稳定 平实 进步——2012年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题意图

2012年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题依据《课程标准》和《考试手册》,本着有利于初中实施素质教育和课程改革,有利于学生在进入高中阶段后可持续发展。促进学生全面和谐、富有个性发展的原则,延续了近四年中考命题的基本格局,保持了“稳中有变。变中出新”的传统．注重对基础知识和基本能力的考查,突出关注现实生活,引领学生精神成长的导向,期望对初中日常语文教学起到积极的促进作用。     

落实基本要求注重整体感知——2011年上海市初中毕业统一学业考试语文试题命题意图

2011年上海市初中毕业统一学业考试(以下简称"中考")语文试卷命题严格按照<课程标准>和<考试手册>要求,本着有利于初中实施素质教育和课程改革,有利于学生在进入高中阶段后可持续发展,既注重对基础知识及基本技能的考查,又立足对阅读材料的整体感悟;既延续近三年中考命题的基本格局,又体现"稳中有变,变中出新"的风格,期望能对今后日常语文教学中引导学生学会积累、综合运用语文知识和能力起到积极的促进作用.     

稳定为主注重整体——2013年上海市初中毕业统一学业考试语文试题命题意图

2013年上海市初中毕业统一学业考试(以下简称"中考")语文试卷的命题严格按照《课程标准》和《考试手册》的具体要求,本着"稳定为主,注重整体,稳中渐变,以人为本"的原则进行命题,努力做到基于课程标准,符合考试手册要求,兼顾教学实际.由于中考具有"两考并一考"的特征,因此命题应有利于实施初中语文课程改革,有利于学生进入高中阶段后的可持续发展.中考语文命题继承"稳中有变,变中出新"的传统,注重考查基础知识和基本能力,引领学生精神成长,期望对初中语文教学起到积极的促进作用.     

2014年上海中考英语试卷评析和复习教学建议

2014年上海市初中毕业统一学业考试英语试卷秉承历年风格,严格依照《上海市中小学英语课程标准》和《2014年上海市初中毕业统一学业考试手册》命题,考查基础语言知识和语言能力,题型稳中有变,试题难易适中,兼具基础性和开放性等特点。一、2014年上海中考英语试卷评析2014年是新题型改革的第三年,虽然试卷的“听力”“语法与词汇”以及“阅读与写作”三大部分的题型和分值有所改变,但试卷整体上依旧体现英语教学     

高考语文命题设计思想

2002年高考语文命题以公布的《考试手册》为依据,在命题立意、试卷框架、题型题量等保持相对稳定的基础上,坚持考试内容的改革。命题的设计思想主要体现在以下几方面:     

2016年西藏自治区中考汉语文学科评卷分析报告——关注知识积累 强调语言运用

<正>2016年中考汉语文试卷题型共分为三大类:基础知识、阅读理解和作文,在题型设置、考查重点、题量、难易程度等方面保持了近几年来的命题特点,符合我区初中汉语文教学实际,符合少数民族考生学习实际。命题总体上依据汉语文教学大纲,既注重基础知     

关注现实生活引领精神成长——2010年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷命题意图

2010年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷依据《上海市中小学语文课程标准》和《2010年上海市初中毕业统一学业考试手册．语文科》。本着有利于推进中小学实施素质教育和中小学课程改革．有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐、富有个性的发展,有利于学生在高中教育阶段可持续发展的目标．注重对基础知识和基本能力的考查．突出关注现实生活、引领精神成长的导向．保持了近年来命题的稳定性和延续性．体现出“继往开来．稳中出新”的特点．     

1995年高考语文语基阅读典型失误评析与教学新启迪

1995年全国高等语文试卷保持了前几年语文试卷的基本模式,命题注意兼顾到中学语文教学的各项目标,突出了对能力的考查,注重语言的实际运用,命题的指导思想和总体设计是好的。从题型和题量方面看,题型相对稳定,结构比例合理,题量及文字量适中,也没有明显的偏题、怪题。尤其值得提出的是,今年语文试卷中文章阅读分析的题干设计,选材科学、规范,题目要求切中了中学语文教学的薄弱环节,又不超出考试大纲,而语文试卷中的作文设计也赢得了广大师生的好评。总之,1995年高考语文试卷基本     

高考湖北卷命题解密

语文保持总体稳定致力内容创新一、遵循两纲,保持总体稳定2008年高考语文湖北卷以《考试大纲》和湖北省《补充说明》为命题依据,注重考查语文学科的主体知识和基本能力,没有偏题和怪题,保持了试卷内容、结构、题量、赋分和难度的总体稳定。各个考点所采用的测试题型,选择题中题干和选项的表述方式,主观题中的设问和情境设计等,都采用习惯的规范和用语,     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价 重庆卷

一、整体评价——题型稳定、稳中求新语文试卷长度、结构、题型均与《考试大纲》要求保持了一致;试题结构合理,板块稳定,对考生应考和中学语文教学均有较好的导向作用。试卷考查内容均是学科主体内容,这些内容与学生成长有密切关联,有利于学生语文素质的检测与提高。     

2014年上海高考语文试卷评析及教学建议

2014年上海高考语文试卷与往年基本保持稳定，它依据课程标准、考试手册和《上海市高级中学语文学科教学基本要求》严谨扎实地命题，考点布局合理，题型基本稳定，题量与往年保持一致。此外，在保持稳定的同时，这份试卷也有其明显的特点，那就是：回归知识，注重能力，努力寻求突破。     

