2003年高考理科综合能力测试卷物理试题分析

一、试卷的总体评价从整体上看 ,2003年高考理科综合能力测试卷仍然保持了近几年的特点 ,注重基础知识的考查 ,同时也强调能力的考查。主要特点如下 :1.紧扣考试说明 ,各科都注重了本学科的主干知识考查 ,全卷仍然采取“拼盘式”结构 ,突出了学科内综合。2.试卷题量与2002年试卷比较有明显变化。卷Ⅰ选择题共22题 ,分值占44 % ,比去年增加了两道物理选择题 ;卷Ⅱ非选择题共12题 ,分值占56 % ,从学生反馈与阅卷情况来看 ,有相当一部分学生没有做完。3.试题题序较去年也有明显变化。卷Ⅰ的题序仍然保持往年的生物、化学、物理的顺序 ,但卷Ⅱ有…     

夯实基础 灵活应用——习题简析

几年来,高考试题内容越来越注重对化学主干知识和灵活应用能力的考查,就是所谓的更加注重学习能力的考查。虽然命题人总是尽可能就主干知识内容加大试题的覆盖面,但毕竟试卷容量有限,只有12道试题(Ⅰ卷 8道选择题和Ⅱ卷4道主观题)很难面面俱到。复习过程中压题、赌题是最不可取的,应对高考的最好办法就是：夯实基础,灵活应用。从2005年高考北京市理科综合试题的试卷分析可以看出,学生在严格的考试面前表现出的：(1)关键字写错,官能团名称与其结构简式分不清,原电池的电极名称与电解池名称混淆；(2)有机反应方程式用分子式而不是用结构简式书写,不配平,漏写产物(水)；不能按要求写     

2005年全国高考化学学科试题评析及备考策略

一、总体评价 2005年高考化学科试卷主要有8套,其中单科卷3套(江苏卷、上海卷、广东卷),理科综合卷5套,包含全国卷Ⅰ(河北、河南、山西、浙江、湖北、湖南、福建等省市采用)全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、广西等省市采用)、全国卷Ⅲ(甘肃、四川、云南、陕西、重庆等省市采用)、北京卷、天津卷(另有辽宁文理综合试卷、广东综合能力测试、上海综合能力测试,不在本文分析之列),总的来说,这8套试卷符合中学教学实际,试题注重了对基础知识和基本能力的考查,化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现,在考查学生掌握化学知识的过程中,力求突出对学生学科能力和学科素质的考查,体现了"促进学生发展"的理念.     

观春招理综试题 悟化学备考方略

春季招生试题一般较为简单 ,今年春季招生理科综合试题也不例外 .我们要能透过试题简单的这一现象 ,看出理科综合能力测试的发展和变化 ,体味出理科综合试题对化学学科测试的层次 ,这对化学学科的复习备考会有启迪 .为便于成文 ,本文将“春季招生理科综合试题”简称为“春招理综” .一、2 0 0 2年春招理综试卷结构今年春招理综试卷结构与去年全国高考理综试卷相仿 ,Ⅰ卷有 2 4道小题 ,均为单选题 ,每小题 6分 ,共 1 4 4分 ;Ⅱ卷有 7道小题 ,共 1 56分 .Ⅰ卷生物学科 3 0分 ,化学学科 60分 ,物理学科 54分 .Ⅱ卷生物学科 3 0分、化学学科 60…     

夯实基础知识 注重能力培养——2003年“理科综合能力测试(新课程卷)”启示

1 试题总体评价在2003年“理科综合能力测试(新课程卷)”(以下简称“理综”)中,试题以考查各科基础知识为主;整个试卷注重能力考查;注重联系生产、生活实际;答案比较准确,评分标准易于阅卷操作;试题编排顺序较科学;试题区分度较大,有     

2004年高考理科综合试题化学部分的美中不足

2004年高考理科综合试卷中涉及化学学科内容的部分共有12题[选择题8题(7～13,16),非选择题4题(26～29)],共计108分,占理科综合试卷总分的36%,与物理(共计114分,占总分值的38%)所占分值比重相当,却远远高于生物(共计78分,占总分值的26%)所占分值的比重。2004年高考理科综合试卷中化学I卷的难度系数为0.65,II卷的难度系数为0.467,较去年I、II卷难度系数总体上有下降趋势,加之试题与课本知识、学生实验部分紧密结合,学生对试题的可操作性较强,得分率呈上升趋势。2004年高考理科综合化学试题的命题,除了注重考查学生独立分析、思考、概括、归…     

