大学英语读写课堂中精读课型的教学实施

精读课是目前大学英语读写课堂中的一个重要课型,它肩负着吸收和输入语言文化知识的重要任务,是学习主体在头脑中编织语言网络的主要输入源。大学英语中的词汇、语法、篇章等主要通过精读课的教学得以实施,因此笔者从细剖精读课的理论基础入手,结合实际教学情况总结出大学英语读写课堂中的精读课的教学实施方法。     

浅析如何上好语文复习课

复习是课堂教学的有效组成部分。上好复习课能够全面提升学生的语文素养。小学语文复习课可分三步走:立足文本,夯实基础;知识梳理,融会贯通;专项训练,强化提升。     

单元整体构思下的略读课教学尝试

2011版课标提倡语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,教材是个例子,更是一个整体,不管是精读课还是略读课都应从整体上进行构思,突显语文教学的整体性。     

单元整体构思下的略读课教学尝试

2011版课标提倡语文教学从精读走向略读,从单篇教学走向单元整组教学,重视知识点建构的过程,教材是个例子,更是一个整体,不管是精读课还是略读课都应从整体上进行构思,突显语文教学的整体性。如果我们     

为小学语文精读课第一课时创设文化氛围

在小学语文精读课第一课时教学实践中,通过创设与文章内容相适应的文化氛围,增强感染力、有利于阅读理解的进行。通过创设文化氛围提高对所学词语及其相关知识的应用意识。浓郁的文化氛围有利于学生理解课文思想内容,可以促进学生学好语文基础知识,更有利于激发学生运用词语表达的兴趣。通过创设适宜的教学氛围,使语文教学情趣化,让学生在文章的感染下投入学习中,改变传统教学观念和教学方式,提高语文教学实效。     

谈精读课的词汇教学

精读课是外语专业的主干课程,学生基础语言能力的培养主要是通过该课程完成的。词汇教学是精读课教学的一个重要组成部分。词汇教学的设计以建立学习者词汇系统为主要目标。在词汇教学的实施中应遵循活学活用原则与语境教学原则,并处理好词汇教学与精读课上听说能力训练的关系、翻译能力训练的关系以及篇章教学的关系。     

在小学语文精读课第一课时强化素质教育

随着教育教学改革与发展,重视素质教育已经成为基础教育阶段的主要任务,小学语文精读课第一课时的教学工作也要围绕素质教育展开。基础教育必须抛开应试教育的束缚,以素质教育为目标,为学生的今后发展奠定语言文化基础。在小学语文精读课教学实践中,教师要结合学生的实际情况,围绕课文中心内容,培养学生高尚的道德情操,激发学生的学习积极性,强化培养学生的综合素质。     

如何高效地上好初中化学复习课

一、上好初中化学复习课的意义复习课是很重要的一种课型,它是新授课的总结和延伸,通过复习可以使原有的知识系统化、网络化,还可以使薄弱环节得以加强,有助于形成完整的知识体系,并且它有利于夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力。     

师专低年级英语精读课教学技巧的探讨

师专低年级英语精读课教学技巧的探讨郭焕阁根据教学大纲制定的教学计划的要求，精读课（也称综合英语课）３８４学时，占１０门专业必修课总和１０７６学时的２８％，是专业基础课最突出的一环，是一门极重要的课。精读课融听说读写于一体，传授系统的基础语言知识，训练...     

浅谈师专英语课基础阶段精读课教学的多样化

精读课是师专英语专业必开的一门主要课程,其任务是进行语音、语法及词汇等语言知识的综合训练,培养听、说、读、写、译等语言综合分析能力,培养精确理解和灵活运用英语的能力。根据教学目的的侧重点不同,两年制师专英语专业精读课的教学一般分为两个阶段,即基础阶段和高级阶段,本文着重谈谈前一阶段的精读课教学。目前,我校招收的学生大都来自农村地区,他们的特点集中表现为知识较好,能力甚差。因而,教学对象知识与技能的严重脱节成了初级阶段精读课解决的主要矛盾;教材的难易程度及学生的专业知识水平也极不成比例,这些都为本阶段成功地搞好教学带来了种种障     

高中英语精读课教学初探

精读教学是阅读教学的主要形式,是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧,使学生通过对语音、词汇、语法以及英语所特有的语言现象的学习,从中理解文章内容,巩固和拓展语言知识,提高口语、翻译、写作和阅读能力。在日常教学实践中,我利用现有教学课件资源,总结了如下八步教学法进行精读课的教学,大幅度提高了教学效率,     

英语精读课中的词汇教学不容忽视

作为精读课重要组成部分的词汇教学, 直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。重视交际能力的培养是社会发展对教学改革的要求,但不能动摇削弱语言知识的基础地位, 更不能将二者对立起来。精读课词汇教学的重点在两个方面： 克服课文中的词汇障碍, 使学生在准确把握词文的基础上深入理解分析课文; 扩大词汇量, 提高词汇运用能力和综合技能     

精读课教学中文化教学的层面分析

精读课是英语专业的一门综合性课程,它集语言、文学、文化背景知识与一体,也是英语专业最重要的一门基础课,对精读课大教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据精读英语的教学实践和经验,探讨分析精读课教学中文化教学的不同层面。     

精读课教学与跨文化交际能力的培养

从几个不同角度探讨精读课教学对培养跨文化交际能力的可行性 ,进一步讨论精读课教学在新世纪如何培养学生的跨文化交际能力 ,也对精读课教学培养跨文化交际能力的方式和方法进行了探讨。     

如何上好历史复习课

复习课难上,作为一名初三历史教师,又不得不面对。提高复习课的效率,直接关乎学生的学习质量,关乎中考的教学效率。复习课不是对旧知识的反复炒作,而是通过比较、归纳历史知识,形成知识的网络化、系统化;通过对学生薄弱环节的强化,夯实学生的基础;通过对典型例题的讲解,锻炼学生解读历史信息、总结归纳、迁移历史知识的能力。     

精读课:以简驭繁,省时高效

精读课教学是小学语文阅读教学的基本课型。精读课教学的主要任务是进行以读为主的听说读写综合训练,让学生掌握基本的阅读方法,提高学生感悟、运用语言文字的能力,培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。     

大学英语精读课改革模式

长期以来,外语一直把精读课作为基础教学阶段的一门主课。笔认为,有必要尝试一下改变精读课的传统做法。下面透过目前精读课存在的主要问题,提出几点改进建议。     

如何上好语文复习课

语文复习课是语文教学的重要环节,需要通过相应的教学组织形式和科学方法,才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆,牢固掌握,并进一步形成能力。上好复习课,就能达到整体记忆,深刻理解,灵活运用的教学目的。     

高中英语精读课教学初探

高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索.     

基于数字化平台的英语专业精读课教学

精读课是英语专业基础阶段的一门主干课,以听、说、读、写等基本语言技能训练为基础,培养学生文体修辞,文学赏析,文化历史等综合运用英语的能力。本文以分析传统英语专业基础阶段精读课教学的特点和现状为出发点,结合多种数字化资源化以及便携的智能移动设备在英语教学中的广泛应用,探讨了基于数字化平台开展精读课教学的可行性以及应规避的问题,旨在提出一种基于数字化平台的精读课教学新模式。