如何提高学生的英语听力

从语言学的规律来看,任何一种语言都必须遵循有声语言第一性、文字语法第二性的原则。语言学习始于听。听力,需要经过专门、完整、严格的训练,它在外语教学”听、说、读、写”中始终处于基础地位。通过听力训练,可以培养学生听力技能,提高学生的听力理解水平,促进学生的智力发展。听力是人们语言交际能力的重要方面。听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径。听的能力不仅与听的技巧及其熟练程度有关,而且与听者的语言能力、文化知识以及思维能力等都有着密切的关系。因此,提高听的能力的过程应是一个不断发展技巧、丰富知识并锻炼分析…     

初学者如何提高英语听力水平

初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。语言首先是有声的，口语能体现言语的交际功能。在言语交际过程中由于有语调、节奏、重音等手段，交际双方能更好地交流思想。学习语言的一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。而听力水平的高低与听的方法和熟练程度直接有关。对初学者来说，常用的听力方法是：预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等。     

学生英语听力技能培养

听,是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听的重要性还认识不够,而学生对听力更是不感兴趣,从而忽略了听是人们进行言语交际手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目的.所以,重视听力教学,培养好学生的听力技能,是迫在眉睫的事情.那么,如何培养好学生的英语听力技能呢?     

如何培养学生英语听力

本文阐述了在英语教学中培养学生听力的重要性．以及听与说、读与写的内在联系，就学生听力训练中存在的困难、可采用的方式、方法进行了探讨。     

英语听力培养刍议

学生在英语学习过程中 ,听说读写译是必须掌握的基本技能。其中听力居于首位。只有听懂才能说话、与人交流。因此 ,提高听力技能是学好英语的关键之关键。我认为培养学生英语听力应从两个方面入手。一、掌握扎实的基础知识听是学习语言的准备 ,要让学生听懂由不同的人在不同的场合说的话 ,需要系统的严格的训练和培养。听力技能的培养并非是一蹴而就的事 ,要想培养听力技能必须掌握一定的词     

多角度培养学生英语听力水平

<正>听作为人类言语交际的方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天,更具有重要意义,因此,如何提高听力水平为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者进行多种尝试,探索符合教学规律的听力教学策略和有效途径,努力强化听力教学的效果,使听力教学在英语教学中发挥应有作用。本文从实际的教学现状分析、探究学生听力水平低下的原因入手,在此基     

如何提高学生英语听力水平

英语教学的重点是培养学生听、说、读、写的能力。而听力位于四项基本技能之首,提高听力不仅有利于说、读、写等能力的发展,而且可快速提高学生的反应理解能力,从而提高了学生智力。     

培养学生英语听力技巧的方法

中学英语教学的宗旨是通过听、说、读、写培养学生进行交际的能力。其中，听是一项重要的语言技能，是交际活动中使用最广泛的方式。WilgaM．Rivrs认为，生活中45％的信息是靠听获取的，30％的信息是靠说传递的。     

英语听力教学的思考

英语是一门交际语言，英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练培养学生的交际能力。英语听力水平的高低，不仅与学生的语言基础知识掌握的程度有关，而且与学生所具备的心理素质、文化素质、听力技巧以及所接受的训练方式等多方面有密切的关系。听力训练是提高学生能力的重要一环，认真设计，精心组织，合理安排，采取多种不同形式的听力训练，是激发学生学习兴趣，培养语言技能的有效途径之一。     

提高学生英语听力初探

提高听力不仅有利于英语说、读、写技能的发展,又为培养英语交际能力打下坚实的基础。因而,在日常教学中教师要善于运用灵活多样的教学方法,培养学生良好的听力习惯,以达到提高学生听力水平的目的。     

如何培养中学生的英语听力技能

对于中学生来说，听力大都是道难关，因此，让学生掌握一定的听力技巧实有必要。那么，如何培养学生的英语听力技能呢？下面我谈一下自己的几点建议：     

试论英语听力教学中听力能力的培养

大学英语听力能力是“五会”技能中重要的能力之一，本阐述了英语听力能力的内涵和意义，分析了妨碍这一能力提高的主要问题，并提出了解决这些问题的方法和策略。     

如何提高高中生英语听力

高中英语新课程标准把培养学生综合运用语言的能力放在了重要的位置，听是获得语方信息及感受的重要的途径。因为语言首先是有声的语言。所以听的能力是听、说、读、写四种能力中最基础的首要能力。据统计，人在实际运用语言过程中。听的时间占45％．说占30％。其余的时间我们才在读和写。英语教学大纲早在1999年就把听力测试列入了高考考项。然而。听力是学生的薄弱环节．辰难．发音不准。词汇、语法知识不过关，懒于听、懒于模仿是症结所在。要解决这个问题还需对症下药。     

浅谈英语听力训练

听力是英语教学中一个不易突破的难点。近几年来．听力教学逐渐受到重视，学生的听力虽然也在逐步提高．但其英语的听力理解能力仍然较差。问题表现在以下几个方面：在听的过程中。有的学生抓不住要点．有的学生抓不住中心。不知道记事章要听什么．日常对话又要听什么．该记的没记下来，一些无关要紧的却记下来了；有的学生认为自己对每句话基本上都能听懂．却不能理解掌握和概括整篇的内容。     

全面入手提高学生英语听力

提高学生的听力水平．是初中英语教学的一项重要任务．英语教学必须重视学生的听力训练。教师要善于运用灵活多样的教学方法．培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。那么．如何在日常教学中加强学生的听力训练呢？     

英语听力技能的层次与能力的培养

英语听力理解在语言交际中占有举足轻重的地位。听力能力的培养应是语言能力培养的重中之重。听力能力是由各种微技能组合的复杂的整体。其整体水平的提高,必须以微技能的培养训练为基础,循序渐进地推进。听力理解不是一种单纯的语言信息解码过程,而是一种解码过程与意义再构建过程的结合。了解听力技能的层次划分,探讨针对不同层次要求的听力能力的培养策略,对带动和促进其他语言技能的协调发展,全面提升语言的交际能力,还原英语交流工具的原貌,增强自主学习能力,具有重要的现实意义。     

英文歌曲与英语听力教学中学生听说能力的培养

听力是一项十分重要的语言技能．因为人们日常交际中有40％以上的时间用在听上，35％的时间用于说，16％的时间用于阅读，而仅有9％的时间用在写作上。语言学家亚力山大认为：要说就要先听，要写就要先读。听和说既紧密联系又相互影响，听力水平的提高对于语言的整体习得有着促进作用。     

如何搞好英语听力教学

听力是英语学习的重要方面。在英语的听、说、读、写四项技能中，大多数学生感到最难掌握的就是听力。由于听者无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达特点，因此，对语言学习者来说，在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是很有难度的。相信许多人都有过那种一头雾水的尴尬经历。那么造成英语听力困难的原因究竟是什么?教师如何有的放矢地进行教学，提高学生听力水平呢?     

《英语听力教程》第一册教学初探

加强对学生英语听力的训练，提高他们的听力水平，是一项长期的、艰巨的任务。本文分析了英语专业学生在学习新教材《英语听力教程》第一册中存在的问题及其产生的原因，并提出了解决这些问题的方法和建议。     

论初中生英语听力困难及对策

听力一直是外语教学首先应该培养的能力，是外语学习的基础。听力理解能力直接影响英语学习的效果。此外，听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。如何提高学生的英语听力水平，成了广大英语教师共同关注的问题。笔者认为，要使听力训练真正有成效，训练方法很重要。本文从研究学生的听力困难着手，探讨改进听力教学的策略和方法。[第一段]