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语文教材本身颇具情感性,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。这些颇具美感的文章,多是古今中外名篇精粹,且都是作者“情动于衷,不吐不快”的力作,无不是“情”的喷涌结晶。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界罩感受真、普、美,那么在语文教学中,就应把握文中直泻奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏。这样,呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生、呼之欲山的有血有肉的人物形象了。因此说,“情感教育”是语文教学的灵魂。 相似文献
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林娜 《福建基础教育研究》2011,(3):73-74
所谓的语文味即是语文的文学蕴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。如何让我们的语文课堂呈现浓浓语文味呢? 相似文献
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美,蕴藏在语文中。语文之美就像一首古典与现代音乐完美结合的乐曲,给人一种绝妙的美的享受。我们透过语文,去体会汉字的结构之美,去领略历史的沧桑之美,去感受祖国山川的壮丽之美,去探索高新科技的神秘之美…… 相似文献
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培养学生的审美能力,陶冶爱美的情趣,是语文教学一项十分重要的任务。我们的教学对像是一群天生爱美的孩子,我们的教材更是蕴含着自然之美、社会之美和艺术之美。因此,我们在语文教学中应该充分地体现美、利用美。教学实践已表明,成功的教学,无一不体现了一个"美"字,"美"也无处不影响着学生的情感、智慧、身心的发展。那么,如何在语文教学中体现美呢?笔者认为可以从教学内容、教学语言、教学手段三方面思考。 相似文献
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语文教学是生活教育,审美教育,我们应教会学生感受生活之美,品味生活之美,进而创造生活之美。语文教师要以语文教学为手段,来提高学生的审美修养,又以美育教育为方式,来促进学生的语文学习。 相似文献
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情感是文学的生命和灵魂.语文教学不仅是单纯的认识活动,而且是情感活动。对于语文教学来说,教师的感情投入较之其他学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。这些深具美感的文章,多是古今中外名篇精粹,且都是作者“情动于衷,不吐不快”的力作,无不是“情”的喷涌结晶。这就为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件。在语文教学中,教师若能把握文中流泻奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏,那呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象。因此,“情感教育”是语文教学的灵魂。注重教学情感因素育人功能的发挥.是教育现代化进程的标志。 相似文献
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汉语是一种充满审美内涵的语言,汉语之美,亦即语文之美.作为语文教师,我们应该拥有一双善于发现语文之美的眼睛.在多年的教学实践中,笔者努力探索,力求让学生尽情地享受语文的美丽,力求使语文课充满魅力. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正从教十多年,虽谈不上有多大的成功,有多丰富的经验,但一种直觉却越发加深:学生读的书越多,他的语文水平便相对较高。这一直觉便一直在支配着我去探索如何让学生爱上读书,爱上语文。其实,语文是美,借助这,我们应该激发他们去向往读书;语文又是实用的,借助这,我们应该让学生体验到它的价值而去主动读书;最终,语文又是我们生活所必需的,我们应该让学生产生内需而养成爱读书的好习惯。一、因美丽而激发他们去向往语文是美的,美在它的诗情画意,美在它的入木三分。 相似文献
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蒋云芳 《语文世界(高中版)》2014,(6):10-11
语文是一条开满鲜花的大道,语文是一个百花争艳的花园。在文质兼美的语文“陌”上,只要我们有一双发现“美”的眼睛,只要我们有一颗“寻芳”的心灵,等待我们的将是姹紫嫣红、繁花似锦的言语之花,将是摇曳多姿、婀娜鲜活的个性之花。 相似文献
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发掘教材中蕴含的个性化的美育内容,在语文课堂寻找美的源泉,让教育变成美的神话去感染孩子的心灵,让他们体验语文的趣味之美、形象之美、结构之美、生活之美、诵读之美、创造之美,享受语文的美,散发语文的魅力,从而培养学生的美感和良好情操。促进学生语文素养的发展。 相似文献
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吴明发 《语文世界(高中版)》2008,(1):70-71
翻开小学语文教材,同学们便可以发现教材中的一篇篇课文在我们面前展现的美璀璨夺目:崇高理想境界的美、艺术形象的美、文章结构的美、语言形式的美和题材新颖的美……那么,怎样学会欣赏语文课文中的美,从中获得美的享受呢? 相似文献
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余维贤 《语数外学习(高中版)》2013,(2):43+45
语文课程的核心理念是全面提高学生语文素养,语文教学必须全面落实课改理念,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,在课堂中积累知识素养。因此,语文课堂教学模式就是让学生有体验之美、有师生和谐之美。着力打造魅力课堂。语文之美、人性之美是就语文课程内容而言,体验之美、和谐之美是就语文教学方式而言,通过教学内容和教学方式的改变,使学生积极主动的学习语文,在学语文中享受语文,获得审美的体验。 相似文献
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