外来民工子女心理问题干预策略

随着时代的进步、社会经济的发展,外来民工子女的心理问题已成为学校教育的一个突出问题。外来民工子女的心理问题主要表现为：自卑,人际交往障碍,放纵,焦虑等。外来民工子女存在这些心理问题,与家庭因素、社会因素、学校因素有密切的关系。解决这些问题应从家庭、学校和社会三方面着手,为外来学生群体创造一个健康、宜于身心全面发展的学习和生活环境。     

饶平县某镇外来务工子女教育问题研究

本文以饶平某镇外来务工子女的教育问题为例,对饶平某镇外来务工子女的教育现状进行调查,分析饶平某镇外来务工子女教育存在问题及其原因。探讨解决外来务工子女教育的对策,通过提高外来务工人员的教育意识,改变思想态度;学校调整教育模式;实施对外来务工人员子女的资助奖励制度;重视外来务工子女心理健康问题等举措,给外来务工人员子女创造一个良好的学习、生活环境。     

南京市外来务工子女学习习惯的调查研究

本文通过调查南京市外来务工子女与本地学生的学习习惯现状,及家长对学生学习习惯的影响,发现外来务工子女的学习习惯与本地儿童相比存在显著性差异,外来务工人员对子女学习的关注和学习习惯的培养不够。要改变这一现状,学校应在学生行为习惯纠偏上着力,引导学生学会学习;应加强外来务工人员与学校的联系,提高他们的综合教育素养,形成家庭教育和学校教育的合力。     

公办学校中外来农民工子女与属地学生自我效能感的比较研究

在城市公办学校中,外来农民工子女的学习问题越来越成为困扰广大教师的一个难题。调查资料显示,昆明市公办学校中外来农民工子女的与属地学生的自我效能感和抱负水平有显著的差异,总体水平低于属地学生,成为影响外来农民工子女的学习效果重要因素。公办学校的教师应重视对外来农民工子女进行学习方法和学习策略的针对性指导,提供他们体验成功学习活动的平台,提高学习自信心,从而促进学生进步,达到健康发展的目标。     

常州Z地区外来务工人员子女的学习适应性问题研究——以小学第二学段学生为例

为了探析常州Z地区外来务工人员子女的学习适应性问题及应对策略,本研究采用调查问卷,在常州Z地区两所小学共抽取120名外来务工人员子女进行研究,对这两所小学外来务工人员子女学习适应的问题进行分析。通过分析发现:该地区外来务工人员子女的学习适应性与全国常模没有显著差异,外来务工人员子女学习适应的不良检出率存在显著的性别差异。研究对各内容量表上检出的适应不良学生在学习态度、听课方法、学校环境、家庭环境、独立性和毅力等方面存在的具体问题进行了分析,并针对这些问题提出了有效的对策。     

手拉手真情教育

1999年1月11日，我国第一家以流入地政府管理为主的公办民助、自收自支的学校——杭州市天成小学正式成立，这标志着外来务工子女开始纳入流入地政府的管理。2月26日，学校正式开学，来自全国18个省级行政区的579名学生终于在杭州有了一张属于自己的课桌。2003年9月2日，在此基础上，学校又成立了我国第一家专门招收流动人口子女的教育集团——杭州天成教育集团。目前，学校已发展到4个校区，50个教学班，2611名学生，117名教职工，学生来自全国25个省级行政区。集团所属校区已经有幼儿园、小学和初中。现在他们正和职高磋商，让部分合格学生升入职高。这样，不但能解决外来务工子女的“上学难”问题，而且能给予他们的子女在杭州就业创业的机会，从一定意义上实现了“融入杭州”的理想教学。跟随父母辗转流动的外来务工子女，由于地区间的教育教学差异，不良的生活、学习环境和不平等待遇的影响，在他们身上所形成的行为习惯、个性品质、道德认识等具有极大的差异。如何在理想与现实之问架设一道桥梁，以真正体现“让外来务工子女真正融入杭州”的整个教育历程?在新课程改革的背景下，外来务工子女“学在杭州”的校本课程应运而生。“走进杭州——‘四会’始于足下；融入杭州——夏衍故里求学：爱我故乡——热爱美丽杭州；共同成长——学习身边榜样”的内容不断丰富。学校教育，德育为首。下面介绍的是杭州天成教育集团在新课程改革背景下德育教育的成果——     