1999年高考语文试卷评估

１９９９年高考语文试题较充分地体现了《中学语文教学大纲》和《考试说明》的精神,遵循有利于高校选拔人才,有利于对中学语文教学正确导向的命题原则,在试题的内容、结构和题型改革上进行了有益的尝试,在稳定中显示出新意,在平实中流露出灵气。一、总体保持稳定从整体看,今年语文试卷的卷式与题型基本稳定。试题的难度控制得比较好,字词试题主要考查常用的,避开冷僻的,考点基本在国家公布的３５００个常用字范围之内,体现了基础性。阅读试题的材料文字上无大障碍,贴近学生阅读实际。作文试题形式和内容,既克服了题目限制过死的…     

1998年全国高考试题评价(下)[物理·化学·历史]

教育部考试中心高考试题评价组物理一、总体评价１９９８年全国高考物理试卷继续坚持“有利于高校选拔新生,有利于中学物理教学”的命题原则,坚持“在考查知识的同时注重考查能力”的命题指导思想,严格依据《考试说明》的规定设计试卷,在保持全卷整体难度和题型基本稳...     

现代文综合阅读题举隅

阅读能力是语文的基本能力之一,用综合阅读题考查学生的现代文阅读能力,是近几年语文考核试题中常用的题型。一九八四年高考语文试题现代文部分第四题就是一例。这种题型考查面宽,形式灵活,一题多用,综合性强,有独到的优点。《语文学习》一九八四年十二期“中学语文考核命题研究”专栏中选登了一组中学语文各年级期终     

对1997年高考物理试卷的分析与思考

1 试卷分析1.1 知识覆盖面广试卷内容全面覆盖了《考试说明》中《知识内容表》的20个部分,对中学物理的主体内容都做了考查.1.2题型、题量稳中有变试卷仍保持往年的题型,有单解选择题、多解选择题、填空题(包括实验题)、计算题几大类.但单解选择题由去年的8题减为5题,多解选择题由去年的6题增为9题.这样的变动更有利于考查考生对知识掌握的真实情况,减少考生在不憧的情况下猜对答案的机会.     

基于学业质量标准的第三学段阅读命题策略研究

<正>阅读题是小学语文试卷的核心模块。作为“教—学—评”过程中的重要环节,语文阅读考什么、怎么考,直接影响着课堂教学。作为考试评价的具体工具,试卷中阅读题的文本选择、题型设置、难度层级、考查内容等,也直接影响着一份语文试卷的整体质量。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布,各学段的“学业质量”内涵及其具体描述浮出水面,学生学到什么程度、达到什么要求,在课程标准中得到了进一步明确,由此也使得语文阅读命题“有标可循、有本可依”。     

稳中有变 能力至上——评1996年高考语文一道现代文阅读题

现代文阅读题是高考语文试卷的重头戏之一,与95年高考现代文阅读题相较,1996年普通高等学校招生全国统一考试语文卷中的现代文阅读题,保持了命题的稳定性和连续性,符合教纲和考纲的要求,难易适中,有利于选拔人才,也对语文教学有积极的指导意义。如果说95年的《〈叶圣陶语言教育论集〉序》(节录)的现代文阅读题是“品位高导向明”(参见拙文《品位高导向明》,《考试》1995年4期)的话,那么今年的《贝多芬之谜》现代文阅读题则是稳中有变,能力至上的一道高质量题。下面就是这道题:     

高考语文的变与不变——语文教学热点三人谈

2023年高考语文依然是稳中求变，但是哪里“变”了，哪里“没变”？文言文考查，在题型上进行了积极的探索，在语言运用的考查上更加切合语言学习的规律，写作命题大胆尝试与试卷上其他文本的联系，这些都是积极的“变化”。在坚持高考语文立德树人总目标不“变”的前提下，相对稳定“不变”的试卷结构、阅读和写作一份试卷，需要有所“改变”，以使高考语文更加有利于促进学生语文素养的形成，更加有利于真正考查出学生的读写能力。     

2019年西藏自治区高考汉语学科评卷分析

<正>2019年西藏自治区高考汉语试卷命题依照《课程标准》《考试大纲》《考试说明》等要求,体现出立德树人的社会主义核心价值观及汉语学科的综合素养。命题者能充分认识到汉语作为国家通用语言的性质,充分尊重少数民族学生学习语言学科的规律,主要考查学生必备知识、关键能力和核心素养。一、试卷特点和结构本试卷注重平衡全区各(地)市少数民族考生的实际,表现出稳中有变,稳中求进的特点,其考查的题型、题量、重点、难点、区分度等方面与近两年基本保持一致。在强化基础积累的同时,注重考查学生对汉     

2008年牡丹江市义务教育课程改革实验区初中毕业考试物理试题分析

《2008年牡丹江市初中毕业学业考试物理试卷》能够以物理课程标准为依据,结合人教版物理教材的具体特点命题,较好地体现了新课程的基本理念.从命题的思路、题型、考查的目标和要求上,基本继续保持了稳中求变、变中求新的特点.在基础知识和基本能力考查方面既联系了生产、生活实际,又突出了学科特点,既注重了实验与探究能力的考查力度,又注重体现了试题的方向性、教育性、开放性.