探究初中语文教学中具体实行多媒体教学的做法

伴随着新课程改革的持续发展,初中语文阶段对于学生的能力要求越来越高,作为一名优秀的初中语文教师,务必要学会使用多种方法帮助学生在最短的时间内达到新课改对学生的能力要求.在众多的教学模式之中,将教学和多媒体技术有效结合的方式最能够达到教师的教学目的,因此,作为一名优秀的初中语文教师,务必要在自己的教学过程中合理使用多媒体技术,从而为学生的学习牟利.笔者依据自身的教学实际经验,就如何在初中语文教学过程中开展多媒体教学提供自己的看法,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用.     

初中语文阶梯式课外阅读研究

当前社会对初中阶段学生的阅读能力提出了更高的要求,作为一名优秀的初中语文教师,要能够意识到阅读能力在学生语文学习和发展过程中所扮演的重要角色,并能够积极响应社会的号召,促进学生阅读能力的进一步提升。为了有效实现这一教学目的,教师要充分重视学生的课外时间,鼓励学生进行大量的课外阅读,并在课外阅读过程中培养其良好的阅读习惯,且逐步提升自身的阅读能力。除此以外,教师在具体引导学生进行课外阅读过程中要结合学生的具体阅读基础进行阶梯式课外阅读模式的设计。只有如此,学生才能够真正达到在已有的阅读基础上获得自身阅读能力进一步提升的学习效果。     

浅谈初中英语语音教学的问题和解决方法

在初中英语的学习过程中,为了有效提升学生的英语学习能力,学生需要有一定的语音能力基础。由此,初中英语教学过程中,语音教学就成为教学任务中最为重要的一项。作为一名优秀的初中英语教师,务必要学会在听力练习和阅读写作练习中融入语音教学,从而能够在潜移默化之中提升学生的语音能力,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。     

浅析如何在初中语文阅读教学中有效使用问题引导

在初中语文阅读教学过程中,有效使用问题引导的方法,学生能够最大程度地跟上教师的教学节奏,从而能够保证学生学习效率的最大化。教师在阅读教学的过程中,务必要在教学的过程中,以培养和提升学生的思维能力和阅读能力为己任,进行有效的问题设计,从而能够带领学生层层深入进行相应问题的思考,最终理解阅读内容,获得自身能力的提升。     

浅析初中语文教师的教学语言

自新课程改革以来,《义务教育语文课程标准》对初中语文教师的教学提出了新的指导意见。它要求初中语文教师在关注学生学习成绩的情况下,更要关注学生身心健康的成长,培养他们自主的学习能力。这就给语文教师的教学工作提出了新的要求,初中语文教师究竟应该用什么样的教学方式才能达到这一目的?教学语言在这一背景下得到广大初中基层教育者的重视,使用恰当的教学语言能够激发学生的学习兴趣,使他们明确自己的主体地位。     

如何培养中学生的语文应用能力

新课标指出,课堂教学的主体是学生,才能够将素质教育落实到实处。因此,在初中语文教学过程中,我们必定要将课堂还给学生,给予学生自己发表建议和感受的机会,从而使学生的语言表达能力得到锻炼。作为一名当代语文教师,我们必须要能够利用应用文写作,来培养学生的语文应用能力。     

对初中语文教师履职能力的思考

在初中语文教学改革不断深入的形势下,教育教学工作对教师提出了更高的要求。教师履职能力不仅表现为教材分析能力、教学设计能力,还表现为研究学生身心状况、信息化手段运用、教育教学资源整合等能力。一名优秀的初中语文教师必须具备综合素质,才能完成教育教学任务。一、初中语文教师必须具备心理研究能力及时了解学生的心理活动状态,能够保证教育教学活动有的放矢。在实际教育教学工作     

初中语文教学中如何运用多媒体技术提高教学的有效性

多媒体技术是一种集文字、图画、声音和图像等于一体的技术,多媒体中的信息容量比较大,形象性较强。初中语文教师在教学中要根据教学内容合理使用多媒体技术,调动学生的学习兴趣,为学生创设有效的情境,善于将传统教学和多媒体教学结合起来,达到最好的教学效果。文章主要阐述了在初中语文教学中教师应该如何合理运用多媒体技术提高教学的有效性。     

情景教学在初中语文写作教学中的有效应用

随着我国教育教学体制改革的逐步深入,就现代初中语文写作教学而言,写作教学不仅能够培养学生的文章写作能力,还能够让学生在构思文章脉络的过程中,锻炼自己的逻辑思维能力,因此,现代初中语文写作教学中,授课教师务必积极利用情境教学法来进一步发散学生思维,锻炼学生的想象力,以促进学生综合全面发展。主要就情景教学在初中语文写作教学中应用的有效策略进行分析,望对未来情景教学在初中语文写作教学中的应用与发展提供相应借鉴。     

初中语文教学中的情感教育策略

在素质教育背景下,语文课程被赋予了更多的教育功能,其中情感教育就是要承担的一项重要任务。作为一名与时俱进的初中语文教师,在教学实践中需要做到以学生为本,树立情感教育理念,借助语文课程的优势功能,采取各种情感教育手段和科学的情感教育策略,促进学生人文素质和德育素质的发展。一、以学生为中心,构建和谐师生关系初中语文教学中的情感教育,首先要求教师具备一名优秀的语文教师应有的品质,能够在教学活动中同学生进行情感上的交流和互     

