建构开放课堂,升华音乐素养

简单学几首歌已经不能满足当代小学生的要求,因此,在教学过程中,教师应当通过聆听音乐唤醒学生们的情感体验,通过民间采风的方式强化学生们的实践与创作能力。本文拟从引导学生们聆听欣赏、民间采风以及自主创作三个方面入手,探析如何升华学生们的音乐素养。     

新疆地区内高班音乐教学之我见

正自2011年毕业,我就一直担任新疆地区内高班的音乐教学工作。三年的教学,不仅丰富了自己的教学经验,也和新疆地区的学生们建立了深厚的感情,亦师亦友。在平时的教学,以及与学生的相处中,我发现,内高班的音乐教学与内地班相比,存在一定的差异性,学生们在面对同一音乐素材的时候反映对比也很强烈。面对这些问题,我有了一些思考。一、特殊性带来的教学难题音乐教学不是信息的接受、储存和再现,他具有不同于其他     

音乐赏析教学对学生美感的提升探讨

音乐教育是有着传播真善美的伟大意义,通过教育学者发现美的创造意识和强大能力,选择运用音乐的赏析教学方式培养学生们的审美情趣,并强化它,陶冶学生们的道德情操,达到激发他们内心美好的情感力量的最终目的,本文将从音乐赏析教学中所传达的美学元素出发,然后再分析出音乐赏析教学中提升学生美感的主要表现方面,以此提高学生们的综合素质。     

谈开设中国音乐史课的必要性

纵览中国音乐史的发展。从古代到近现代。前辈们不断的研究与探索，取得了许多的成果和经验。到现在，它已经发展成为一门独立的学科。随着音乐史学家们对研究问题的进一步深入和研究领域的进一步拓展。使他们更加意识到了中国传统音乐的博大精深和与中国传统化的密切联系。学习研究中国音乐史既是认识中国传统化必不可少的。也是认识中华民族自身发展的需要。     

浅谈音乐教学中的美育渗透

随着音乐教育改革的深入和音乐新课程标准的实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们的重视。     

如何提高小学音乐课堂教学效果

随着社会的不断发展和课程改革的不断深入,现阶段在对学生们进行教学的过程当中越来越重视对学生们的素质教育。为了能够让学生们的素质教育提高一个档次,那么音乐这门课程的教学对学生们来说是一门必不可少的课程。在对学生们教学音乐这门课程的过程当中能够让学生们的德、智、体、美的全方面发展,从而为我国的素质教育打下良好的基础。但是从目前的教学现状来看我国在对学生们进行教学的过程当中仍然存在着各种各样的问题,这就需要老师不断的加强这方面的研究创新出新的教学方式让学生们获得更好的学习效果。     

湖南省高中音乐课改调研实录（九）

调研的最后一个议程是与音乐老师们座谈，了解各层次学校课改实施情况。每次与音乐教师的座谈会，基本变成了老师们的诉苦会，老师们不管讲了后能有什么作用，能逮着机会吐吐苦水，发泄发泄，比闷在心里强。我也了解音乐教师的处境，理解老师们心情，尽管没有多大能耐去改变这些现状，做到认真聆听、真实向相关部门汇报情况还是可以的。     

试析音乐创作中描绘节日的不同手法

古今中外,描写节日的音乐作品数不胜数,作曲家们借助节日喧嚣和热闹喜庆的场面谱写美妙的乐章,表达人们对节日的激情和创作家们对节日的理解,不同音乐流派作曲家们借助联想和想象创作出人们喜爱的节日名曲,源远流长,倍受亲睐。     

浅谈当代大学生音乐审美状态

音乐乃是人的精神产物。社会上盛行的流行音乐也最能够表现当代的社会精神。本文通过当下大学生们喜欢听的流行音乐进而研究当代大学生们的音乐审美状态,分析当代大学生喜欢流行音乐心态发展的必然性及合理性。     

谈开设中国音乐史课的必要性

纵览中国音乐史的发展,从古代到近现代,前辈们不断的研究与探索,取得了许多的成果和经验。到现在,它已经发展成为一门独立的学科。随着音乐史学家们对研究问题的进一步深入和研究领域的进一步拓展,使他们更加意识到了中国传统音乐的博大精深和与中国传统文化的密切联系。学习研究中国音乐史既是认识中国传统文化必不可少的,也是认识中华民族自身发展的需要。     

