读准普通话语音的四声调值

声调是一个音节在读法上的声音高低升降的变化。它是普通话语音的重要组成部分,具有区别语义的作用,如买烟(mǎi yān)和卖盐(mài yán),保卫(bǎo wèi)和包围(bāo wéi)等。小学语文过渡大纲对整个小学阶段各个年级都作了学会和巩固汉语拼音、用普通话朗读和回答问题的要求,声调不准,既没有达到大纲所规定的目标,又会影响理解和表     

普通话声调教学方法新探

众所周知，发准声母、韵母、声调是说好普通话的基础，声调是语音的重要组成部分。可长期以来，普通话教学重视声、韵母而忽视声调，在声调的教学中“千地一法”的现象日益突出，这种不顾各地方言实际的情况严重影响教学的成效性。如何有的放矢针对不同地区方言特点，探索出声调教学的新方法已成当务之急。这篇文章从零陵人学普通话声调方法入手，以探求普通话声调教学的新方法，就正于方家。     

普通话声调教学方法新探

众所周知,发准声母、韵母、声调是说好普通话的基础,声调是语音的重要组成部分。可长期以来,普通话教学重视声、韵母而忽视声调,在声调的教学中“千地一法”的现象日益突出,这种不顾各地方言实际的情况严重影响教学的成效性。如何有的放矢针对不同地区方言特点,探索出声调教学的新方法已成当务之急。这篇文章从零陵人学普通话声调方法入手,以探求普通话声调教学的新方法,就正于方家。一、零陵话声调及其特点零陵话声调与普通话声调存在较大差异:一是声调种类数量不同。普通话有四种声调,零陵话中北方言保存了入声调(主要是祁阳、东安两地),…     

浅谈普通话声调的教学

普通话声调的教学一直是个薄弱环节,本文针对山东方言声调的特点,总结了普通话声调教学中存在的问题,并提出改进方法。     

浅论普通话声调的重要性和声调教学的改进

汉语是有声调的语言，声调在汉语里有着十分重要的作用，它最能够显示各方言的语音特征，但是声调教学长期未得到足够的重视。本文针对声调在普通话中的重要性和普通话水平测试的要求以及声调教学中存在的问题提出了改进声调教学的策略：转变观念、先声调后声韵、说读并行、调值比较训练、类推和强化记忆等。     

福建方言式声调的特征与普通话声调正音

汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。     

如何由四川话的读音去推出普通话的声调

普通话声调分为阴平、阳平、上声、去声即一、二、三、四声四个不同的调类。四川话的调类,大多数地区也与普通话的调类大体一致,除一部分阴平(一声)字的实际念法与普通话相同外(如“妈”、“奔”、“波”、“堆”等),另一部分字的实际念法与普通话的实际念法则     

江淮方言与普通话声调辨正

本专题自1988年开始,结合本身教学工作进行考察实验,至90年撰写成文在连云港市语言学会年会交流获奖.93年底被学校教科室定为校级科研课题后,又进行反复考察论证,修改补充,至95年10月形成此文.肯定还会有不少疏漏或错误之处,希望能够得到行家指正.     

如何读准轻声字

轻声是普通话中一种重要的音交现象,方言区的人、外国人要讲好普通话,读准轻声是重点也是难点.本文在教学实践的基础上进一步探讨了轻声的语音特征及轻声的变读规律.     

浅论重庆方言区普通话声调教学

声调在纠正方言语音的过程中有着举足轻重的地位,但因为声调属于音高变化的范畴,其量化标准并不如声母、韵母舌位和口型的变化来得直观,因此声调教学一直是普通话教学中的难点。本文主要从纠正音高、发好去声和＂一、不＂音变等问题入手,阐述了声调教学的重要性,分析了重庆方言区普通话声调教学的重点,同时提出了声调教学中的一些新方法。     

遵义人学习普通话声调指南

一、正确掌握普通话的调值,念准普通话的四声;二、学会辨认所读字在本地方言中所属的调类,利用声调对应规律正确变换调值;三、记住古入声字在普通话中的读法.     

浅谈重庆方言区普通话的声调教学

声调作为汉语音节的一个重要组成部分,在教学中常因方言声调与普通话声调存在着明显差异而成为教学难点。本文着力细化、分析重庆方言声调与普通话声调的调型对应关系,如何利用方言识别古入声字,以便在普通话声调的教学与训练两方面真正做到明确、具体、有针对性。     

普通话二字组词语的动态声调

普通话二字组词语不同的声调组合方式，使前后伴声调产生不同的动态变化形式。前位声调的动态变化明显表面在上声演变为低降调和中升调；后位声调的动态变化则表现在调值的明显改变上。后位声调的动态变化更为普遍，应该引起足够的重视。     

遵义人学习普通话的声调难点

声调是汉语语音的重要特征之一,是普通话语音的门面。作为说北方方言区遵义方言的遵义人来说,要掌握好普通话四声的读音和连续变调,除了找到理论上的对应规律而外,还有许多实际读音中常见的错误和缺陷。本文注重从实践的角度指出难点并正音。     

有关普通话声调的若干命名探讨

随着语音实验学的不断发展,许多过去无法解答或欠缺数据、实验证明的语音问题,现在都有更精准、确切的结论。然而,今天用于指称汉语语音的各种述语仍然沿用上世纪50年代前的名称,这些命名有些不符合科学理论,有些缺乏命名的指涉功能,有些是一名多物或一物多名,对汉语语音的系统性、汉语教学及推广都有一定的障碍。本文将集中讨论普通话声调命名的问题,旨在厘清汉语拼音中各种有关声调的概念,对各种声调称谓进行对比剖析,提出既能满足声调的理论基础,又不损害述语简便性的名称,藉此提高普通话声调命名的科学性及汉语教学的成效。     

普通话二字组词语的动态声调

普通话二字组词语不同的声调组合方式 ,使前后位声调产生不同的动态变化形式。前位声调的动态变化明显表现在上声调变为低降调和中升调上 ;后位声调的动态变化则表现在调值的明显改变上。后位声调的动态变化更为普遍 ,应该引起足够的重视     

浅谈普通话朗读的声调表现技巧

声调是语音面貌的重要体现,也是提高普通话朗读水平的关键。掌握声调的表现技巧,除了准确掌握单音节字词声调的基本调值外,还应熟练掌握单音节字词在词组里的变调规律和语调的变化规律。     

株洲人怎样学好普通话的声调

作者根据自己对株洲方言调查的情况、普通话水平测试经验及教学积累,详细分析了株洲人学习普遍话阴、阳、上、去声调的失误及其根源,并针对其特点,总结了练习普通话声调的方法。     

陕西人普通话水平测试中的声调问题

普通话水平测试是新时期推广普通话的最新举措，是一项国家考试，也是一个亟待研究的重要课题。本探讨了在普通话水平测试实践中陕西方言区在声调方面存在的主要问题，出现的原因及解决的对策，以期提高普通话水平测试工作的质量。