对高师音乐专业手风琴教学的几点思考

在众多的高等师范学校的音乐学院中,手风琴专业相关教学是一项十分重要的教学内容.由于手风琴具备携带方便,演奏音色优美、表演张力强等等有点,无论是合奏还是独奏都十分受欢迎,所以对于有关手风琴专业的学生们来说,教师资源的培养是十分重要的,需要专业教师的教导下培养学生们十分扎实的手风琴基本功,让学生们掌握手风琴专业基础知识,具备扎实的手风琴演奏素养.     

高师手风琴即兴伴奏教学的研究与应用

手风琴即兴伴奏能力是中小学音乐教师的基本技能 ,也是高师手风琴教学的重要环节。由于这一课程开设时间短 ,教学内容多 ,许多教师将重点放在培养学生的独奏能力上 ,而忽视了伴奏能力的培养。即兴伴奏与手风琴基本功训练同步进行并付诸实践的教学方案 ,在教学实践中收到了显著的教学效果。     

高师音乐教育手风琴教学现状与改革对策

高等师范学校中专业众多,音乐教育是其中一个,音乐教育是提高学生的艺术修养水平的重要途径,在高师音乐教育过程中,手风琴是一个越来越受欢迎的专业,本文对当前高师音乐教育中手风琴教学现状以及改革策略进行分析与探讨。     

高师院校手风琴教学中应当注意的几个问题

手风琴课是我国高等师范院校音乐教育专业的主要课程之一。它以其独特的表现力和演奏风格,吸引着众多的音乐爱好者,但手风琴教学中长期存在的一些问题还尚待解决。本文根据自己从事手风琴教学的一点经验,结合高师院校的培养目标,谈几点体会。     

高师手风琴基础课教学的实践与研究

手风琴基础课是高等音乐师范专业的必修课程,教学的对象是只有钢琴基础、声乐基础并且从来没有接触过手风琴演奏的学生,要通过短短的教学过程就达到教学目的,我们要注重教学的方法,发挥教师与学生的积极性和主动性,提高教学效率。本文作者即针对我国目前音乐师范院校中手风琴基础课教学的实际情况．提出自己在手风琴基础教学方面的浅见．希望对提高这门课的教学水平有所帮助。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。     

河北省高师手风琴专业教育现状分析与对策研究

文章通过对河北省高师手风琴专业教育现状的调查、分析,提出了影响和制约高师手风琴专业教育发展的几点问题及相应的研究对策,努力探索出一套适合河北省高校教育改革新形势的手风琴专业教学模式,从而能够培养全面发展型、综合型、创新型的音乐人才。     

对音乐学专业手风琴伴奏教学的思考

手风琴伴奏课程的开设与普及,不仅能够满足音乐学专业课程建设的需要,而且还能有效推进手风琴课程的教学改革。为更好的适应音乐教育发展趋势,培养符合国家要求的技能型人才,手风琴伴奏课程的结构及框架必须进行合理构建。     

高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中，手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短，在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多，从而使手风琴课程在教学形式上单一     

关于加强高师音乐教育专业手风琴学科建设的几点思考

本文分析了目前高师手风琴学科理论研究和教学中存在的不足,并对如何加强手风琴学科建设提出了"均衡手风琴学科教学的普及与提高、加强学科本体建设、开设手风琴必修课、加强高师手风琴教材建设、进一步丰富和完善教材内容"等方面的建议和思考.     

浅谈高师手风琴伴奏教学技巧

手风琴乐器轻巧、携带方便 ,具有音色优美、音域宽广、和声丰富、表现力强等特点 ,不仅适合独奏 ,而且可以伴奏 ,它在中小学的音乐课堂教学及课外文娱活动中被广泛地运用着。从这个意义上说 ,手风琴教学在高师音乐教育中至关重要。研究手风琴伴奏教学的基本技巧 ,从基础训练、作品分析、自编伴奏、习惯培养等环节入手 ,有效提高师范生的手风琴伴奏能力 ,是高师手风琴教学体现师范特性的关键     