2001年高考理科综合(卷)化学题评析

20 0 1年高考理科综合能力测试 ,与去年相比 ,分值增加 (由 2 6 0分增至 30 0分 ) ,总体难度略有上升 .试题立足基础 ,注重实际 ,突出了对能力的考查 ,对考生群体有较好的鉴别功能 .现就 2 0 0 1年高考理科综合卷中的化学试题的特点作一评析 ,供参考 .一、立足基础 ,考试内容无热点“3 2”高考模式注重学科体系 ,试卷力求全面 ,追求学科知识的履盖率 .近年来的理科综合测试表明 ,这一目标已被淘汰出局 ,原因有二 :一是命题思想发生转变 ,由知识立意转向能力立意 ;二是试卷的长度和容量有限 .使得“阿氏常数”、“离子共存”、“元素周期律…     

保持稳定,全面考察,注重交汇——2012年高考全国新课标版数学理科试题评析

一、试题评析 2012年高考全国新课标卷在去年平稳过渡的基础上,又有所创新,试题的难度有所增加.试卷的突出特点就是突出对能力的考查,注重通性、通法,对数学思想方法的考查贯穿整套试卷,注重在知识的交汇处设计命题.试题图文并茂,文字阐述清晰,无论是在试卷的结构安排方面,还是在试题背景方面,都进行了大胆改革和有益的探索.命题逐步体现出新课改的要求,也为今后的课改指明了方向. 1.题型稳定,全面考查. 保持12道选择题(每题5分)、4道填空题(每题5分)、6道解答题(共70分)的形式.解答题方面有一个变化,去年第17题考查的是数列,今年第17题考查的是三角函数与解三角形.整套试卷几乎涵盖了高中各个章节的内容.     

能力立意彰显理念——2012年北京高考理综卷物理部分试题评析

今年高考北京理综卷物理部分在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度、试题呈现方式等方面表现稳定.试卷突出对基础知识与基本能力的考查,以中等难度的试题为主,易、中、难的试题比例合理.强调对物理思想、物理方法的考查,注重物理模型的建立、物理过程的分析.体现了平稳过渡的主旨.试卷有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理学科实施素质教育,是一份导向正确、内涵丰富的试卷. 一、今年高考北京理综卷物理试题的特点 1.今年高考北京理综卷物理部分试题有8道选择题、1道实验题和3道计算题,共12道试题,虽然题量有限,但试题却涵盖了考生所学的力学、电磁学、光学和原子物理等全部内容.从教材模块的角度看,涵盖了考生所学的高中物理必修、选修所有模块的内容,对考生在高中所学的物理知识有全面而深刻的考查.     

浅析2001年综合能力测试(上海)卷

20 0 1年全国普通高等学校招生统一考试“综合能力测试 (上海 )卷”分文科卷和理科卷两种。全卷满分值为 1 5 0分 ,包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 ,第Ⅰ卷各 2 5题单项选择题 ,每题 3分 ,合计 75分。Ⅱ卷理科卷为 7大题 ,合计 75分 ;文科卷为 1 0大题 ,合计 75分。综合试卷中的试题内容涉及中学阶段学习的政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科 ,知识水平以课程标准中必修部分为依据。以下就今年试卷的总体情况作一个简单的分析。1　试题以新的情景背景为依托综合试卷考查的内容主要是高中阶段所学的各科知识 ,它内容范围广 ,学科界限的束缚小 ,…     

2005高考物理后期复习策略

2005年高考理科综合能力测试新课程物理部分的能力要求为(一)理解能力;(二)推理能力;(三)分析综合能力;(四)应用数学处理物理问题的能力;(五)实验的能力。一、2004年高考理科综合物理部分试题分析1.试卷总体分析2004年高考理科综合能力测试卷保持了注重考查“双基”、注重考查能力、注重考查学科核心知     

2009年高考理科综合全国卷Ⅰ试题分析与评价

生物学科：2009年全国卷Ⅰ高考理科综合生物部分的试题,给人的总体感觉是变化之中透着平和。与往年高考试题相比,试卷结构有令人意想不到的变化,但分值上没有变化,继续保持了以能力测试为主导,注重考查基本知识、基本能力及生物学科主干核心知识的原则,考查主干核心知识的特点更为突出。概括起来有以下特点：     

2002年全国普通高考理综——化学试卷分析

2002年理综试卷化学试题注重基础,突出能力,体现创新,学科联系自然含蓄,较好地考查了学生的知识和能力,对今后的化学教与学有良好的导向作用。一、试卷特点(用2001年江浙卷与2002年全国卷比较) 选择题从10题(60分)减少为今年的9题(54分),而问答题从2001年的4题(52分)增加到今年的5题(66分),虽然,总题量仍为14题,但随着单项选择题的减少,第二卷题量和分值的增加,难度有所增加,体现了稳中有变的命题思路。试卷集中考查了重点章节的知识和技能,注重学科内综合,又较好地进行了跨学科联系,实验题和计算题的难度都较去年略有增加,但仍和课本知识联系密切。二、试题特点     