在互动中适应在融合中成长——外来农民工子女在上海学校适应问题研究

本研究通过问卷调查和访谈对外来农民工子女在上海公办学校和民工子女学校的适应情况进行了分析.分析表明,与民工子女学校的学生相比,就读于上海公办学校的外来农民工子女能够更好地与学校和社会相适应,他们在上海公办学校中得到了教师和同学的充分接纳.在此基础上.本研究指出上海公办学校应在条件许可的情况下接纳更多的外来农民工子女;融合教育是促进外来农民工子女社会适应的有效途径.     

以生为本 因材施教简

红叶小学自建校起就不断地接收外来务工人员随迁子女就读。这些来自山南海北的学生共性的问题是成绩普遍偏低,家长期望值却很高。主要原因是学生的学习基础差,学习习惯不良,家长本身素质偏低等,当然还有家庭教育及学校教育不力等各个方面因素。针对这些问题,学校对＂以生为本、因材施教＂的理念做了细致研究,宗旨是一切向提高外来务工人员随迁子女学业质量倾斜,通过加强每个学科每种课型的教学设计研讨,积极开发校本课程等策略,提高外来务工人员随迁子女的综合素养,全方位促进这些孩子学业质量的提高。     

以生为本 因材施教——提升外来务工人员随迁子女学业质量的举措

红叶小学自建校起就不断地接收外来务工人员随迁子女就读。这些来自山南海北的学生共性的问题是成绩普遍偏低,家长期望值却很高。主要原因是学生的学习基础差,学习习惯不良,家长本身素质偏低等,当然还有家庭教育及学校教育不力等各个方面因素。针对这些问题,学校对"以生为本、因材施教"的理念做了细致研究,宗旨是一切向提高外来务工人员随迁子女学业质量倾斜,通过加强每个学科每种课型的教学设计研讨,积极开发校本课程等策略,提高外来务工人员随迁子女的综合素养,全方位促进这些孩子学业质量的提高。     

教师做好几小步--提高外来民工子女写作能力一大步

随着社会经济的不断发展,外来民工子女的入学人数在不断地上升,而学生的素养却在逐渐地下滑,他们的学习和各方面能力之间的差距非常的大,作为语文教师最看重的就是学生的写作能力,而外来民工子女的写作能力则非常的差,这与社会、学校、家庭和学生的自身情况等有着很大的关系。而到底该如何提高外来民工子女的写作水平,本文就针对这一问题,从几个方面提出了一些建议。     

利用现有条件，更能教好科学

初中《科学》是一门应用性较强的学科，也是一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。而现在的农村初中学校，学生各方面差异大，独生子女，家中娇生惯养；受长辈的溺爱；还有那些外来民工因忙于工作，对子女的学习相对不够重视；所以要想让学生学好《科学》，如何激发他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，是特别值得老师花点心思去探讨的问题。     

小学阶段外来务工随迁人员子女问题行为矫正例谈

外来务工人员的不断增多带来了严重的教育问题。要重视外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的问题。深入分析外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的原因。从社会学、教育学和心理学的角度对外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的问题进行深入分析,总结出外来务工人员随迁子女就学中的四种常见问题行及矫正措施。     

特殊群体家庭子女教育的对策研究报告

随着石嘴山市大武口城市化进程的加快，矿区人口和农村人口大量涌进城市，外来务工人员逐年增多；企业的改制，出现了大量的下岗职工从事个体经营；人们婚姻观念的变化，单亲家庭也在增多。他们的孩子受家庭的影响，出现很多心理偏差和不良行为，使得解决这些特殊群体家庭子女的教育问题更为重要。从一次生源现状的调查中发现，我校学生70％是特殊群体家庭子女。研究这一群体家庭子女的教育问题就成为学校当前要解决的现实问题，为此，决定在我校开展特殊群体家庭子女教育的对策研究。     

