一种医用输液固定器的研制

临床上在给婴幼儿或神志不清、躁动病人进行输液时，一般是用纸盒或木版用胶带固定输液器或让患者家属把持．由于婴幼儿或躁动病人自控力很弱，用胶带固定非常容易滑脱，常引起输液针头脱出、鼓针或液体外渗现象的发生．为了保证病人输液的顺利进行，我们特研制了一种医用输液固定器(已获得国家专利)．     

谈谈转换法

物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。它是用形象代替抽象，用有形代替无形。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。     

数词"多"用法补议

数词“多”用在数词或数量短语后面，表示不确定的零数。什么时候用在数词后面，什么时候用在数量短语后面，吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》（商务印书馆１９９９年增订版）和北京大学中文系１９５５级、１９５７级语言班编的《现代汉语虚词例释》（商务印书馆１９８２年版）作了大体相同的分析： １、数词为十位以上的整数时，“多”用在数词后面，表示整位数以下的零数。例如：十多封信｜五十多岁｜一百多人两千多斤黄豆｜走了二百多里 ２、数词为个位数或带个位数的多位数，量词是度量词、容器量词、时间量词或“倍”时，“多”用在…     

释“一”

在现代汉语中，“一”既可以充当实词或实词性语素，也可以充当虚词或虚词性语素。１充当实词或实词性语素１．１“一”为数词①用在重叠的动词中间，表示“稍微”、“轻微”或表示动作的“短暂”、“尝试”等。如：试一试、瞧一瞧、歇一歇等。②用在动词之后、动量词之前，表示“短暂”、“轻微”。如：昙花一现、不屑一顾、看一眼便走等。③用在动词或动量词前面，表示先做某个动作，下文接着说其结果。如：一跳跳了过去、一脚把石头踢开等。④用在动词前，表示一下子。如：一举成名、一劳永逸、面目一新等。１．２“一”为序词如：一误再…     

有关英语人称代词的几个问题

英语中的人称代词看似简单，用起来却比较复杂，本文拟就其几个较为重要的问题作一下探讨。一、用主格还是宾格人称代词作主语或土语补语时用主格，作动词或介词宾语时用宾格，这是一般的规则。但在某些上下文或语境中，人称代词格的选择往往与传统的“规定”格格不久。按“规定”该用主格的地方却用了宾格，该用宾格的地方却用了兰格。常见的情况有：（一）在日常口语中，当人称代词孤立地用于不带谓语的句子中作主语时，习惯上用宾格，如：“Wb。wantstotryfirst？”“Me’sir．”“皿。Isstandingthere？”“Me．”在这类答语中，如果…     

使用教具要讲究

第一，要充分地利用教具。在教学中有些教师不注意教具的使用，就以最简单的粉笔、板擦的使用为例，有的教师上课时不写或极少写板书，一堂课下来，黑板上或是空白，或是字迹寥寥。有的教师在板书时写错了字或画错了图形，不是用板擦认真擦干净，再加以改正，而是用粉笔随意勾画，或是顺手一抹。这样做既不雅观，又对学生产生不良影响。教师在黑板上可以随意勾画抹擦，学生做作业又为何不可如此办理呢？还有的教师在指示板书或挂图、模型标本时，不是使用教鞭（无教鞭时可用粉笔代替），而是用手一指，不仅动作不雅，而且也欠准确，还给人以…     

就地取材搞好农村中学美术教学

分析了由于教学奈件的不同，在农村中学，美术教学要注重实际，贴近生活。可以选用农村随处可见可得的材料进行美术教学，如用植物种子进行粘贴、用卵石进行组合或粘贴、用沙粒进行粘贴、用笆芒杆进行编织等，都是农村中学可采取的教学方法。     

实验中的事故处理及急救办法

化学实验所用的药品种类繁多，有的是易燃、易爆、剧毒和有腐蚀性；在实验中使用不当就可能发生火灾、中毒、烧伤、爆炸等意想不到的事故；加上实验所用的仪器多数是玻璃制品、电器设备等，增大了潜在的危险性。如果正确使用仪器设备，安全准确操作，事故的发生就可以避免；下面简单介绍一下在实验中可能出现的一些事故处理的方法。一、火灾事故的处理三．油类着火：用砂土或二氧化碳灭火器灭火，也可撒干燥固体的碳酸钠或碳酸氢钠粉末灭火。2．电器着火：立即切断电源，用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器灭火；切忌用水和泡沫灭火器。3仪器…     

使用动名词应注意的几个问题

动名词的复合结构。如果一个动名词或动名词短语前用一个物主代词或名词的所有格(在口语中可以用宾格代词)来表示动名词的逻辑主语，这种结构被称为动名词的复合结构，动名词的复合结构具有以下句法功能：主语、宾语、表语等。在句子开头，必须用名词所有格或物主代词。如：     

用投影法模拟波的干涉现象

在讲解波的干涉现象时，我用投影方法模拟了波的干涉图样，使学生对波干涉的条件和本质加深了理解，收到良好的教学效果。现将此方法介绍如下。l制作材料明胶片四张，彩色水笔或类工笔，圆规，直尺。2制作方法1．用彩色水笔或美工笔和直尺分别在两张明胶片上画上两组干行、等距     

