学时间要短;一种认为,汉语拼音的功能是多方面的,可以帮助阅读、识字、写作,帮助学习普通话,帮助操作电脑等等。     

浅析小学语文汉语拼音教学方法

现在语文教师普遍感到拼音难教,教学时间长,学生学起来感到枯燥乏味,并且很吃力,效果也不是很好,即使学生学会了但对此印象也不是特别深刻,大多只是有了一个短时的记忆,过一段时间再问他这些知识还是会出现认知模糊的现象。针对这样的问题作者提出几种方法帮助学生学习汉语拼音。     

浅谈小学语文汉语拼音教学

汉语拼音是小学语文教学,尤其是低年级语文教学的重要任务。为了让孩子们轻松快乐地学好拼音,就必须让拼音教学充满活力。本文从汉语拼音教学的理念要新、教学方法要新颖、教学环境要鲜活等方面浅谈小学语文汉语拼音教学。     

浅谈汉语拼音的趣味教学

汉语拼音是中华人民共和国的注音拉丁化方案,作为汉字的一种普通注音标,对汉字的认识起到了不可替代的作用。作为中国人,我们必须学会汉字,所以也必须学好汉语拼音。本文谈谈汉语拼音的趣味教学。     

如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是人们生活中不可缺少的语言工具,它可以帮助我们识字、阅读以及交流。九年义务教育语文教科书对汉语拼音教材进行了多次修订和改革,其目的是为了增强拼音学习的趣味性。我认为,仅靠教材的改革来提升兴趣,是远远不够的,更重要的是要提升教师的教学技能。只有教师能够灵活地运用教材,将教学内容以学生喜欢的方式呈现出来,学生学习的热情才能高涨。     

激发学生学习汉语拼音兴趣的方法

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:小学生必须学会汉语拼音,读准声母、韵母、声调以及整体认读音节并且能够准确地拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。小学阶段汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,汉语拼音教学是小学语文教学的重点,也是难点。教师要根据汉语拼音教学的内容特点,采取多元化的教学手段激发学生的学习兴趣,促进拼音教学目标的达成。一、运用故事激发学生的学习兴趣     

重新认识汉语拼音教学

本文阐释了九年义务教育语文课程标准对汉语拼音教学功能的定位 ,客观介绍了作为实施语文课程标准的三套实验教科书在汉语拼音编排方面的共性特征 ,以供第一线的教师了解编写意图、提高教学质量。在此基础上 ,提出了汉语拼音教学应删减不必要的知识讲解和考试考核 ,让学生在趣味性的游戏活动中增加实践机会 ,培养拼音能力。     

兴趣是汉语拼音教学的金钥匙

教师在进行教学设计和进行教学的过程中,随时都应注意增加教学的趣味性,采取适宜儿童特征的活动和游戏等方式进行教学。特别是进行汉语拼音教学,要充分调动学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中体会到自主学习的快乐。     

在游戏中学汉语拼音

《课标》建议:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”在汉语拼音教学中,游戏是主要的学习形式。这里的游戏指向于学生语文能力的提高,促进学生身心全面发展。1.识记字母的游戏。心理学家的研究告诉我们:一年级学生在思维方式上以动作思维为主。因此教师在引导学     

试析汉语拼音的发音教学

小学语文教学中,汉语拼音的发音教学是个难点。经实践检验,有效的指导学生发音的方法有引入法、析出法、夸张法、手势示意法、儿歌和绕口令法等。在用好这些方法的同时,教师还应加强发音理论知识修养,力求教给学生标准的发音。     

怎样重视汉语拼音教学

改革开放以来,汉语拼音在国际上的使用领域有了更大的拓展。美国国会图书馆以及哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等大学的图书馆已完成中文图书和期刊的汉语拼音编目工作。在这些著名图书馆的网站上,只要输入作者名或书名的汉语拼音,就可以查找到有关的中文图书和中文期刊。汉语拼音在重要国际场合的使用频率越来越多。因此,汉语拼音教学在教育界也受到空前的重视。本文仅就小学语文教学中汉语拼音的教学谈谈自己的认识。     

如何考察学生借助汉语拼音纠正地方音的能力

如何考察学生借助拼音纠正地方音的能力呢？经过学习和探索，我们认为：从总体上说，这一方面的考察和评价与语文其他方面的考察和评价一样，必须贯彻、体现新课标在“评价建议”部分所提出的观念原则和要求，同时，我们这一方面的评价，还是贯彻“教学建议”部分提出的“尽可能有趣味性，宜以活动为主和游戏为主”等一系列要求。     

加强汉语拼音研究,大力向社会宣传汉语拼音

我们的学术研讨会就要结束了,按照会议筹备组的安排我来说几句话. 这次学术研讨会是由中国语文现代化学会、语言文字应用研究所、语文出版社和中国文字学会四个单位联合承办的,整个工作都是在国家语委的领导下进行的.今年3月29日召开了第一次筹备会,国家语委的领导出席了会议.     

浅谈小学汉语拼音教学中难点的突破

汉语拼音是小学语文教学中重要内容之一。学好汉语拼音可以帮助学生认识生字。提前读写。汉语拼音既是低年级语文教学的重点．也是教学的难点。为了更好地把握重点,突破难点,帮助学生读准字音,掌握字形。我结合多年的教学经验,总结出一些行之有效的方法。取得了良好的教学效果。     

小学一年级汉语拼音教学策略浅谈

在语文教学中,拼音教学是一项重要的基础性内容,学好汉语拼音是为今后的语文学习打基础的,对于小学一年级的学生来说,汉语拼音教学本身就较为枯燥乏味,再加上他们的理解能力、学习能力有限,因此,他们的汉语拼音学习效率也比较低。总结教学经验可知,想要学生学好汉语拼音,首先应使其产生兴趣,对此,教师应当思考如何在教学期间激发学生的学习热情,从而对一年级的低龄儿童进行引导,使其重视汉语拼音的学习,并掌握有效的学习方法。