美术鉴赏中意象画的审丑教学

“丑”的艺术具有永恒的魅力,学会审“丑”是为了更好的审美!审丑教学是为了实现学生的健康正确的审美观。本文重点诠释了如何进行审丑体验：教师主导,营造情景;学生主体,师生互动;参与审丑,感悟超越。并谈了审丑艺术教学的体会。     

浅谈美术课堂中的情境教学

教师在课堂教学中的言行举止应是和谐统一的,这样的教态能使学生受到潜移默化的影响,充分吸引学生的注意力;教师在授课时的面部表情是教态的一个很重要的方面。教师要学会用眼睛与学生交流。俗话说：＂眼睛是心灵的窗户。＂学生能够通过教师的眼神感受到与教师的情感交流。     

美术课堂实践教学之设计

“初中美术实践探索法”这一特色教学法经过多年的实践和总结后,逐渐使这种教学法形成了清晰的思路和便于操作的框架。通过实践,在学习过程中,学生对于课本及教师讲授的内容,会主动地利用学生原有的经验和知识来加以选择、组织、理解、记忆和应用,而“实践探索法”适时顺应了这一学情。让学生从已学知识中创新思考,通过实践中出现的问题进行合作交流,解决提出的问题,更有针对性的提高教学效率。     

利用交互式电子白板的教学优势 给力美术课堂——从大班美术活动《篓子压画》谈起

交互式电子白板融合了大屏幕投影、精确定位等技术,是一种先进的人机交互设备,符合幼儿的直观形象思维和动手动脑的特点,非常适合在幼儿园教学中运用。它也为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台,具有许多传统手段不可及的优越性。它将声音、图像、文字集于一体,更能有效地为幼儿创造良好的学习氛围,充分调动幼儿的多种感官,使幼儿产生积极的学习兴趣,同时也使教学工作产生意想不到的效果。     

探究小学美术教学中的水墨改画教学方式

水墨教学在小学美术教学中有着重要地位,不仅可以指导学生掌握各种绘画技法,也可以弘扬中国传统文化艺术。水墨改画教学方式是一种适合小学生的水墨教学方式,可以使学生与教师都得到学与教的乐趣。     

浅谈中职美术类课堂的教学设计

教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。根据中职学校艺术类学生学习情绪低落、自控力较弱、学习较为被动等特点,笔者对课堂教学设计做了思考和探索。     

剪纸艺术引进小学美术教学课堂

纸艺术的欣赏方法多种多样,如何充分挖掘学生的自主能力,并通过师生共同探究互动,在有限的条件下运用合理的教学方法进行剪纸艺术的欣赏是需要不断实践积累的,当然,在具体的欣赏过程中,各种欣赏方法总是交融互汇的,在欣赏过程中总是综合运用的。     

多样化导入教学、焕发美术课堂活力

小学美术在小学教学中有着极为重要的作用,尤其是能够较好的培养学生的审美能力,而在小学美术教学中,采用多种多样的课堂导入形式能够较好的激发学生的学习兴趣,全面的焕发美术课堂活力,更好的激活课堂。当然,课堂导入是现如今课堂教学中极为重要的组成部分,而就小学生本身而言,其更加喜欢新颖以及丰富多彩的学习方式,为此,教师应当采用更加多变的课堂导入形式,提升课堂教学的趣味性,更好的激发学生的学习积极性。     

高中美术课堂中复合型教学手段的探索

在高中美术教学开展的过程中,许多高中对美术学科的重视程度差强人意,条件受限导致美术教学开展困难的局面比较普遍。本人试图对其原因进行归纳,总结出有建设性并可行的解决方法和大家探讨,通过现实、经济的复合型美术教学手段来应付这个即成局面,并为将来外部教学环境和内部操作机制真正良性并轨做好准备。     

课堂"研究性学习"教学初探

在目前,初中科学课堂教学存在的一个较突出而又普遍的问题是:学生主动参与学习活动不够独立思考的习惯和自主获取知识的能力较差,学生仍处在被动地接受知识,不能主动的进行探究,那么如何构建一个引导学生乐于研究,善于分析,亲身体验实践活动学习氛围,使学生能学会终身学习,是现在课堂教学中教师应思考的问题.     