2018年西藏自治区高考理科数学评卷分析报告

<正>2018年西藏自治区普通高等学校招生全国统一考试所用的理科数学试卷是全国卷III,试卷对高中数学的主干知识进行了考查,注重对基础知识、基本方法和技能的考查,注重对考生在数学方面的核心能力的考查。试卷的命制及内容分布符合《普通高中数学课程标准(2017年版)》的要求,试题难度适中,试题的信度和效度符合国家考试要求。一、试卷分析     

2008年高考理综(全国卷Ⅰ)生物试题评行

2008年全国高考理科综合能力测试卷（全国卷Ⅰ）分为第1卷和第Ⅱ,其中第1卷有生物选择题5道,共30分;第Ⅱ卷的第30题和31题为生物非选择题,共42分,整个试卷中生物科总分值为72分,占理科综总分值的24％。与往年高考相比,试卷结构、试题类型及难易程度与2007年大体相同,继续保持了以能力测试为主导,注重考查基本知识、基本能力及生物学科主干核心知识的原则。充分体现了教育改革的理念和要求,有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。     

2012年京津渝中考思想品德试题评析及启示

2012年各直辖市的思想品德中考试题,延续了一贯思想和风格,题型、分值比例、难度相对稳定。试卷在继续保持全面体现学科特点和考试要求、关注社会和学生实际生活、注重德育渗透和能力考查等特点的基础上,更加注重试题的开放性和能力考查的综合性,实现了稳中求新,具有与时俱进的鲜明特点。一、试卷基本结构从各直辖市的试卷来看,今年的考试结构基本上与去年保持一致。在考查方式上,除北京市采取开闭卷结合的方式外,其他都采取了开卷考试的形式。从试卷构成来看,重庆市采取思想品德和历史合卷的方式,满分100分,思想品德和历史各占50分,其他两个直辖市都是政治学科独立成卷,满分100分。试卷都采用两卷制,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷除北京市西城区试题有3道时事选择题,其余都是非选择题。各套试卷的题型基本相同,包括选择题、简答题、分析说明题和活动探究题等。就选择题而言,各市还是同中有异。重庆市的10道选择题中,前6道为单选题,后4道为多选题;天津市的22道选择题中,有5道组合式选择题,除第19题是4选2外,其它都以4选3的形式出现;北京市也有组合式     

2005年容易失分的高考试题诊断研究

200S年高考理科综合试卷全国卷共有3套,化学科试题在每套试卷中依循2004年的呈现位置、题型和分值;选择题8个(6-13),计48分;简答题4个(26—29),计60分,合计105分,综合研究这些试题,充分体现出以考查能力立意代替知识立意的主旨思想。运用王后雄教授的化学诊断学理论,对照2005年理科综合化学科考试说明,结合今年学生解答情况,从而全面分析能力考查内容并诊断平时教学误区,发现学生化学科学习能力形成的薄弱环节,然后给出总体备考策略,为2006年新高考复习服务。     

近5年高考数学全国卷(理科)数列试题难度分析

试题难度是反映试卷质量的重要指标,在已有综合难度系数模型的基础上,进一步对综合难度系数模型进行完善,对近五年高考数学全国卷(理科)中的数列试题难度进行深度剖析.分析得出高考数列试题开始注重与情景相结合,逐步体现数学的实用性;数列试题与不同知识相结合,体现知识之间的系统性;数列试题的多方面考查,体现数列考试内容的全面性;...     

重视基础 突出能力 强化应用——评析2003年全国高考“理科综合”试题化学部分

2003年高考理科综合试卷的命题立足点本人认为:还是立足基础知识,注重知识应用,突出学科特点,加强实验考查,强化了能力和素质的考查等仍是今年理科综合试题的亮点,有所不同的是对计算能力的考查有所提高.现将今年的理科综合试题分析如下:     

2005年容易失分的高考试题诊断研究

2005年高考理科综合试卷全国卷共有3套,化学科试题在每套试卷中依循2004年的呈现位置、题型和分值;选择题8个(6-13),计48分;简答题4个(26-29),计60分,合计105分,综合研究这些试题,充分体现出以考查能力立意代替知识立意的主旨思想.运用王后雄教授的化学诊断学理论,对照2005年理科综合化学科考试说明,结合今年学生解答情况,从而全面分析能力考查内容并诊断平时教学误区,发现学生化学科学习能力形成的薄弱环节,然后给出总体备考策略,为2006年新高考复习服务.