针对外来务工子女学生心理问题实施个别教育的思考研究

我国当前经济飞速发展,地域发展不平衡,越来越多的人外出务工,而外来务工子女的教育问题尤其是心理健康教育问题已经开始成为学校教育关注的重点之一。由于这些学生的文化背景、地域特征以及生活习惯等都不同,心理发展状态也不一致,为了实现对外来务工子女学生的正面引导,使学生尽快地转变心理状态,就需要对此类学生进行个别教育,有针对性地帮助学生解决心理问题。本文主要论述了针对外来工子女学生所存在的心理问题如何实施个别教育。     

一切为了流动的花朵——无锡市惠山区全心全意解决流动儿童教育纪实

流动儿童教育是“三农”问题在教育领域的延伸和集中反映，如何在正确贯彻中央“两个为主”政策，切实保护流动少年儿童受教育权利的前提下，充分利用现有条件和优势，用改革创新的办法，解决弱势群体子女的就学问题，成为政府特别是教育主管部门的新课题。无锡市惠山区通过扩大公办学校接纳能力、政府举办外来务工人员子女学校和加大对民办外来务工人员子女学校的管理和扶持，全心全意解决流动儿童受教育问题，促进了教育的公平，同时补齐了影响区域教育现代化的“短板”，提升了区域教育现代化的水平。     

同在蓝天 共沐阳光——外来民工子女的教育和管理的探索与实践

我镇处于长江之滨．是镇江市的经济强镇。随着经济的快速发展．大量的流动人口涌入我镇经商务工，与此同时，他们的子女也纷纷进入我校就读。目前我校共有学生1800名，外来民工子女占60％左右，这些学生大多数来自偏僻的农村或山区。如何让这些学生享受与本地孩子同等优质的教育．让他们尽快地融人我校的教育和生活环境中去．这是我们必须面对和解决的问题。近两年来．我们对外来民工子女的学习状况和家庭学习环境做了认真的调查，并根据调查的情况进行分析研究。采取积极的有效的措施，确保每一位外来民工子女受到良好的教育，得到真正的发展。     

浅谈城乡结合部学校外来员工子女的养成教育

我校是一所位于城乡结合部的公办学校,毗邻的厦门海沧生活区,外来员工非常多,因此,我校的生源来自全国各地。外来员工流动频繁,他们的子女跟着父母到处漂泊,从一所学校转到另一所学校,教育的连续性、系统性得不到很好的落实,因此,学生渐渐养成了一些不良的学习、行为和生活习惯,有的学生不讲究卫生,有的常常抄袭作业或不做作业;有的常常惹事生非,不服管教;有的则胆小怕事,存在沉默少语、独来独往等心理问题。     

针对移民子女的职教新模式

德国下萨克森州大汉诺威新城职业学校有学生4000名,在德国属较大规模的职业学校,学生主要为移民子女。该地区人口主要为外来移民,移民子女的学习和就业关系到地区的经济发展、企业新生代员工的素质、地区的社会稳定、家庭经济条件的改善。该校根据地区实际和学校特点,首创了双元制职业教育的新模式——新城职业教育培养模式。     

谈如何培养外来务工子女良好的初中语文学习习惯

当前,外来务工子女教育培养问题成为当前教师着力解决的问题。鉴于良好学习习惯的培养可使学生以积极的态度面对学习,使学生形成良好的学习能力,从而使学生受益终生。所以,教师可以将良好学习习惯养成当作入手点,为外来务工子女的成长与发展提供保障,使其成为国家、社会所需要的高素质人才。本文就外来务工子女初中语文良好学习习惯的养成进行研究,旨在找到最佳的培养方法。     

外来务工人员子女语文学习习惯的养成研究

正随着外来务工人员比例的日渐上升,外来务工人员子女的教育问题已成为一个普遍性的社会问题。笔者所在的学校80%的学生是外来务工人员子女。作为一个语文教师,笔者深入调查,发现他们在阅读水平和习惯上受到严重束缚和压抑,有几个甚至没有学过写作文。他们的语文学习普遍存在着"三不"现象:不愿读,不善说,不能写。针对外来务工人员子女阅读写作过程中出现的一些问题,结合自己的教学实践,笔者尝试着从以下方面着手培养外来务工人员子女语文学习的习惯。