新的技术革命和教育改革

在世界范围内,一场新的技术革命即将到来,或者说已经在发生着。这场新的技术革命一般认为是以知识、信息为基础,以电子计算机作为工具,包括新材料、新能源、生物技术、光导纤维、宇航技术、海洋开发等多方面科学技术的研究和应用。这场新的技术革命,在教育上提出了一些什么问题?对我们的教育改革有哪些启示?我们应当如何从中国实际出发来迎战这     

“三个面向”和新人的素质

邓小平同志在北京景山学校的题词中指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这是我们教育工作当前和今后的一个指导性的方针.教育工作如何根据新的技术革命所提出的要求,根据“三个面向”的精神,来确定一代新人应具备的素质(这里所说的素质,不是遗传素质,而是社会素质),这是当前关于新人的培养和教育的一个重要课题.     

知识经济时代我国高等教育的战略选择

近三十年,特别是近十年来,电子计算机、生物工程、光导纤维、激光、海洋开发等新技术的飞速发展和广泛应用,给社会生产力带来了巨大的影响,并正波及社会生活的各个方面,形成了新的技术革命的局面。这实质上是一场知识革命,即生产工人的劳动技能主要不是以体力为基础,而是以智力和知识为基础。知识经济在世界范围内的迅速发展,对于我们而言,既是机遇也是挑战。那么,我国的高等教育应该如何认识和适应时代的发展?如何应对知识经济时代的挑战?这是我国高等教育面临的一个非常重要的问题。一、知识经济时代我国高等教育面临的挑战1.知识更新速度…     

电子计算机的应用与发展

以电子计算机的广泛应用为标志的第四次工业革命,将要引起科学、技术、生产、经济和社会生活的深刻变革。为了迎接新的技术革命,中等学校应做些有关电子计算机的普及工作。为此,本刊将从这期起,陆续刊登一些有关文章,供师生们参考。     

浅谈如何有效培养小学生的阅读兴趣

如何培养小学生的阅读兴趣,这是一个亘古不变且常研常新的话题。本文结合当今社会阅读环境,以及自身教学实践经验,从打造人文环境、利用导读课、教授阅读策略、开展多样活动等多方面来探析小学生阅读兴趣培养,致力让学生爱上阅读。     

家庭电脑讲座

为什么电子计算机又叫电脑电子计算机又可以称为“电脑”,是因为它是一种能够模仿人的思维和动作的机器,能够部分地代替“人脑”工作。电脑之所以能部分地代替“人脑”,是因为它具备了人脑的部分功能。比如:①控制功能;②记忆功能;③数值计算功能;④逻辑判断功能;⑤与外界信息交换的功能。所以电脑能像人脑一样能记忆、能逻辑判断,并且能进行简单的“思考”。这说明电子计算机已经不是一种单纯的计算工具了,它     

高等师范教育必须改革

新的技术革命在世界范围内迅猛地向前发展,无论在广度上或深度上,都是空前的,使历史上任何一次技术革命都相形见绌。它必将给人类社会的一切领域带来巨大变化,深刻影响每一个民族、每一个国家的发展。历史的经验告诉我们,在一次新的技术革命面前,一个民族、一个国家是否敢于迎接这     

新技术革命与人才培养

当今世界上正在进行着一场新的技术革命。新技术包括微电子、电子计算机、激光、光导纤维、新能源、新材料、生物工程、海洋工程、空间工程等等。预计八十年代后期和九十年代,社会生产力将发生一次质的飞跃,将由工业社会转入以电脑为核心的信息社会,进入一个以知识密集型工业为主的崭新阶段;相应地对社会生活也必然带来新的变化。 赵紫阳同志指出,新技术革命“对今后向四化进军来说,这既是一个机会,也是一个挑战。”所谓机会,就是新技术革命为各行各业、各项建设提供了有利的发展条件;所谓挑战,就是新技术革命又对各项事业提出新的要求,国家之间、地区之间、行业之间的竞争更为激烈。     

