高校成人非学历教育发展与创新的若干思考

随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。     

论成人非学历研究生教育

本文从非学历研究生教育的生源组成、办学形式等方面分析了与传统成人教育的相同与区别,提出成人高等教育正在向高层次人才培养延伸的观点,同时从社会发展及人类文明进步的角度,分析了开展成人非学历教育的必要性及其重要意义,以及发展过程中应该注意的问题。     

成人非学历教育探讨

社会的发展对社会成员的基本素质提出了更高的要求,过多、过高的学历教育容易产生一定的负面影响。所以,成人教育应重新定位,以提高社会成员的基本技能和实现人的终身教育为目的,应建立在学历教育和非学历教育并重的基点上,走与企业联合办学之路,以培训教育为主。     

高校成人非学历教育发展的现状及思考——以云南省为例

近年来,成人学历教育发展陷入困境,在知识经济和终身教育理念下,随着社会经济发展,成人非学历教育呈现出由边缘走向中心的发展趋势.以云南省26所高校近年成人非学历教育的开展情况为例分析可知,目前高校成人非学历教育具备良好的机遇和广阔的市场,但仍面临困难和挑战,需加强对实现其健康持续发展对策和新途径的探索和思考.     

新世纪高校成人非学历教育管理模式创新求探

新世纪，社会经济的发展，终身教育体系和学习化社会的建立，高校继续教育的发展，迫切要求高校非学历教育快速发展，而管理模式的改革创新是促进高校非学历教育发展的主要途径，探求管理模式的创新已成为高校非学历教育发展的最紧迫的任务。     

搭建成人高等学历教育与非学历教育“立交桥”

当下中国,政治、经济、文化飞速发展,终身教育和学习化社会正在深刻影响着成人教育的发展趋势,成人教育作为国民教育的关键组成部分扮演着越来越重要的角色。成人教育有两种形式:学历教育与非学历教育。学历教育因为其发展较早已经比较完善;非学历教育因为适应经济、社会的发展要求,各种岗位、资格、证书培训如雨后春笋般出现而且发展壮大。本文试图对这两种教育形式如何交流融合进行探讨,搭建成人高等学历教育与非学历教育的"立交桥"。     

我国成人职业教育中非学历教育的教学管理

近年来,我国成人职业教育中非学历教育逐渐发展成为了成人职业教育体系的重要部分,它的教学管理就是一个值得研究的话题。因此,从健全组织机构（教务、科研和实训）、完善教学计划管理（地方性、网络化和自学等）以及重视教学质量管理（标准、控制和评价）三方面论述了我国成人职业教育中非学历教育的教学管理,认为只有三者的结合才能形成成人职业教育中非学历教育的教学管理的最优化。     

非学历教育:成人高等教育可持续发展的必然选择

成人高等教育实现由学历教育向非学历教育的根本转变,是实施科教兴国、人才强国战略的必然要求,也是成人高等教育自身改革和发展的必然趋势.本文分析了新时期成人高等教育发展面临的严峻形势,对成人高等教育向非学历教育转型过程中应注意的问题提出了自己的看法,并给出了相应的解决对策.     

成人高等教育向高等非学历教育的发展

成人高等教育自身面临的招生数和毕业生数相对下滑、教学资源紧张等问题促使我们探索成人高等教育的发展出路,对世界其他国家成人教育发展的趋势也可以成为我们很好的借鉴。然而,成人非学历教育要形成一种体系就必须考虑成人非学历教育理念的树立,成人非学历教育课程设置和教师等因素的特殊性。     

高等师范院校开展成人非学历教育研究

非学历教育是高等师范院校成人教育中不可或缺的重要组成部分,它独特地体现了成人教育的终身性、开放性、多元性和整合性.目前,淮阴师范学院共有在籍本科生7000人、专科人3000人,各类在籍接受学历教育的成教生6000人,每年接受非学历教育的成教生6000人次以上.在我院的教育受众结构中,普高教育与成人教育在学生数上前者占43.5%、后者占56.6%,在成人教育中,接受非学历教育的人数约占50%.在多年的实践中,我们在凸显非学历教育的师范性、为基础教育培养合格教师与管理者的同时,就成人教育中非学历教育的帅范性与非师范性特色、市场行为与政府行为、社会效益与经济效益、规范管理与开放办学等方面进行了探究性的尝试.     

