中等专业学校班级特色管理的策略研究

所谓班级特色管理，指的是班主任在开展班级工作前，进行教育手段的策略性规划，力求教育思想、形式及手段有所超越和突破；在具体班级管理过程中实施来自于常规且有别于常规的新颖教育手法，从而更好地发挥教师的主导作用，激发学生的主体意识，促使学生由被动接受教师灌输转为主动接纳教育。简而言之，就是对班级管理工作共性的优化、个性的内化的管理。     

浅谈中职学校班级管理特色

中等职业学校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,培养面向生产、建设、管理、服务一线所需的具有良好职业素质和文化素质的技能人才.职业学校这种办学指导思想和人才培养目标决定了中职班级管理工作迥乎普通高中.     

牧区中职学校班级管理的策略

<正>近几年,国家不断加大祁连山生态保护力度,地方政府大力推行禁牧休牧政策,牧区产业结构出现较大的调整,随之而来的是牧区劳动力的转移,牧区很多青壮年劳动力都向经济发达地区和用工需求多的地区流动,从他们的年龄结构看,这些人群中有不少人是中职在校生的父母,这也形成了牧区留守少年儿童越来越多的现象,这种现象加重了牧区中职学校在校生的教育和管理难度。     

中等职业学校班级管理的艺术与策略研究

在素质教育背景下,中等职业学校的学生由于生源差异比较大,在管理上具有一定的差异性和复杂性,因此班主任该采取怎样的班级管理策略,提高班级管理的艺术性和有效性就显得尤为重要.对此,本文在分析中等职业学校班级管理现状的基础上,结合中职学校学生的特点和管理实际,就班级管理的艺术与策略的相关问题进行重点研究.     

中等职业学校班级有效管理的策略与研究

<正>班主任工作千头万绪,我长期担任职教班主任,从事职教工作20多年感触很深。学生作为班级管理的对象,是班级管理的主体,他们参与度越高,班级管理效果就越好,学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程,职教学生更是如此。一、共同制订计划,增强主人翁意识班级各种计划的制订,班主任应该发动学生积极参与,这样不但能集思广益,使计划更符合实际,更周密、可行,而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。     

培智学校班级管理有效策略思考

班主任是培智学校班级管理的主要责任人,教师在强化对学生日常训练的基础上构建和谐的班级氛围,增强残障学生的自信心。本文主要分析了如何提高培智学校班级管理有效性的相关措施,目的是促进特殊儿童的全面发展,提高他们适应社会的能力。     

浅谈中等专业学校班主任工作策略

中专学校是培养中级技术人才的中坚力量,而中专学校的班主任担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之成为全面发展的实用型人才的重任.班主任工作策略直接决定了学生能否健康发展,直接决定了学校是否能够快速发展,为此班主任付出了很多,在不断努力中取得了一定的成绩.但是仍然有很多地方需要改进和优化,笔者从以下几个方面进行阐述.     

职专学校班级管理研究

<正>在职专学校管理中,班级的管理是一个非常重要的方面,主要以班主任对班级的管理为依托。班级管理对于建立发展班集体,全面实现班级目标及提高学生的学习质量具有非常重要的意义。职专学生一般在十五六岁左右,正值青春期,这一时期是人的情绪变化最强烈的时期,也是产生困惑、冲突最多的时     

中职学校班级管理研究

班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的指引者。班主任工作多、杂、繁、重,要想做好,非得有一定的方法与技巧,特别是在中等职业学校方法与技巧更显得尤为重要。     

学校班级建设与管理的有效策略

班级是一所学校最基本的单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育模式,学校的教育功能主要是在班级活动中实现的。本文从班级作用、班级建设、班级制度、班级管理等方面进行了阐述,力求通过有效的班级建设与管理,提升班级力量,发挥班级的育人功能,让班级成为学生成长、展示才能、发挥才智的个性化发展舞台。     

谈中职学校班级管理的成功策略

中职学校的部分学生由于家庭教育不当、不良社会风气影响以及部分教师的教育方式不当等因素而造成成绩不够理想、自制力薄弱以及较严重的心理问题等.笔者在认真地分析成因的基础上,提出了中职学校班级管理的成功策略:发挥班主任在学生管理.中的主导作用;发挥学生自我教育、自我管理.的主体作用;系统地对学生进行养成教育③;积极调动任课教师参与班级管理;处理好与家长的关系.     

构建中职学校班级企业化管理的策略

当前中职生存在着自我定位不准、学习动力不足、对职业了解不够、品行不良等问题。本文结合工作实践,谈谈如何运用企业化的管理模式对中职班级进行管理。     

中职学校班级管理中法制教育的策略

法制教育的根本是对学生法律思维的培养。当学生在社会生活中能有意识地从法律的角度看问题,这样法制教育才算真正深入他们的内心。在班级管理中,班主任要注重渗透法制教育,全面提高学生的整体素质。     

学校管理中创建学习型班级组织行动研究策略

班级管理是学校教育过程中的一个基本单位,是一个社会学习群体,本文通过引入学习型组织理念,提出行动研究的策略,为学校教育过程中在班级这一社会组织中按照教育规律的要求,促进班级管理科学、有效,从而为中学班级管理工作的有效开展提供一种新的视角和实践措施。     

浅谈中等专业学校化学实验室管理

中等专业学校主要是培养学生的职业技能,它的教学方式主要以学生实验为主,因此中专学校实验室面对的是多层次、多种类、多人次的实验方式,其管理就显得尤为重要。本文主要从实验室药品、仪器设备和各种制度的管理出发,介绍了管理在实验中的重要性以及笔者在教学过程中实施这些管理方法的一些体会。     

浅谈体育运动学校班主任专业化与特色班级创建策略

运动校特色班级都承担着发展教育、体育的责任和义务,无忧不足以称名,这＂忧＂就是长远的班级规划;运动校特色班级都有由无闻到有名的悲壮和辉煌,无史不足以称名,这＂史＂就是独特的班级文化;运动校特色班级都应有超越的理想和抱负,无梦不足以称名,这＂梦＂就是创新的班级精神;运动校特色班级都应有探索的先驱和后继,无根不足以称名,这＂根＂就是人本的班级品牌。     

中等专业学校实验室建设与管理

中等专业学校的实验室建设与管理是每一所中等专业学校面临的共同课题。健全实验室管理机构能够提高实验工作效率、合理配置实验资源,建设高水平的实验室;加强实验室管理,能充分发挥实验室的效能;注重实验技术人员队伍的建设与培养,造就一批优秀的实验师资,是实验室建设与管理的根本途径。     

中等专业学校实验室管理评价的探索

随着教改的不断深入,各中等专业学校对实践性教学环节越来越重视。部分学校设立了专门管理实验室的部门,统一管理全校的实验室。作为实验室的管理部门,如何推动实验室管理工作的正常进行,客观地、公正地对各实验室的管理进行评价,本文就此谈一些我们的做法。１实验室...     

中职学校班级管理的“红绿灯”策略

中职学校的班级管理不同于高中学校,其班级管理的任务更加艰巨,表现在班主任要在三年的时间内重塑学生的性格,唤醒学生的自信,引导他们学习专业知识,提高自身的综合素质。