训练学生语感的途径和方法

叶圣陶指出：“文学语言的训练，我以为最重要的是训练语感。”语感，是一种感觉，一种对言语对象能够迅速做出判断的感受和领悟能力，一种以感性形态为表征的，渗透着逻辑理智因素积淀下来的感性与理性相统一的意会能力。语感是读者思想认识通向作者内心深处的桥梁，是训练学生感知语言、体察语言、把握语言的重要方式。在语文教学中．不失时机地训练学生的语感，有助于学生听、说、读、写能力的提高，有助于学生学习语文兴趣的培养和良好学习习惯的形成，有助于全面提高学生的语文素质。 一、读 曾国藩说：“非高声朗读则不能得其雄伟之概…     

谈谈语感和训练

“语感”在语文教学中的地位和作用已被广大语文教育工作者所认识，并且受到广泛的重视。语感是语言能力的核心。语感可以在家庭环境、人际交往、社会生活实践中自然形成。刚刚学会说话的儿童，凭语感大多能够说出合乎语法规范的通顺的句子，有的还能够说出合乎逻辑运用了某些修辞方法的话。大约三岁以上的学龄前儿童，凭语感就能够用简单的记叙、说明、议论、抒情等表达方式来表情达意。很显然，学龄前儿童是在家庭环境、人际交往中，在没有教师理性指导的情况下，完全靠听话、说话的语言实践形成语感的。过去和现在生活中有很多这样的事例…     

如何加强低年级的语感训练

叶圣陶先生说过：“文字语言的训练．我以为最为紧要的是训练语感．就是对语文敏锐的感觉。”语感．就是指人们对语言文字的直接感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读。感情朗读应从低年级抓起。下面．我就如何指导低年级的语感训练谈几点浅见：     

语感内涵及语感训练的着力点

语言是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。语言所涉及的内容和形式，用“博大精深，异彩纷呈”来涵盖绝不为过。语感是主体对语言的感受，是人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的敏锐的审美感知能力，是对语言文字直接地感知、领悟和把握的能力。一、语感的内涵语感是人对语言认识的结果。要想拥有审美感知能力，就必须发现字面意义以外的意义。语感具有文学的质地，能发现文字本身及其链接所产生的许多脱离用法规范中的意义。夏尊先生曾谈道：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的的反面吧…     

语感训练策略例谈

语感培养是语文教学的重要任务之一.教学中要引导学生揣摩比较和品赏玩味,启发想象,披文入情,反复诵读,培养学生对语言的感悟力和形象感、意蕴感、情味感及整体把握的能力.     

新课改下论小学语文对学生语感的训练

小学语文对学生语感的培养具有重要意义。本文通过对小学语文与语感的简单分析后,提出了小学语文对学生进行语感训练的主要方法,包括加强情感沟通,以"听"训练语感;加强阅读训练,以"读"训练语感;加强对话训练,以"说"训练语感;加强写作训练,以"写"训练语感。本文旨在通过对"新课改"下语文教学对小学生语感的训练进行探讨,进一步丰富语文教学的作用及小学生语感训练方式。     

语感训练从何入手

正误感。即对言语中字音是否正确、用词是否恰当、语法是否规范、表述是否合理等，能直接、迅速、整体地感知和把握。正误感是人在一定量的言语感知和实践后形成的，它能自动评判言语的正误，也能自动生成正确的言语。     

小学低年级学生语感训练的几点做法

小学低年级是学生语感训练的启蒙阶段,我们要结合学生年龄特点和语文教学的规律,通过多种形式,让学生感受语言的魅力,从而培养学生的语感。为此,我们在低年级语文组进行了主题研讨,试图在识字、词语、句子的教学中关注学生的理解、感悟、积累、内化能力,训练学生的语感。     

浅谈小学语文中的语感训练

在语文学习中,对隐藏在文字背后的意蕴的把握需要灵敏的语感。怎样训练学生的语感呢?本文结合小学语文的教学经验,从朗读感悟、仔细揣摩、阅读积累三个方面进行阐述。     

关于阅读教学中语感训练的思考

新课标中强调阅读教学中应加强对学生语感的训练，即语言直觉。笔者在教学实践中对语感训练采用初读课文，创设情境，激发动机；细读课文，理解关键词、句、段；精读课文，品尝语感，体味神韵的方法．     

语感训练的原则及方法

语感是一种语言修养，是经过长期地、规范地语言文字训练逐步形成的比较直接地、迅速地感受语言文字的能力。叶圣陶先