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[片断一]复习旧知,提炼方法1.出示问题:(1)一种鸡蛋,8个共重25千克,平均每个鸡蛋重多少千克?(2)妈妈在超市买回6个西红柿,共重45千克,平均每个西红柿多少千克?(3)把3块饼平均分给4个小朋友,每人分多少块?2.学生自主列式并计算后汇报交流。(重点交流“3÷4”的计算方法:①根据除 相似文献
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教学内容 :九义教育六年制小学数学第四册P37-38教学目标 :(1)通过动手操作 ,初步认识重量单位千克 ,建立 1千克的重量观念 ,知道 1千克 =10 0 0克。(2 )知道用台秤称物品重量的方法 ,能够进行重量的简单计算。(3)培养学生观察能力和学习兴趣 ,发展思维。教具准备 :9个台秤 ,每组一个 ,教师一个灯片 ,每桌10克、10 0克、1千克的沙子各一袋。学具准备 :每人准备一个 2分硬币 ,每组每人准备 2个苹果 ,4个鸡蛋 ,一包盐 ,一捆面。课前准备 :为方便学生实践 ,以实践小组的形式 ,呈“八”形小组教学。 一、引旧探新师 :(手里拿着一个天平 )这… 相似文献
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夏造乾 《中学物理教学参考》1995,(12)
1995年高考物理试题中第30题为:如图所示,一排入站在沿x轴的水平轨道旁,原点O两侧的人的序号都记为,n(n=1、2、3、……)。每人只有一个沙袋,x>0一侧的每个沙袋质量为m=10千克,x<0一侧的每个沙袋质量为m'=14千克。一质量为M=48千克的小车以某初速度从原点出发向x正方向滑行,不计轨道阻力。当车每经过一人身旁时,此人就把沙袋以水平速度v朝与车速相反的方向沿车面扔到车上,v的大小等F扔此袋之前的瞬间车速大小的2n倍(n是此人的序号数)。(1)空车出发后,车上堆积了几个沙袋时车就反向滑行?(2)车上最终有大小沙袋共多少个? 相似文献
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盛华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(4)
在当今社会 ,依靠初级农产品打天下的传统农业已被人们称为“夕阳产业” ,而追求高产、高效、优质的现代农业 ,却被人们誉为“朝阳产业”。目前 ,发展“两高一优”的现代农业已成为世界潮流 ,而独领风骚的是欧洲的荷兰。一、发达高效的现代农业有“低地之国”之称的荷兰 ,人均耕地仅 0 0 62公顷 ,比我国(人均耕地 0 0 8公顷 )还少 ,是世界上人均耕地较少的国家之一。但是 ,荷兰主要农产品的单产水平都比较高。小麦每公顷平均单产 760 0千克、平均每头奶牛年产奶 60 0 0千克、平均每只蛋鸡年产鸡蛋 2 0千克 ,分别是我国的 1 5、2 5和 1 8… 相似文献
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1995年高考物理试题第30题是一道难题。题目是这样的: 如图所示,一排人站在沿x轴的水平轨道旁,原点0两侧的人的序号都记为n(n=1、2、3、……)。每人只有一个沙袋,x>0一侧的每个沙袋质量为m=14千克,x<0一侧的每个沙袋质量为m′=10千克,一质量为M=48千克的小车以某初速度从原点出发向正x方向滑行,不计轨道阻力。当车每经过一人身旁时,此人就把沙袋以水平速度u朝与车速相反的方向沿车面扔到车上,u的大小等于扔此袋之间的瞬间车速大小的2n倍(n是此人的序号数)。 相似文献
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教学内容:人教课标版实验教科书小学数学二年级下册第85~87页“的克和千克”。教学目的:1.使学生在具体的生活情境中初步认识质量单位“克”“和千克”,初步建立1克和l千克的质量观念,知道1000克=1千克。2.使学生知道天平和盘秤的使用方法,能进行简单的操作和计算。3.培养学生的估算意识。教学重、难点:初步建立1克和l千克的质量观念。教具准备:天平、台秤,一个2分硬币、一些黄豆、15颗图钉、相关教学课件。学具准备:学生每组准备一个盘秤,每人准备一个2分硬币和一些能称量的物品,如苹果、梨子、土豆等。教学过程:一、创设情境,引入新课播… 相似文献
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王辰 《少年天地(小学)》2003,(4)
人到底有多大的力气?这个司空见惯的问题,不见得人人都知晓.1.握力:一般人右手平均瞬时最大握力为555.7牛(即56.7千克力),左手为421.4牛(即43千克力).如果保持1分钟,右手平均握力为275.4牛(即28.1千克力),左手为224牛(即24.9千克力). 相似文献
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题目某种金属的密度为p,现将1克这种金属熔进10克密度10倍于它的另一种金属,求所制成的合金密度是尸的多少倍?(lop年广西区物理初赛题)解法1定义法V解法2等体积法解法4特殊值法设产一l克/厘米3,则产’二10克/厘米’,V题目2硫酸的密度是1.8X103千克/米’,现有硫酸和水各1千克,求最多可配成密度为14X103千克/米3的稀硫酸多少千克?(lop年广西区物理初赛题)分析若硫酸和水各取1千克混合,则:混合液密度值不合要求.由于尸。<尸防、故水有剩余.要位配制的稀硫酸质量最大,必须取齐1千克硫酸和适量水混合.解法1设取水m水千… 相似文献
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小学六年制数学第十一册58页(五年制第九册58页)思考题的教学设计如下: 一、类比渗透 1.一堆桃子共72个。(1)若平均分给3人,每人可分到几个?每人可分到总数的几分之几?(2)若平均分给4人,每人可分到几个?每人少分几个? 2.一堆桃子若干个,若平均分给3人,正好分完;若平均分给4人也正好分完。但每人比上次少分到2个,这堆桃子有多少个? 相似文献
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每人平均商品零售额是说明人民消费水平的一个强度指标,它可以确切地说明人民物质和文化生活水平的变化。在价格不变的条件下,每人平均零售额愈大,则说明人民生活水平愈高;反之,则表示人民生活水平愈低。同时,每人平均零售额指标也能反映不同地区人民消费水平的差别强度,这对党和政府进一步采取各种措施逐步消除各个地区之间经济生活上的差别,提供有力的资料。每人平均零售额的增长是居民购买力增长的具体表现,因此正确地计算这一指标,对商业管理和科学地编制商品流转计划也有重要的参考价值。在苏联每年年终按省计算的每人平均零售额指标是编制下一年度零售计划的依据之一。利用每人平均零售额与资本主义国家进行对比,又可以显示社会主义制度比资本主义制度具有无比的优越性,尤其是在社会主义制度和资本主义制度和平共处的时期。在我们的现实生活中有不少的经济学者和统计学者,在论述我国重大的国民经济问题时,也广泛的应用了这一指标。尽管如此,但目前有关的统计书籍,对阐明如何正确的计算每人平均零售额指标却是很不够的,而且 相似文献
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杨俊琴 《新课程学习(社会综合)》2014,(4):34-34
用料:嫩香椿100克,鸡蛋2个,精盐少许。做法:将香椿洗净,入沸水中略焯,捞出沥水切碎;鸡蛋打入碗内并搅匀;油入锅中烧热,倒鸡蛋液炒成块状,放香椿炒匀,加精盐入味,即可出锅食用。 相似文献