初中文言文复习教学策略之我见

在新课标下,中考文言文内容考试不再注重文言基础知识的单一考查,更加注重在具体的语言环境中考查学生的文言文知识综合运用能力,给文言文复习教学带来了新的挑战。如何有效地组织文言文复习,提高教学效率是众多一线的语文教师思考的问题。本文根据教学实践,提出如下几点文言文复习策略。     

浅谈高效实现初中文言文复习效果的途径

文言文是学习中国文化的重要内容,也是初中学生语言学习中不可绕过的一课.笔者在总结实践经验的基础上,创新提出了一些高效实现文言文复习效果的措施和方法,以期为初中生的文言文复习提供些许借鉴和补充.     

初中文言文复习技巧初探

有效的文言文复习能帮助学生发现学习中的薄弱环节,也能让教师发现教学中的不足,以便今后调整、改进。背诵默写、字词知识、文言之美是初中文言文复习中的三个重点,应成为初中语文教师组织文言文复习的重要抓手。     

文言文直译六法

翻译言，有直译和意译两种方法：直译就是把握古今汉语的对应规律，忠实于原作语言的翻译方法。意译就是用自己的语言把原作的意思表达出来的翻译方法。对于中学生来说，翻译言宜采用直译方法。具体方法有：     

例谈初中文言文教学三法

由于文言文晦涩难懂,有些语文教师采用逐字逐句翻译的教学方法,甚至直接利用现成的译文让学生机械地识记,所以学生大都不喜欢学习文言文。课堂上往往是教师讲得唾沫横飞,学生学得昏昏欲睡,文言文教学成了部分教师的软肋。结合多年的教学经验,我认为如果教师所用教学方法生动有趣,文言文教学也能受学生欢迎。     

中考文言文复习六步曲

诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的创作意图、解读诗词的意境、体味作者的思想情感、探寻诗词的主题呢？我们可以着重注意以下六个方面。     

文言文高效复习策略

文言文是初中语文教学的一个重点和难点，也是中考复习的一个重点和难点。因此，高效地复习文言文，对于提高学生的语文成绩意义重大。教师要把握全面、系统、高效的原则，事先确定整体复习目标，有序安排复习过程，将复习内容进行梳理归类，归类时应注重知识间的横向联系与纵向衔接，使较多的知识形成系统的网络，便于学生接受，理解，运用。笔者对此进行了一些尝试和探索，收到了较好的效果。     

高考文言文“三关”复习法

文言文复习,学生叫难,教师也叫难。如此,文言文教学效率自然不会很高。怎样提高文言文复习效率呢?有没有具体实用操作性强的办法呢?本文就是作者在教学实践的基础上归纳出的文言文"三关"复习法。     

高中文言文复习策略

文言文阅读是高考中的重点,占比相对而言挺大,就如何高效地进行文言文的复习以培养学生的兴趣和提高学生的考试成绩提出相关策略。     

高考文言文复习策略

文言文阅读是高考考试的一个重点,题型有客观题和主观题,分值为19分.结合教学实例,来探析如何使文言文复习更加有效,并提出相关复习策略.     

浅谈课内文言文复习方略

江苏语文高考对文言的考查有个很大的特点,特别是文言实词的考查经常会超出考纲(120个实词)范围,但无论实虚词还是翻译,绝大部分是课内文言中可查的,故课内文言复习就显得非常重要了。本文分三步解读如何把书读厚、读薄、读活,并对复习效果做检验。     

文言文教学及中考文言文复习策略

初中语文教材中文言文占了三分之一的篇幅,所选的诗文都是中国古典文学的精华,学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了促使学生对文言文阅读的重视,让初三学生能在中考文言文题目上得到理想的分数,教师必须掌握好文言文的教学方法和中考复习文言文的方法。     

如何进行初中文言文教学

当今初中语文教学中,文言文教学越来越成为重点和难点,要想使文言文教学有所突破,有所创新,必须弄懂以下几个问题:(1)文言的特点。(2)文言与现代汉语的关系。(3)文言翻译的钥匙是什么。(4)自读课文的目的何在。如果明白了这几个问题,教师在教学中加以强调,再要求学生读、背、归(归纳)、用,那么,教师会教得更轻松,学生会学得更愉快。     

打造中考文言文复习有效课堂

近年来中考语文文言文阅读试题比重有所增加,难度有所加大。打造高效的文言文复习课堂,以学生为本位,有效呈现考点。逐册精选复习,有效地夯实学生的基础。关注课堂细节,有效地激发学生活力。     

用“五味”复习法上文言文复习课

笔者在《曹刿论战》的复习课上,引导学生用“五味”复习法复习了这一篇古文。自我感觉课堂的复习效果尚可,也感到在文言文复习教学上做了一点有益的探索。 一、让学生尝点“酸”味 新课标提出“要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读的习惯。”在复习背诵时,指导学生背诵全文,要求声情并茂地背诵,不妨让学生尝点“酸”味,指导学生有味地诵读,背出一点文言的味道。《曹刿论战》这篇文章要诵读出曹刿的自信、果敢、远谋和鲁庄公的“愚”。不能仅仅是通顺流畅地背诵,更重要的是对几个语气词“焉”、“也”、“矣”背诵出其中的味道,同时要背得抑扬顿挫,进而体会到诵读的乐趣。在复习时,注意让学生背的“酸”点,注意诵读的技巧,这样人物形象就能很快的感知。寓教于乐,学生背会了、会学了、乐学了。在考试中考默写,学生也就会准确无误地默写出来。     

浅谈文言文的复习

文言文在高考语文试卷中所占比重较大，也是考生容易丢分的一个环节。因此，文言文的复习备考工作就显得尤为重要。     

浅谈初中文言文教学

初中文言文教学,在初中语文教育中占据着重要地位,是学生语文素养提高的重要渊源之一,它不仅是学生中考升学的必考应试内容,更关系到民族文化的继承和弘扬。当前,初中文言文教学面临诸多问题。一直以来,文言文教学对＂讲＂十分侧重,这种教学方式不符合教育规律,＂灌输式＂的教学抑制了学生独立学习思考的能力。本文认为,教师只有准确把握文言文教学目的,才能培养出学生对浅易文言文的理解能力;总结并创造最佳的学习方法,是值得语文教师认真思考的问题。笔者在长期教育实践的基础上,分析了文言文教学中的主要问题和原因,通过对现状的总结,指出了如何才能创立引导和启发学生主动学习文言文的氛围,进而培养学生学习兴趣,完成教学目标的途径。以期对初中文言文教学做出意义探索。     

初中文言文教学方法探索

文言文是现行初中语文教学内容的重要组成部分,也是中考考查的重要内容之一。因此,探讨文言文教学的方法和规律,是每一个语文教师的重要任务。在文言文教学中,教师不仅要教给学生知识,还要教给学生学习的方法。     

文言文考点例复习举要

2006年大批省级课改实验区将进人中考。言将会如何考查呢？