略谈高师手风琴教学中的几个误区

手风琴作为高师的一门必修课，在音乐教育领域中发挥着举足轻重的作用。我们必须更加清楚地认识到其中还存在的许多问题，以便在今后的教学工作中加以改进，促进手风琴教学的发展与改革，同时也是为了促进整个教育改革的深入化和具体化。     

浅谈高师院校手风琴教学

手风琴轻巧、携带方便、音色优美、音域宽广、和声丰富、表现力强,不仅适合独奏、重奏和协奏,而且可以伴奏。它在中小学的音乐课堂教学及课外文娱活动中被广泛运用。从这个意义上说,手风琴教学在高师音乐教育中至关重要。这就要求教师必须选择合适的教材,重视演奏的基本知识和技能,并注重学生实践运用能力的培养。教师从手风琴伴奏入手,引导学生将这些知识技巧运用于基础教学和伴奏实践,从而达到举一反三、学以致用的目的,只有这样才能较好地体现手风琴教学的师范特性,有效提高师范生的手风演奏及伴奏能力。因而,对手风琴教学的探讨具有重要的现实意义。     

对高师手风琴教学的探讨

要使学生能够很好地演奏手风琴乐曲,首先要有正确的演奏方法,掌握其基础知识和基本技能;其次是教师通过一定的教学方法,将其知识和技能传授给学生;再次是采用灵活的课堂教学形式,调动一切积极因素,最大限度地提高手风琴大课堂的教学效果。     

巴扬手风琴演奏教学探索

随着巴扬手风琴在我国的蓬勃发展,巴扬手风琴演奏教学是一个亟待研究和探索的时代性课题,一种更科学、更有效的教学方法应运而生。以“研究巴扬手风琴的演奏教学方法为中心”,力图帮助学生有效地解决演奏练习中的各种问题,使巴扬手风琴演奏教学真正科学的健康发展。     

手风琴新课程教学形式刍议

手风琴课是高师音乐专业的一门基础技能课。但目前在实际的教学过程中,手风琴课程仍缺乏对教学理念的整体而科学的认识,尚未形成较为规范完善的教学体系,影响着音乐学专业中的手风琴复合型人才的培养。要解决这一问题,必须树立现代手风琴教学理念,对课程体系进行调整和改革。通过教学内容、教学形式等方面的改革与建设,才能提高综合实践能力和应用实践能力,才能培养手风琴复合型人才。     

高师手风琴伴奏教育的重要怀及教学管见

高等师范院校音乐教育专业中，手风琴教育是一门重要的课程，它不仅仅是学生独奏能力的培养，而且也覆盖了伴奏能力的教育。我国高校手风琴伴奏教育尚未真正走向教学讲台，各自为政的现象依然存在，完善的教学理论体系尚未形成，在伴奏课程设置及教育重视程度上。与国外相比还存在着不小的差距。本文就高师手风琴伴奏教学情况。分析了手风琴伴奏教育的重要性，结合自身教学实地，提出了点滴教学建议。管窥蠡测，以期抛砖引玉。     

高师音乐教育专业手风琴教学法的改革与思考

在师范高等专科学校音乐教育专业中，手风琴教学不宜采用单一的师徒式教学对学生进行专业培养。就手风琴教学而言，应以“一对一”师徒式教学为基本模式，以“排练式教学”为重要模式，以定期讲座式教学为有益补充，并灵活运用，使三者相互渗透，才能基本达到学校的培养目标。     

高师手风琴课教学改革的实践与思考

针对近些年师范院校音乐教育专业的学生日益增多，师资相对紧缺这一实际问题，在手风琴教学的授课方式、内容形式等方面进行了一些变革，并对教学方法和措施作了较为详细的论述。     

对高师钢琴教学的思考

我国教育的新形势对高师钢琴教学提出了更高的要求,钢琴教学应与其他相关课程的教学结合起来,应把弹奏技术训练与音乐表现力的培养结合起来,能够通过欣赏教学、理论教学,培养和发展学生对钢琴艺术的音乐感知能力和音乐分析能力,把音乐教学法和音乐教学实习结合起来,培养和发展学生的钢琴教学能力、创新能力,切忌盲目拔高.