对电大非学历教育的认识与实践

一、充分认识电大非学历教育的战略地位《中国教育改革和发展纲要》明确提出：我国的成人教育在"90年代，要适应经济建设、社会发展和从业人员的实际需要，积极发展。要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则，把大力开展岗位培训和继续教育作为重点．重视从业人员的知识更新。国家建立和完善岗位培训制度、证书制度、资格考试和考核制度、继续教育制度"。为了贯彻落实《纲要》的要求，全国电大系统应当把开展非学历教育作为电大教育发展的重点，这是我国经济建设和社会发展的迫切要求。在理论上要确立电大非学历教育的重要地位，在思想认…     

成人非学历教育：由边缘走向中心

当前我国成人非学历教育虽已有了一定的发展,但未被提升到应有的高度。职业结构不断变更,老龄人口不断增加,人口城市化进程加快,生活质量不断提升等诸方面的缘由,要求我们积极思考实现成人非学历教育地位提升的有效途径,使成人非学历教育由边缘走向中心。     

终身教育理念下普通高校开展成人非学历教育的探索

在终身教育的背景下,成人高等学历教育已经难以满足人们的发展需求,成人非学历教育以其鲜明的优势而逐步成为我国成人教育事业的重要组成部分。因此,发展成人非学历教育是当前普通高校一项紧迫任务。普通高校应充分认识到大力开展成人非学历教育的意义和优势,探索如何开展成人非学历教育工作,从而实现成人非学历教育工作快速健康发展。     

关于成人高校教育教学改革的思考

一成人高校以前的办学方向一直是学历教育，但客观地看，在这方面肯定比不过普通大学，如今普通高校逐年扩招，各普通高校的成人教育学院更是直接的竞争对手，成人高校面临的竞争压力越来越大。因此，成人高校必须在继续举办学历教育的同时，重视抓好非学历教育。现在一些普通高校开办了ＭＢＡ（工商管理硕士），来学习的人中相当一部分是民营企业家。对于他们而言，企业是他们自己的企业，公司是他们自己的公司，并不需要拿文凭来证明什么或去获取更高的薪金，可他们为什么舍得花大量的时间来学习呢？很简单，不学习，不更新知识结构，在激…     

泛在学习视角下的高校成人非学历教育创新模式探究

高校成人非学历教育是社会人才培养的一种重要教育模式,其培训质量直接决定人才的社会应用性和适应性的程度.从社会发展需求和网络信息技术发展的角度审视和剖析,现有高校成人非学历教育模式在培训方案、培训时间、培训资源和培训成果评估等方面存在着缺失.高校成人非学历教育须以市场需求为导向,以合作共赢为理念,以泛在学习的信息科技为手段,搭建远程在线培训平台,联合行业院校共建共享资源,实行反馈式分层评佑体系,从而创新高校成人非学历教育模式.     

普通农业高校成人非学历教育的改革与实践研究——以吉林农业大学继续教育学院为例

非学历教育是继续教育的重要组成部分,构建终身教育体系是继续教育部门义不容辞的责任。本文以吉林农业大学继续教育学院非学历教育的改革与实践为例,对多年来开展成人非学历教育的实践经验进行了总结,以期对成人非学历教育的发展有所指导。     

从成人教育的发展看学历教育与非学历教育

目前我国成人教育中的学历教育发展比较充分，非学历教育发展相对较弱，但随着社会经济和科技的不断进步，终生教育和学习化社会影响了成人教育的发展趋势。成人学历教育继续规范完善，非学历教育发展适应经济社会的要求，各种岗位、资格、证书培训发展迅速。为满足社会发展对人才的需求，成人教育应由以学历教育为主向学历教育和非学历教育并重的方向发展。     

关于高等学校开展非学历教育和培训工作的思考

一、信息化时代给高等学校成人教育带来的影响和冲击作为现代社会显著特征之一的信息化,已经深入到社会的政治、经济等各个领域,并将继续从更加广泛和更加深刻的方面来影响人们的生活、工作和学习。信息时代的重要表现,一是计算机的大面积普及;二是多媒体技术的成熟和...     

高校成人非学历教育的发展形势及对策探析

随着我国社会经济的发展,人们需要不断更新、补充专业知识才能适应工作要求,终身学习将成为人们生存的普遍需求,高校成人教育应顺应时代需求,大力发展非学历教育。通过对非学历教育发展趋势进行剖析研究,可为高校发展非学历教育提出相应的对策和建议。     

成人非学历继续教育中短期培训市场的突破与发展

近年来,随着普通高等教育的连续扩招,教育部出台的新规定取消高等学校成人教育层次的脱产培养模式,成人高等教育出现报名人数少于招生计划人数的现象。综合性普通高等学校作为成人高等教育的主力军,如何应对这些问题,如何发挥连接高校国民教育体系和社会化终身教育体系的桥梁纽带作用,是我们普遍关心的问题。在成人学历教育和非学历教育的互动关系中,虽然成人学历教育目前仍占主体地位,但成人非学历教育发展势头非常强劲。积极发展以继续教育为目的的成人非学历教育是我国普通高校实现突破与发展的战略选择。