流行元素 让音乐课堂焕发生机

正音乐是人类表达内心感情的方式,也是大多数人喜欢的。但是,我们发现初中生爱唱歌,喜欢音乐,却并不喜欢上音乐课。为了让学生们喜欢上音乐课,我觉得首先要洞悉学生们所爱,了解和把握好他们的兴趣和爱好。因此,我做了一些调查,发现学生们最爱流行音乐。为此,我将流行音乐元素引入课堂,从而为音乐课堂注入活力。     

让教师在音乐中作为,让学生在音乐中有所为——重返音乐课堂教学引发的几点思考

十六年前,作为一名刚毕业的学生,走进了音乐教师的行列,那个时候,一周两节的音乐课是学生们最期盼的事情。手风琴、脚踏风琴、录音机是音乐教师的三件宝。上音乐课,坐在讲台上,拉着手风琴,教学生们唱歌的画面,留在了很多学生们的记忆里。当教材的歌曲学完的时候,拿着录音机,放一盘磁带,教学生们唱时下流行的歌曲,多年以后,也成了学生们聚会时津津乐道的趣事。     

多媒体在音乐课堂教学中运用的利弊分析

近几年来伴随着课程改革的开展,多媒体在小学各科教学中普遍开始使用,音乐学科也无例外地将多媒体运用到音乐课堂教学中。多媒体介入小学音乐课堂以来,我们确实看到它使音乐课堂教学产生了变化,多媒体的运用课堂教学更具直观性、形象性、趣味性;多媒体的运用进一步激发了学生的学习兴趣,使学生们更加喜爱上音乐课;学生们可以利用电脑查阅各种与学习内容相关的资料,学生的学习主动性增强,音乐课堂互动性增强;学生在轻松愉悦的气氛中学习和掌握了音乐知识,拓展了音乐视野……因此教师们开始纷纷学习和利用现代信息技术,自己制作多媒体音乐课件,将多媒体更多地     

音乐教学八法

初中的音乐教育还算是起步教育,所以培养学生们的音乐感、音乐理念很重要。而音乐是充满美的魅力的艺术形式,所以可知美育教学的关键性。     

中西方声乐教学理念之差异

音乐永远是高雅、尊贵的象征。在西方,人们敬仰的不仅仅是艺术家们精湛的演绎技巧,更赞赏艺术家们厚重的文化底蕴及艺术修养。     

生活中学习音乐 乐中体味生活

著名的德国音乐教育家卡尔奥尔夫在他的音乐教育理论和实践体系中指出：音乐活动可使儿童们有机会获得更多的关于交流、分享和关同创造的愉快体验。[第一段]     

与永州老师的在线探讨(一)

探讨时间:2010年12月14日晚参与人员:薛晖、永州初中音乐国培班辅导老师及学员薛晖:老师们好,我来啦!很高兴能和老师们一起探讨初中音乐教学问题。谢玲:音乐欣赏课比较难以让学生参与进来,提不起学生的兴趣,感觉教材中大部分的欣赏内容与我们农村初中学生的知识层面较远,上课效果不理想。何佳玲:我觉得上欣赏课,就是一个人在唱独角戏,学生根本就没兴趣,也提不起兴趣,     

高中学生为什么偏爱流行歌曲

正在当今的高中音乐课堂教学中,仍然存在着教师"满堂灌"的现象。教师在费力讲解着大量的音乐知识与技能,而学生们却昏昏欲睡。但流行音乐却悄然进入课堂,并被学生们深深地喜爱着。因此,我们能否在不改变高中音乐教材,同时也不违反教学大纲的前提下,适当地引入优秀的流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣呢?一、根据高中学生特点,正确认识流行音乐高中生的年龄一般都在15~18岁,正处在青春发育时期。这时候学生的人生观、世界观与价值观已经初步形成。     

探析高中音乐教学审美意识的培养

在高中音乐教学中提升学生的审美的意识,可以使学生在音乐鉴赏能力更上一层楼,陶冶情操,提升学生们的文化素养。本文探析了高中音乐教学审美意识培养的重要意义以及培养高中音乐教学审美意识的主要途径。     

中学音乐教学中微课的运用探索

音乐与我们的生活息息相关,是人们情感的寄托。在音乐教育方面,中学音乐教学的目标,是提高学生们的艺术欣赏能力和情感表达能力。中学音乐课作为音乐的启蒙课,肩负着引导和鼓励学生们学习和创造音乐的责任,微课是中学音乐课的重要教学模式,并且在教学活动中广泛应用。