情境交融 画趣横生——幼儿园美术情境教学的探索

《纲要》指出,艺术教育应以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受表现美、创造美的乐趣为目标。情境教学恰恰把概念具体化,变灌输为感悟,变说教为体验,能使学生的认识与情感相统一,促进学生在活动中积极主动的发展。我园根据幼儿园美术的学科特点及幼儿年龄特点,     

拒绝概念化美术 从美术课堂出发

儿童绘画是一种表达自我的方式,在儿童画教学和辅导中,儿童的艺术创造活动始终占主体地位。儿童作品的成功与否,依赖于儿童丰富的想象力和创造力。现代艺术家们发现了儿童的艺术之美,更希望自己"像儿童那样"作画。但是事实上,现在很多儿童笔下的世界变得越来越程式化、概念化,而现在大量不专业的校外培训机构,反而又起到了概念化的推波助澜的作用。作为学校教育者,如何正确看待学生的作品?如何改变这一现状?     

浅谈在中学美术课堂中实施愉快教学

多年来,美术教师一直对中学美术的愉快教学进行尝试,在激发学生的兴趣上狠下功夫,尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣,使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。     

牢固高中阶段美术"色彩教学"的基础性地位

色彩教学是高中基础绘画教学中的重要组成部分之一.透过写生训练是掌握色彩变化规律以及提高色彩造型能力的主要手段.教师的正确示范讲解,色彩感觉的强化侧重,以及系统性的对比训练等多种手段对于将来绘画理论技巧的进一步提高打下牢固基础.     

如何优化聋生美术教学中的课堂提问

在教学中,教师重视课堂提问,设计好提问点,优化问题提出的＂候答＂和处理好学生作出回答的＂理答＂是非常必要和重要的。     

浅谈中学英语课堂中的"双语"教学

本文根据当代应用语言学研究的成果，通过分析民族地区中学英语教学的特点以及中学生学习英语的具体情况，提出了“双语”教学的必要性和可行性，提出了在教学实践中应注意的几个问题。     

创意纸浆画:小学美术教学创新意识培养的路径研究

亚里士多德曾说过:"想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。"本文结合美术新媒材纸浆画的创作,尝试在教学过程中,引导学生对新的事物产生好奇心,激发学生主动创新的兴趣,提高他们创新的愿望。     

让鼓励走进美术课堂——浅谈鼓励在小学美术教学中的运用

鼓励是调动学生学习积极性,树立学习信心,激发学习热情的重要教育教学手段之一。在大力倡导创新意识的今天,美术逐渐成为培养学生审美能力和创造力的一门重要课程。在小学美术教学中,教师在审美个性展现、自我感知体会和艺术表现形式方面,对学生进行适时、充分、恰当的鼓励,对学生的审美感知和创造能力具有极大的促进作用。     

"锅王"胡金高的发明传奇

对环保产品的科技创新情有独钟的胡金高,20多年来先后获得38项国家专利,单在锅上的专利就有22项,因此有人送了他一个“锅王”的雅号。成为电器专家1966年,胡金高出身浙江永康市象珠镇的穷山村,高中毕业以几分之差与大学失之交臂。随后他来到永康古山镇拜师学艺,搞起了电器修理。3个月后,他借了500元钱,花160元买了一辆自行车,自己干起了电器修理。3年中,他以惊人的毅力自学了普通高校的全部课程,同时掌握了钳、焊、钣、镀等实践生产技能。时间一天天过去,胡金高的手艺也越来越精:收音机、电风扇、电视机。样样家电都被他征服了,成了远近闻名…