香港教育研究所所长谈华人品格教育的两大缺陷

2005年10月20日,香港教育研究所所长卢乃桂在国际教育研讨会上,就"华人品格教育"这一议题表达了自己的看法.他说,当今华人社会的品格教育是有缺陷的,因为它是一种基于畏惧而衍生的教育取向.     

生命的质量来源于自强不息的精神

自信是尊重生命的重要表现,也是独立的人格意识的基本方面.首先,我们开展"热爱生命"教育,主题教育活动深深地震撼了在场所有的家长和学生,它所产生的影响远远超出了我的想像.在热爱生命教育活动中,学生们开始认识自己、喜欢自己,一个学生说:"谁说美丽就属于大眼睛、白皮肤的人?我眼睛不大,皮肤不白,但我仍然觉得我很美丽.一个人的美更在于他的气质,而气质在于不断地完善、调整自己.我要珍惜自己生命,使我更完美."还有学生说,我很胖,但我可爱;我黑,可是我健美……他们不再为长相而自卑,不再为长"青春痘"而苦恼,不再为了"减肥"而忍饥挨饿……     

香港教育研究所所长谈华人品格教育两大缺陷

10月19日,香港中文大学教授、香港教育研究所所长卢乃桂出席了国际教育研讨会,他就"华人品格教育"这一议题表达了自己的看法.他说,当今华人社会的品格教育是有缺陷的,因为它是一种基于畏惧而衍生的教育取向.     

为"零距离"辩

关于"零距离"说,不少人都不太赞同.其反对的理由,一是彼此取消说.如庄西真先生在<职教论坛>2009年第4期撰文<距离产生美>,陈述自己反对"零距离"的理由,认为"职业学校和企业是两个不同性质的组织","企业是一种经济组织,学校则是一种教育组织":又说."从分工角度看,都零距离了,那还同时要职业学校和企业干嘛,二者只留一种即可."二是误导说.即认为"零距离"的提法不切实际,难以实现,容易误导职业教育虚夸浮躁,务虚而不务实.     

教育理论和实践的生命力在于教育实验——国外教育实验研究给我们的启示

一、我国教育科学研究中存在的主要问题——不重视教育实验有人说,国外教师革新家能提出学校改革方面的创造性意见,但我国却没有.为什么?这可能是因为国外在这方面的实验材料多.如过去苏联的合作教育学派的教师革新家,他们都各自在自己的学校和班里从事了长达二十五年以上的教育实验,因此在学校改革的具体问题提出以后,可以系统地提出自己的教育主张.而我国呢?尽管人们对于教育学必须运用"从具体到抽象,再从抽象到具体","理论必须来自实践,实践是检验真理的唯一标准"等等原则并不陌生,我们的教育科学研究也不能说完全没有应用上述原则,     

我的教育理想

一 都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动.对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的".我们应该有"我自己的理想". 我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神.我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师.因为教师的作品是"人".教育是在创造未来.人总是把自己觉得最好的东西留给未来的.如何去影响你有机会影响的人,这反映出你内心最希望将来的世界变成什么样子.这样的事情,自己没有理想的人是做不了的.     

管理公正、严明是办好一所学校的前提

日本学者小原国芳说:"必须用惩罚来充实教育.惩罚不是杀人,而是救人,是使人新生,使人复活."而历史上许多教育惩罚的实例都说明了教育惩罚的积极意义:少年鲁迅因为上学迟到被老师惩罚后,深刻认识到自己的错误之所在,于是在桌面刻了-个"早"字警示自己.     

在线一读 写中学写

<正>我们教师一触碰"研究"这一高冷的话题,总觉得高处不胜寒。其实,教育教学工作是每位教育人稀松平常的事情,研究不外乎做有心人,在学习他人成果的基础上,梳理、提炼自己熟悉的某方面教育教学工作的得与失,说别人"想说而没说之言",或者"旧话新说"。现怀揣浅陋,就"在线一读,写中学写"谈点个人的体会和心得。一、在线一读,拓宽教育视野据资料显示,2016年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本,我在为国民阅读     

也谈学生学习态度的培养

有人说:"学校教育最大的问题、最大的损失、最大的抱憾就是学生小小年纪就厌学了."希腊教育家普罗塔戈说:"头脑不是一个被填满了的容器,而是一把需要被点燃的火炬."所以不能说教师给学生"水",而应该说教师要点燃学生的"火炬".让它自己燃烧、永远燃烧,也就是让学生自主、自觉地不断学习,终身学习.教育学家总是说:"在教育的过程中,我们不光是要求学生学习一些知识,更重要的是要形成一种态度."     

