《动物怎样在地上行动》一课的教学过程

第三册第四课《动物怎样在地上行动》和本单元各课一样,都是研究动物的行为习性的。动物的运动方式是它们适应生活环境的本领之一,是动物生活习性的一个重要组成部分。本课是在学生已经对昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物等类动物中的某些个体有了一定了     

自然教学中学生能力的培养

小学自然第二册《昆虫》一课,要求学生通过观察昆虫的形态及研究蚂蚁的生活习性,把握昆虫的共同特征;研究动物生活习性,引起学生观察和研究动物生活习性的兴趣,为以后教学打下良好的基础,同时培养他们的观察能力和思维能力。     

“训练”小鸡“游泳”

任何动物都有自己的生活习性,经过“训练”也改变不了。     

写动物不要脱离环境

我们写动物,如果只把动物的样子、特点和生活习性介绍、说明一番,是很不够的,那样写,就把活活的动物写“死”了。写动物,一定要把动物放在它们的生活环境中去写,让它“活”起来。尤其是每种动物的特点,生活习性,只有在一定的环境中,才能表现出来,也只有在一定的环境中,才能写具体、写生动。例如有个同学在《参观养鸡     

动物变态发育知多少

大自然中,动物个体发育的方式多种多样。许多动物的受精卵不直接发育为成体,而是先发育为有独立生活能力的幼体,再由幼体发育为成体。如果成体与幼体的形态结构、生活习性差别很大,这种个体发育方式称为变态发育（也叫间接发育）。相反,成体与幼体形态结构、生活习性没有差别,则叫做直接发育。动物变态发育种类繁多,最熟知的是昆虫和蛙的变态发育,简述如下。     

动物知识教材的科学体系——学习教材的体会

纵观自然教材中的动物知识部分: 在第一册和第二册里,对哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物及昆虫等,以它们的身体构造、生活习性和生存环境为内容,作了初步的分类认识。另在第一册有一课是对动物越冬习性的研究。第三册,教材不再沿着分类体系继续展开,而是引导儿童研究动物的生活(或者说是动物的行为)。到了第五册,知     

《鸭与鸡》教学实录与评析

教学目标1.观察比较认识鸭的身体和生活活动特点,明白动物的身体外形特征与它的生活习性有联系。2.比较鸡和鸭的身体和生活习性有哪些共同点,抽象概括鸟类的共同特征,知道鸟类都有羽毛,用卵繁殖后代。3.知道鸭的喙、蹼足和羽毛     

第三册 二——六课教材浅析

《自然》第三册二——六课的内容,都是研究动物的一些生活习性。内容包括动物怎样吃东西、怎样保护自己、怎样运动等。这几课属科学讨论课课型。下面谈谈对这五课教学的几点看法。一、把握重心,区别异同第二至六课由于涉及动物生活习性方面的内容多、知识面宽。有的课学生略知一、二,但多是一鳞半爪,形不成概念,而且这些内容又不便于课堂上进行系统的观察实验,因此常以科学讨论的形式出现。由于有的内容在中学阶段还要作进一步的研究。所以,这几课的知识是“粗线条”式的作介绍。比如,在指导学生研究动物的生活习性时,虽然每种习性都有很多方式,每种方式又涉及多种动     

教学动物分类的几点做法

动物分类是自然教学中的一个难点,我在教学中注意了以下几个问题,收到了较好的效果。1、区别动物的外形特征和生活习性。我有意识地把一些动物标本和挂图(包括搜集的图片和自制的挂图)向学生展示,引导学生讨论归纳这些动物和某一类动物的外形特征和生活习性。然后,把容易混淆的几种     

奇特的动物眼睛

自然界中每种生物的形态结构、生理功能、生活习性都与其生活环境相适应,有些动物为了适应它们生存的环境,长有非常奇特的眼睛.     

小动物找家

游戏意图1．通过幼儿的操作，让幼儿知道动物有不同的居住地：包括泥土里面的、水里游的、山林中的、家里养的，并且了解各种动物的生活环境和习性。     

动物怎样在水中游泳

教学目的 1、指导学生认识一些水生动物的运动方式以及与之相适应的身体构造。渗透不同的环境影响着生物的生活习性和形体构造的内容,为以后研究生物和环境的相互关系做准备。 2、激发学生观察和研究自然状况下动物习性的兴趣,并从而发展他们这方面的能力。 教学重点 有鳍和有蹊脚的动物怎样在水中游泳     

"身边的朋友"征文比赛

无论是你家里养的宠物,还是动物园里的动物,它们都是生活在我们身边的朋友。那么,同学们,你最喜欢的动物是什么呢?它长什么样?爱吃什么?有什么习性和爱好?     

英汉动物词的文化内涵

英汉动物词所承载的寓意反映了英汉民族的文化内涵。英汉动物词在英汉两个民族的生活环境、生活习性、宗教信仰、价值观念等四个方面存在着差异,分析、研究它们之间的异同,对促进英语教学和进行跨文化交际有重要的现实意义。     

谈谈与动物有关的英语习语的形成

英语的词汇库中存在着丰富的与动物有关的习语（idiom）。本文分别从动物本身的生活习性及外貌特征、文学作品、典故（人物风情）和宗教神话这四个方面谈谈这类习语的形成。     

冰原上的“火热”植物

动物有温血、冷血,恒温、变温之分,植物竟然也有恒温、变温之分!恒温植物又是什么样子呢?大自然对动植物的生活习性有一定的限定:动物会动,但植物会动就怪了;动物有恒温、变温之分,植物在我们印象中是冬季叶落或生长缓慢,摸一     

青州市区及近郊常见陆栖脊椎动物

本文报导了青州市区及近郊常见陆栖脊椎动物24种,并从生活习性、食性、繁殖习性及经济意义等方面进行了介绍.旨在让人们认识当地的常见动物并了解其活动规律及意义,加强动物的保护及利用.     

英语动物习语意义的理据性

传统的语言观认为,习语是"死喻",是任意的、不可分析的。论文从认知语言学的角度出发,运用"概念隐喻",结合动物的形象、生活习性等,论证了动物习语是有理据的、可分析的。     

五花八门的动物舌头

跟我们人类一样,动物也有舌头。可是你可知道,由于各种动物的生活习性千差万别,它们的舌头五花八门,而且用途也各有其妙哩!狗的舌头既是“勺子”,又是“散热器”。用它平时可以舀水喝;天气炎热时还可以伸出     

《鲸》教学设计及评析

一、教学目标１．了解鲸的外形、生活习性,为什么说它是哺乳动物及其进化过程。２．根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。３．通过理解课文内容,学习写动物要抓住动物外形、生活习性等方面突出特点及怎样写清楚这些特点的。二、重点、难点１．重点：①了解鲸的外形、生...