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在我国教育改革力度不断加大的情况下,高年级阅读教学的要求变得越来越高,需要加强教师和学生之间的互动,才能更好地提高学生的学习兴趣,最终达到提高阅读教学质量的目的.在不断改进高年级阅读教学方法和教学模式等的情况下,对当前高年级阅读教学的实际情况来看,师生语言互动有着一些重要特征,对于促进学生各方面能力不断提高有着重要影响.本文就高年级阅读教学过程中师生语言互动的基本特征进行合理研究,以促进高年级阅读教学效果进一步提高. 相似文献
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互动教育是农村小学高年级音乐教育的主要手段,在音乐教育中占有重要地位。它不仅可以振兴课堂气氛,加强师生之间的情感交流,动员所有学生积极参与课堂教学,而且还可以使教师充分了解学生的学习需求并合理及时地制定教育计划。通过调整,可以有效地改善音乐课堂教学。 相似文献
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李平华 《中国教育技术装备》2011,(22)
当今阶段,歌星不在舞台上唱歌,走下舞台来与观众合唱,这叫互动;教师不在讲台上讲课,走到学生中来与学生交流,这也叫互动.在这互动中,观众与崇拜的歌星零距离接触,满足了心愿,学没学到音乐知识无所谓;但学生不能无所谓,在这师生互动中,应获得知识与技能,促进自己思维的发展,使互动能有实效. 相似文献
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黄甦 《中国科教创新导刊》2013,(12):50-50
运用师生互动的教学方式可以打破以往学生被动接授英语知识的这一弊端,同时还起到了增进师生感情交流,调动学生学习兴趣,提高学生语言交际能力等多方面的作用。本文结合笔者的多年教学经验,分析了英语课堂师生互动的内涵及其特征,提出了初中英语课堂师生互动教学的一些体会。 相似文献
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一、课例研究目标随着世界各国之间的交流越来越紧密,英语的重要性不可替代。众所周知,学习英语的目的是为了熟练地使用英语。但在目前的英语教学中,教师比较注重知识的教授、单词的熟记、发音的标准,却忽视了教学中学生的主体地位,学生在英语学习中没有学会如何运用英语进行交流、表达和互动,这就一定程度上降低了英语教学的效率和作用。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这就确立了在教学中,教师与学生不再是一种灌输与被灌输的关系,而是一种平等的双向的交流关系,即互动关系。萧伯纳曾说:人们通过镜子看自己的脸,通过艺术作品来看自己的灵魂。”阅读教学中,语文教师与学生 相似文献
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在阅读教学中,学生是主体,教师是组织者、引导者。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。达到理想的教学效果,是值得每一个语文教师探索的问题。我以为.在课堂上取得学生——教师——文本之间的互动效应,是行之有效的办法。那么,我是如何运用互动策略的呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中语文阅读教学能够拓宽学生的视野,培养学生的创新能力和表达能力,提高学生的文学素养。初中语文教师与学生建立良好的师生关系,在阅读课程中通过有效的互动,鼓励学生分享阅读体验和感悟,能够营造轻松的课堂氛围让学生发散思维展开思考,从而极大提高学生的语文能力。分析了初中语文阅读教学的重要性,进一步探讨了提高初中语文阅读教学中师生互动的有效策略。 相似文献
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蔡雪梅 《小学教育科研论坛》2004,(1):25-26
阅读教学是学生、老师、本之间对话的过程。阅读课中师生的语言互动对学生的语言与个性发展都有十分重要的作用。在阅渎课中要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”(《语课程标准》)。师与生、生与生之间多边高效的言语合作、沟通,学生在肯定每个个体生命价值、个性差异的人氛围里积极参与自主的言语实践活动,从而实现思想情感的交流、共享,这是实践语新课改教学理念的重要策略。 相似文献
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在教学改革浪潮的推动下,对中学化学教师技能的要求越来越科学化、现代化、人性化。在开展中学化学教学时,必须注重师生互动这一环节;师生互动是教学改革中必不可少的一环。本文从师生互动的必要性和现代教学手段下的师生互动分析化学教学活动中师生互动的意义,提出师生互动的具体实施方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
对于小学高年级而言,语文阅读教学主要是通过篇章教学,培养学生的语言理解能力、应用能力,提升学生的语文核心素养。基于此,小学语文教师需要注重阅读教学的有效性。从小学语文阅读教学的重要性入手,阐述了高年级语文阅读教学的不足,并给出相应的解决对策,以此提升阅读教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对学生阅读理解能力和书面表达能力培养有着重要影响。现阶段,如何改善高年级语文阅读教学现状,成为语文教师亟须解决的问题。高年级学生,对常用字词有了初步认识,已经养成了利用字典查生词的好习惯。在这时,教师需要开展深层次阅读教学,培养学生阅读兴趣,让学生接触更多的词汇,增加学生的知识储备。主要研究小学高年级语文阅读教学的改进,希望给教师提供借鉴经验。 相似文献
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钱绍军 《试题与研究:高中理科综合》2022,(17):129-130
互动教学是以学生为主体的交流性、体验性和合作性教学模式,是一种有助于提升学生综合能力及素养,以及有利于提高教学质量的教学方式。本文就小学高年级数学课堂师生如何有效互动,展开了详细的分析与研讨。 相似文献
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何大海 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0141-0141
在小学高年级语文课堂教学过程中,阅读教学属 于较为重要的教学内容。在阅读教学过程中教师为了更好地 强化学生的语言实践能力,提高学生对于阅读文本的理解水 平,应在综合分析学生阅读学习需求及学习规律的基础上,重 视学生自主学习方法的指导,以此促使学生将所学的阅读知识 和技能内化为自己的学习能力,促进学生阅读能力和阅读水平 的提高,提高小学高年级语文阅读课堂的教学有效性。 相似文献