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课堂教学要以教师为主导,更要以学生为主体,两者不能偏颇.导是课堂教学的关键.学是课堂教学的主体,实现"导"与"学"的最佳结合,才能真正解决学生如何成为课堂主体这个核心问题. 相似文献
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中学物理教学中的“导”与“学” 总被引:1,自引:1,他引:0
课堂教学要以教师为主导,更要以学生为主体,两者不能偏颇。导是课堂教学的关键.学是课堂教学的主体,实现“导”与“学”的最佳结合,才能真正解决学生如何成为课堂主体这个核心问题。 相似文献
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陈君 《读与写:教育教学刊》2013,(1):237+250
教师的主导作用主要包括引导、指导、启导、疏导等四个方面,加强这四个环节的教学设计,可以实现"导"与"学"的最佳结合,进一步调动学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
事物的发展都是辩证统一的整体,在课堂教学中学与导具有辩证统一性。随着教育改革的不断发展,要求教育工作者扮演好引领者的角色,发挥学生的主体地位,将学生的积极性和参与性调动起来,激发学生探究的欲望。小学数学是学科教学的重要组成部分,教师在课堂教学中要引导学生掌握学习的方法,让学生知道怎么去学。就如何进行课堂中的学与导进行了探讨,提出了一些在小学数学课堂中运用的有效方法。 相似文献
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随着高考改革的不断深入,综合能力测试中,重视能力和素质的考查已成为新一轮高考的聚焦点,高考命题以能力立意为主,依据《教学大纲》但又不拘泥于大纲学科内容的安排事先并没有一个固定的比例,它强调学科知识结构中基本的、核心的内容;强调知识之间的内在联系;强调学以致用,理论联系实际;突出对 相似文献
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依据现代教学思想,探索改革武术教学方法,为武术教学实施紊质教育开辟一条新路.采用文献资料法、问卷调查法、实验法、专家访谈法、观察法、数理统计法和逻辑分析法,对高校武术课的"导学--学导"教学模式的结构进行设计,利用"导学--学导"教学方法与传统教学方法在普通高校武术课中进行对比实验研究.研究结果表明:(1)"导学--学导"教学法对培养学生自学能力产生了积极作用.(2)"导学--学导"教学法更有利于学生终身锻炼观念的培养.(3)"导学--学导"教学法对学生合作精神和参与意识的形成起到了积极的促进作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
"问题导学"课堂教学模式的原则是学生先学,教师后导。学生通过自主学习生成问题,合作学习探究问题。而教师的教学任务不再是"教",而是"导"。但一些老师为了凸显学生的主体地位,俨然成了一个旁观者,丧失了自身的主体地位。一节课究竟"导"在何处?如何导得实,导得巧,导得活?这需要教师的智慧与艺术,也成了我们亟待思考的问题。通过不断探索、研究,认为教师的"导"须关注学情,顺学而导,因势利导。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):151-152
"学·导·用"教学模式是我县在学习生本教育理念的基础上推行的新型课堂教学模式。当前,我县教师正以空前的热情投入这一崭新的教学模式中,但大家对于这一教学模式中"学"的开展方面存在一定的困惑,对以"学"为中心的课堂的具体操作不是很清楚。本文结合英语课堂"学·导·用"教学模式中的"学"在英语课堂教学中的实践与应用,总结出了"先学、共学、导学、再学"的四"学"模式,写出来希望能够起到抛砖引玉的效果。 相似文献
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化学教学中,导与学的环节有课前预习、良好的问题导入、系列问题探究、归纳总结、整合拓展、反馈、课后反思,文结章合苏教版化学1《硝酸》,阐述各环节及其相应功能。 相似文献
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高中化学课程改革对教师提出了较高的要求,学生的学习效果要充分体现教师是如何引导的?教师的导和学生的学高度融合对培养学生的自主学习、主动学习起着至关重要的作用,同时是提高学生能力的重要方法之一。 相似文献
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潘丽君 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):73-74
教、学、做合一,是伟大的教育家陶行知生活教育理论的主体之一,它揭示了教育的实质,即“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法应该是合一的。”本文通过对以往教学的反思和自己对课堂教学模式的摸索及实践,以陶行知生活教育观为指导,提出构建“教学做合一,学与导互助”的教学模式,以适应师范学校培养未来合格小学教师的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
所谓的"四导四学"是指"导疑预学""导问研学""导法慧学""导评促学",是锻炼学生自主学习的有效模式之一,也是构建高质量历史课堂的有效方法。所以,在初中阶段的历史学习中,教师要做好教材内容的研究与分析工作,要通过"四导四学"不同环节的设计来提高学生的历史课堂参与度,进而,使学生在主动求知,自主解决历史问题的过程中形成积极地历史学习态度,进而,促使学生的历史学习能力得到大幅度的提高。 相似文献
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教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低.成功地运用"学导式"教学可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围,实验证明导学式教学法明显优于传统教学法法. 相似文献
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长期以来,中长跑教学一直是体育教师和学生共同头痛的问题。调查结果表明,主要原咽是中长跑练习枯燥、乏味、运动量大,比较辛苦,学生对此毫无兴趣的占60.5%,体育锻炼要花时间而影响学习的占26%,怕锻炼后发胖影响体型的占21.7%,加之现在的学生大部分是独生子女,家庭条件较好,意志品质较弱,怕吃苦的占22.6%。无论从管理上还是安排练习内容上都比较困难,而中长跑又是衡量一个学生体质状况的一项生理指标。为了改变学生的上课积极性不高,课中练习的密度普遍偏低,学习热情难以调动等状况,我们从不同方面采取了各种措施和对策以便提高中长跑成绩。 相似文献