贯彻“三面向”迎接新挑战

去年十月赵总理在一次讲话中指出,世界新的技术革命对我们今后向四化进军来说,“既是一个机会,也是一个挑战”。这个挑战,当然也包括了我们中小学普通教育。那么,世界新的工业技术究竟向我们提出了什么样的挑战?值得我们广大教育工作者深思。我以为这对我们中小学的整个教育工作来说,是一次全面的挑战。教育工作,归根结蒂是培养人。我们学校教育的社会效果如何,要看我们培养的人能不能适应于、服务于经济建设和社会发展的需要。我们培养出来的人,适应而且服务得很好,说明我们学校教育的效益很高,是成功的;反之,就是失败的。从这一点来看,世界新的技术革命对我们的挑战,是要求我们培养的人不仅具有扎实的基础知识、基本技能,而且他们的智力能力应得到充分的发展。这样的学生才能适应于、服务于新的技术革命,将对我国的经济建设     

师范院校学生应具备的能力

当前,在世界范围内一场“新的技术革命”的浪潮正在兴起.这场新的技术革命必将对社会经济体制、人类生活方式和社会面貌等各方面产生广泛而深刻的影响.面对新技术革命的挑战,邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”的重要指示,为我国教育事业的发展和改革指明了方向.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人,关键在教师.而师范教     

扩大学生的知识面,培养学生的创造能力

扩大学生的知识面,培养学生的创造精神和创造能力,是当今世界各国中学教育改革的方向.也应该成为我国中学教育教学改革的重点.这是由新的形势所决定的.当今世界范围内正在出现一个以电子机为中心的情报、通讯、机械三位一体的新的技术革命浪潮.而这次新的技术革命则是立足于人类脑力的延伸和扩展.而且,在这次新的技术革命中,各种科学技术知识迅速裂变增值,新的理论,新的概念,新的观念,新的定律不断涌现,人类知识的总量每隔7至10年就增加一倍.各个学科相互之间日益交义渗透,并在应用上形成各种各样的系统工程.这样一来,知识更新的速度不断加快,知识老化率在提高.广大青少年学生为了掌握和利用新的知识和技能,原来死记硬背的老一套学习方法已经不管用了,他们必须学会科学的学习方法,创造性的掌握更多更新的知识.     

适应科学发展的总趋势——教材建设刍议之二

随着新的技术革命的到来,世界即将进入一个“信息社会”。世界各国都在紧张地酝酿着采取什么样的对策来迎接技术革命的挑战。得到的共同结沦是:一个国家,一个民族要在竞争中求得生存、发展和繁荣,就必须发展教育,培养能掌握新科学技术的人才。过去衡量一个国家强弱是按资本的多少,现在则主要看人才,特别是专门人才的多寡,人才就是资本,人才就是财富。美国有人认为:“在信息社会里,采取什么样的教育方针,将决定谁胜、谁败”。“要保持     

中华民族屹立于世界民族之林的需要

现代社会中,每个公民无论从事什么工作,无论生活在什么环境,都必须具备一定的文比水平、科学素养和基本技能。如果说第一次技术革命(工业革命)是人的手的延伸,那末这一次新的技术革命就是人的脑的延伸。时代要求我们培养新一代能掌握现代比科学技术的劳动者,培养具有较高科学文化水平的各行     

新的技术革命与教育对策

一、世界新的技术革命的三大特征当前世界上正在出现一个以电子计算机为中心的,情报,通讯、机械三位一体的新的技术革命的浪潮。对此有的叫“第三次浪潮”,有的叫“第四产业革命”。说法不一,但有共同特征。一些人认为可归纳为如下三个方面:①信息化对西方工业化国家来说,新技术革命把它们带进     

电子计算机在国外中小学的应用

七十年代以求,在新的技术革命浪潮冲激下,世界范围内兴起了一场深刻的教育改革运动,电子计算机在其中起着推波助澜的作用。电子计算机进入普通学校的教学过程,既是这场新的教育改革的动力,也是它的重要标志。西方工业国家在这方面起步较早,苏联、东欧以及一些发展中国家也在积极实践。各国大致情况如何,取得哪些进展,存在什么问题,值得注意。现综合一些资料分两个方面作些介绍。     