把文化灌注到人物形象的塑造中--论林黛玉形象描写特点及艺术魅力

人创造了文化，同时文化也创造了人。曹雪芹在塑造林黛玉这一人物形象时，把中国的传统文化注入其中，他或用西施、比干等人物的传说烘托、映衬人物外貌特征，达到“以形传神”的艺术效果；或用饱含传统文化因子的古代典型文人如屈原、陶渊明等的品格、个性来丰富林黛玉的内在性格，使林黛玉的形象内涵丰厚，耐人寻味。     

写作趣话

古今中外，大凡文坛名家，在进行创作的时候，对自己所不了解或不熟悉的情节或细节，总是想方设法满腔热情地去观察、体验，用切身的经历编写出了许许多多动人有趣、耐人寻味的故事。     

烧伤和烫伤

玩火被烫了一下,打翻了热水瓶烫伤了一大块皮肤,或做实验时被化学药品灼伤……烧伤和烫伤的事故时有发生,严重者可能有生命危险。应急处理时,应根据严重程度采取相应措施。1.如果只是轻微的烧烫伤，可以脱去衣服，用缓慢流动的冷水冲洗，或浸在冷水中至少10分钟。若找不到水，也可把伤处浸在冷冻的牛奶、啤酒内。2. 如果只是伤及皮肤但受伤面积较大，可以用冷水冲洗，然后用清洁被单（或不带绒毛的布料）包裹，及时到医院治疗。3.如果烧伤的皮肤呈深红色，像焦炭一样或起泡，则可能是深度烧伤。这时，不能把烧伤部位浸入水中（因为容易引起…     

名家构思趣拾

构思，是指作家、艺术家在着手创作孕育作品过程中所进行的一系列思维活动，包括选择题材、提炼主题、安排人物和情节、探索艺术表现形式等等。在构思过程中，作家、艺术家有各自不同的习惯和方式，或睡或坐，或动或静，总之，他们用自己独特方法构思出一篇篇精妙的作品，给后人留下了耐人寻思的佳话。[第一段]     

苏轼的实用理性表现及溯源

李泽厚在其《中国古代思想史》一书中，提出中国传统文化中蕴涵着一种实用理性，这种实用理性“是一种理性精神或理性态度，……不是用某种神秘的狂热的而是用冷静的、现实的、合理的态度来解说和对待事物和传统；不是禁欲或纵欲式地扼杀或放任情感欲望，而是用理智来引导、满足、节制情欲；不是对人对己的虚无主义或利己主义，而是在人道和人格的追求中取得某种平衡。”     

我的家庭

最近在一些电视节目中发现，台湾政治人物或娱乐明星在谈到如何面对各种困难的时候，经常用“心理建设”一词来表达自己在平时注重养成良好的心理素质或抗挫折能力。于是，我发现这个词真是能够非常形象、简练地表达我们平时用比较长的语句表达的含义。说它形象，是因为它用“建设”这样一个物质化的、能看得到的词语表达了人们完善自身心理素质的过程。     

发挥学生主体作用 提高试卷讲评质量

有一份语文试卷，题目很具启发性和代表性。为了让学生弄懂吃透，在测试完后我用了整整四节课进行讲评。自认当时学生是认真听讲的，我也用了心，讲得详细具体，甚至对主观题的答案都或详尽或简要地在黑板上作了板书。按说这四节讲评课的效果应该是良好的。可是几个月后，由于一个偶然的原因，我又用了这份试卷来测试学生，     

精心设计导语 优化课堂教学

精心设计导语　优化课堂教学佟秀菊在授新课之前，适度地把文章的作者、内容、学习要点、时代背景作一些交待，非常重要．怎样“交待一？或用寓言故事，或用实物，或采用悬念等，这就是“导语”。所谓导语就是开场白，极富有吸引力的开场白能调动学生学习的积极性，使学生...     

英语的强调表达形式

我们在讲英语或用英语写作时，为了突出句子中的某一个词、某一部分或某一个句子，以增加感情色彩或加强对比，需要采用强调手法来表达，通常采用下列几种形式：一、用形容词、副词、助词等表示强调1、do作为助动词出现在肯定句中，是对动词的一种强调，表示“还是”、“的确”、“务必”等意思。Idoagreewithyou，我确实同意你的意见。Decomeandvisitus！你一定来看我们！Janedidsendtheletter！局的确把信送去了。Debecarefulnexttime！下次务必当心！2、用right、just、only等副词表示。Whynotstartoffrightnow？为什么不此刻就动身？…     

《蔬菜》（小学语文第二册）

该设计在让学生了解蔬菜的有关知识的同时，加大语言训练量，把语课真正上成了语言字训练课。无论是理解知识还是训练语言，教或借助多媒体课件的动态图画。或用学生自带的实物来激发学生读书、思考、讨论、说话，有效地激发了学习兴趣。在引导学生用常见旬式说话时。既提出基本要求。又大胆放手让学生在一定范围内自由发挥。于发展学生的主体性，培养学生的创造能力大有裨益。