关于初中语文课堂教学语言有效性的分析

在新课改的大背景下,初中学生的语言组织表达能力是初中语文教学培养的关键能力,教师在课堂教学过程中所使用的教学语言对学生有着举足轻重的作用。教师在教学过程中要积极采用有效的课堂教学语言,这直接影响着学生的语文学习。教师要在语文课堂教学中,逐渐培养初中学生形成良好的语言表达能力,从而最终达到提高学生核心素养的目的。教师采用富有感染力的课堂语言,可以使课堂教学更具活力,不仅能够促使学生在思维活跃的情境中学习知识,也能够促使教师的教学效果事半功倍。本文就初中语文课堂教学语言的有效性进行了分析研究,指出了当下教学中存在的问题,提出了相应的解决措施,以此来提高初中语文课堂教学质量。     

浅谈初中语文的阅读教学

在语文这门学科当中,阅读可以说是占了半壁江山,而在新课程改革以后,阅读的地位屹立不倒。为了能够顺应时代发展的要求,促进学生的人格发展,素质修养的提高,探究性阅读应运而生。作为一名初中语文教师就一定要注重培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。以下是根据自己多年的经验,对初中语文阅读的教学提出的一些看法和建议。     

个性化阅读与阅读喜好养成的探究

阅读能力是初中学生最为重要的一项能力,对学生今后各方面的发展有着举足轻重的作用。对阅读能力的培养也是初中语文教学过程中一项重要的教学任务,更是每一位语文老师都十分重视的课堂教学环节。因此,作为初中语文教师,一定要在自己的课堂教学过程中,想方设法去激发学生的个性化阅读兴趣,拓宽学生的阅读视野,创新阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,最终达到提高学生阅读能力的目的。     

农村初中作文分析思考

农村地区相较于城市地区,学校的教学设备以及学生的整体素质都较差,因此教师在开展作文教学过程中会遇到诸多阻碍,学生在作文学习过程中也容易产生抵触情绪。作为一名优秀的农村初中语文教师要能够重视此类现象,积极利用自身的课余时间进行先进作文教学理念的学习,并能够结合农村地区的特色资源合理开展作文教学,促使每一位学生都能够提升自身的作文学习兴趣,并能够在兴趣的指引下获得自身作文能力的显著提升。本人结合自身多年实际教学经验,就如何在农村地区开展作文写作提出自身的看法,希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。     

推敲字词句,提高语文阅读理解能力

在进行初中语文教学过程中,阅读理解已经成为一个非常重要的教学环节,要想帮助学生提高阅读能力,必须具备较强的理解能力和分析能力。初中语文教材中所收集的文章都是国内外最优秀的文章,学生如果能够将这些文章中的字词句拿过来仔细推敲,挖掘他们使用这些字词句的精髓,并尝试学以致用,其语文阅读能力定能有很大的提升。     

新课标下初中语文情感教学研究

<正>新课程改革以来,初中语文情感教育已经越来越受到广大教育者的关注。新课标不但要求初中语文教学过程要注重学生语文基础知识的培养,同时更要增强教师与学生之间的交流和互动,从而激发学生的学习兴趣,加强教师对学生情感的关怀。初中语文教材中收录了许多能够充分表达情感的课文,学生在学习课文的过程中更容易引起感情上的共鸣,这样有助于引导学生更好的表达自己的情感。一、情感教育在初中语文教学中的重要性     

高中班主任工作德育实效性问题

伴随着当前社会的不断进步和发展,社会对高中阶段学生的道德素养提出了更高的要求。作为一名优秀的高中班主任要能够意识到传统德育教学手段已经不能够帮助自身班级的学生在高中阶段达到社会要求的道德素养,为此,班主任要能够充分利用自身的课余时间进行先进德育教学理念的学习,并且需要在实际运用过程中有效参考自身班级学生的实际道德素养。只有如此,教师才能够帮助自身班级的学生在最短的时间内最大程度地提升自身的道德素养,并逐步成长为符合社会需求的人才。本人结合自身的实际教学经验,就如何在高中阶段有效借助德育来提升自身班级学生的道德素养阐述自己的观点,希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。     

初中文言文教学要注重“四化”

正初中语文教学新课标对学生创造能力的训练提出了更高的要求,然而现下初中语文教学却问题频出,许多学生在创新能力提高的过程中遇到了大量阻碍。教师要培养学生的创新能力,最关键的是要寻找到创新能力培养的载体。只有找到一个能够让学生高度关注、在学习的过程当中能够学有所获的学习内容,才能打开创新能力培养的空间。在认识到这一点之后,笔者选择文言文的教学作为突破口。文言文为我国传统文化的瑰宝,其学习对于初中生意义非凡。它不仅能够有效地提高学生的语文综合素养,     

试论如何搞活初中语文教学

作为一名初中语文教师,在语文教学中必须认真研究和探讨语文学科特点,充分体现语文工具性和人文性的特点,在课改中把握语文教学的方向,从而迎来初中语文教学的春天。初中语文教师要想搞活语文教学,首先要唤醒学生的主体意识,提高学生参与语文课堂以及课外活动的能力,其次教师要给学生最大的支持,创造良好的学习氛围。     

初中语文教学中自主学习能力的培养

近年来,教育制度的改革要求初中语文教师在教学过程中重视对学生自主学习能力的培养。学生是整个学习过程的主体,初中语文教学必须充分考虑学生的心理特点和学习能力,结合每个学生不同的性格特点和学习需求,引导学生自主学习。只有让学生找到最适合的学习方法,才能快速提高学习效率。教师在这一过程中,要正确引导,扮演好领导者和辅助者的角色。