实用性·培养性·开发性——对中学语文教学任务的再认识

人们历来认为,语文是一门工具课,旨在培养“学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字”,具有现代文的读写能力,从而为学好基础学科打好基础.对这一传统的认识,我不能表示异议.但“正在世界范围内兴起的新的技术革命”,必将使我国经济接受“新的机遇和挑战”,从而带来社会的巨大变革.这种变革使未来的社会将成为一个知识和智力的社会.它要求培养的人才是一种“创造型”的人才,或称“智力型”的人才,心理学家描绘这种“创造型”的人才,应具有“主动性”、“疑问性”、“洞察力”、“变通力”、“想象力”和“坚持力”等多种特点。这种多层次多智能的人,必然要求对语言运用效率要高,口头与书面表达能力要丰富,读写的适用性要强、思考问题的思维要     

电脑和环境

导言电脑———电子计算机的俗称,20世纪人类最伟大的创造发明。如果说蒸汽机的发明扩展了人类的体力,使人类发展从农业社会进入工业社会,那么,计算机的出现则扩展了人类的智力,并且以史无前例的强大驱动力推动人类历史由工业社会向信息社会全面、快速前进。电子计算机自1946年诞生以来,在短短50多年的时间里就经历了四次更新换代。从第一台电子计算机是一个占地170平方米、三层楼房高的庞然大物,到目前最先进的可穿戴式、甚至可以植入人体的电子计算机,电脑的体积令人称奇地越变越小,但是功能越来越强,处理速度越来越快。与此同时,电子计算机的应用早已超越了单纯科学计算的领域,渗透到人类生活的各个方面。人们对各种信息化产品的需求越来越大,从收音机、电视机、电话、冰箱、空调、洗衣机再到现在的电脑、手机、DVD、数码摄像机,电子产品已经不再是奢侈品的代名词,而是变成了工作、学习、生活和娱乐乃至生存的必需品。最为典型的例子是2002年中国人共发出了800亿条短信,全球每4条短信中就有1条是中国人发的。数字的背后隐含着惊人的速度,1998年中国的手机用户不过1000万,现在已突破2亿,增长了20倍。有人预言:21世纪人类的生存方式是“数字化生存”,也就是意味着人类的发展越来越依赖于计算机,需要生     

法国中小学的电子计算机教学

面对二十世纪八十年代新的技术革命的飞跃发展,信息化社会的步步迫近,很多工业国家正在积极行动,采取各项措施,大力发展电子计算机教学,开始了一场有些信息论专家称之为的“第二次扫盲运动”。法国也不例外。法国政府根据社会现有的具体情况(据政府一九八○年统计,为迎接这场信息革命的     

贯彻“三面向”迎接新挑战

去年十月赵总理在一次讲话中指出,世界新的技术革命对我们今后向四化进军来说,“既是一个机会,也是一个挑战”。这个挑战,当然也包括了我们中小学普通教育。那么,世界新的技术革命究竟向我们提出了什么样的挑战?值得我们广大教育工作者深思。我以为,这对我们中小学的整个教育工作来说,是一次全面的挑战。教育工作,归根结蒂是培养人。我们学校教育的社会效果如何,要看我们培养的人能不能适应于、服务于经济建设和社会发展的需要。我们培养出来的人,适应而且服务得很好,说明我们学校教育的效益很高,是成功的;反之,就是失     

开发智力 迎接新的技术革命

技术革命是智力发展的产物最近半年以来,国内学术界、科技界都在纷纷讨论技术革命问题。现在,不是有无新的技术革命之争,而是如何认真研究,提出对策的问题。新的技术革命的存在,大概有四个标志。第一,当代科学技术的重大突破。第二次世界大战结束后,在世界范围内获得了许许多多的重大科学技术突破。如:从原子弹的试制成功到原子能的和平利用;从第一台电子计算机的试制成功到微型电脑的社会化;从电缆通讯发展到光纤通讯、卫星通讯;从一九五二年