执着的追求无悔的信念——记嫩江县铁西学校校长刘喜江

加拿大科学家班迁说过:"人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程."刘喜江就是这样一位勇敢地追求人生价值的人.20余年来,他把自己的全部心血浇注在教育事业上,在教育的百花园里留下了一串串坚实的足迹.     

最是书香能致远——读《做最好的老师》有感

"做最好的自己!"李镇西老师这样对学生说。"做最好的教师!"李镇西老师这样对自己说。他说到了,也做到了。他用自己25年的教育教学经历,成就了一批又一批的学生,也成就自己,成为了一名著名的教育家。李老师的成长经历,带给我巨大的震撼,我受益匪浅。     

没有爱就没有教育

爱,是人类最美好的情感,是教育的灵魂。教育不可能脱离爱而单独存在。有人说:"教育事业就是一种爱的奉献。"教师应当将自己全部的心血投入教育事业,把学生当成自己的小孩一样关心、爱护,这是教师教育事业的根本。     

做一个自觉而清醒的教育者

<正>教育应当是什么?中外教育家都有自己的"语录"。蔡元培说:"教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。"雅斯贝尔斯则认为:"教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。"     

以师德为镜,托起明天的太阳

一、"热爱"与"献身"教育事业是师德之魂 教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除"拜金主义"观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样:"捧着一颗心来,不带半根草去",无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔.     

浅谈阅读教学中的"引导发现"

德国教育家第斯多惠说过:"一个坏教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."教学的主要意义不应该是全盘传授,而应当是在教师的引导下,让学生自己去发现.但这一点却很难真正落实.……     

爱心书写无悔的人生--记北安市铁东小学校长王冬梅

法国著名作家左拉说过:"生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头."王冬梅就是这样一位执着面对生活,勇敢选择生活道路的人.16年来,她把自己的全部心血都倾注到了教育事业中,在教育园地里留下了一串串坚实的足迹.她用一片爱心,书写着自己无悔的生命历程.     

成全,教育的一种定义和实施方式

<正>主持人语教育是什么,教育的终极目的为了什么?对于这一问题的回答可以说是"仁者见仁,智者见智"。康德说,教育是为了"使人成为人";马斯洛说,"教育使自己越来越成为自己所期望的人物";托马斯说,是"教育为一个尚未出现的世界培养人才"……应该说,教育史上关于教育定义和目的的表述很多。教育属于"人学"范畴,教育的价值、使命,决定了教育是人的教育,服务于人的成长需求应是教育的本质属性。"成全",应是教育的一种定     

超人气的哈日风

拿破仑曾经说过:"一个人如果会说一门外语,他就等于多拥有了一次生命."在被喻为"地球村"的21世纪,学会说一门外语,就意味着自身就业竞争力的加强和比别人更加开阔的视野.而提到外语学习,大家首先想到的肯定是学习英语,因为它是"世界语",几乎通用于世界任何地方,几乎所有受过初中以上教育的人都能够说上几句.而我认为只会说英语一门外语已经不能够体现自己与众不同的价值了,如果大家想学习英语之外的一门外语,那么不妨了解一下我所学的专业--日语.     

理性让我们的教育生活更有条理

<正>在新东方董仲蠡的演讲《教育的意义》中,董仲蠡说过:"教育的真正目的:第一层面,通过获取知识,能够提高个人修为,增强我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。"作家切斯特顿曾说过:"理智本身是一种信仰,它是一种确定自己思想和现实之间关系的信仰。"著名作家高尔基曾说过:"理智是一切力量中最强大的力量,是世界上唯一自觉活动着的力量。"德国著名抒情诗人和散文家海涅曾说过:"人的理性粉碎了迷信,而人的情     

提高毕业生从师素质的高效之路——谈"说课"在教育实习中的应用

教育实习是在校师范生与自己将来所要从事事业的一次"亲密接触".说课是教研的新形式,教改的新课题.教育实习中引入说课,是由传统教育实习模式的不足、教育实习的目的及说课自身的优势所决定的.实践证明,说课在教育实习中的应用,丰富了教育实习的内容,提高了教育实习的质量,锻炼了实习生的从师能力.