莫让感情的航船过早靠岸

心理学研究表明,青少年进入青春期后,随着性生理的变化,性心理也随之发生复杂的变化。中学生心理正处在第一次"断乳"期,班主任应该站在青春期教育的前沿,主动承担起中学生青春期教育的角色,引导他们顺利地度过这一特殊阶段。     

中学生"早恋"问题研究

青春期是一个特别的时期,"早恋"是现在中学生不容忽视的一个问题.本文拟对青春期的中学生"早恋"问题进行一番探讨.     

新时期农村中学初中阶段学生青春期心理健康教育策略分析

青春期是人体发育的第二个高峰时期,是由儿童向成人发育的过渡时期。在这一时期,少年的身心变化比较显著,自我意识和人生观开始形成并逐渐发展成熟。但是,青春期也是人生的反抗时期,很容易引发一些心理问题。对于农村中学生来说更是如此。针对农村中学生青春期的心理问题进行分析,并对新时期农村中学生青春期心理健康教育策略进行探讨。     

对中学生青春期教育的思考

中学生"谈恋爱"问题早已引起学校、家庭、社会的关注.为了避免中学生过早地陷入恋情的漩涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期.     

浅谈中学生性教育

青春期是中学生生长发育中从童年到成年的过度阶段,性教育是青春期教育中重要的组成部分,它包含性生理健康教育和性心理健康教育.如何让中学生坦然面对自己的青春出现的各种困惑、顺利度过人生的危险期、成为教学研究的重要内容.     

青春期教育初探

周总理生前多次强调“一定要把青春期教育搞好”。中学生正处在青春期,是人的一生中最美好而又最关键的时期,心理学家称之为“人的第二次诞生”。的确,在这个时期,人的生理、心理、思想道德都发生了变化。若不及时引导,很容易产生青春期障碍,出现行为偏差,青春教育将对中学生健康成长奠定良好的基础。     

开拓思路 创新方法 努力增强学生青春期教育效果——思想品德课与主题班会课的有机结合

中学生青春期教育问题早已引起学校、家庭、社会的关注。为了避免中学生过早地陷入青春期情感的旋涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期。     

谁知少年维特之烦恼——中学生性心理健康状况的调查分析

随着中学生性生理的发展,随之也出现一系列性心理的变化,如中学生们表现出了性心理的朦胧性、神秘感和男女性心理的差异性等.对中学生性心理的调查分析,能使我们了解他们在进入青春期和第二性征出现后的心理状况,就如何加强对中学生进行科学的性健康教育、培养他们的性道德方面给予一定的指导.     

学会爱孩子——有感于问题学生的家庭教育

我们在学生心理咨询工作中发现,处在青春期的中学生无论从认识上、情感品质上,还是个性特征上,都处于一个质的转折期。在这个时期,如果能够给他们足够的尊重、合理的引导、推心置腹的沟通,那将会给他们的心理变化带来积极的影响。处在青春期的中学生的心理问题几乎百分之百与其家长有很大的关系,所以家庭教育是处在青春期的中学生能否健康成长、成才的最重要因素,而家长的教育方法和教育理念又是家庭教育成败的关键。     

海南中学生性生理,性心理及教育现状调查（二）

本调查以首都师范大学生物系人体生理教研室设计的《中学生青春期性生理,性心理及教育现状问卷》为工具进行调查,其结果表明中学生青春期提前;初中低年级性意识出现;中学生的性知识普遍贫乏;性知识的来源多渠道;海南各中学基本未开发青春期教育。本文对这些问题提出相应的教育对策。     

对"早恋"的再认识及教育对策(上)

<北京教育>自去年第6期开始的关于"如何面对中学生早恋问题"的讨论,笔者认为是符合当前中学校园生活实际的,是有必要的. 笔者从事青春期教育的研究与实践多年,取得了一些成果,在发表的一些文章中曾涉及到中学生"早恋"的问题.此外,作为首都的教育工作者,笔者曾随团到发达国家考察,对那里的青少年教育进行过一些了解.通过纵、横的比较与研究,对中学生青春期出现的某个问题(即所谓的"早恋"问题)形成了一些认识.笔者在此谈谈这些认识的梗概,参与<北京教育>的这一专题讨论,以便与教育界关心此专题的同仁们共同研究与提高.     

海南中学生性生理、性心理及教育现状调查(二)

本调查以首都师范大学生物系人体生理教研室设计的（中学生青春期性生理,性心理及教育现状问卷）为工具进行调查,其结果表明中学生青春期提前;初中低年级性意识出现;中学生的性知识普遍贫乏;性知识的来源多渠道;海南各中学基本末开展青春期教育。本文对这些问题提出相应的教育对策。     

重新认识青春期的个体生命意义与教育意义

青春期与青春期教育是一个老生常谈却又不得不谈的话题.在"中国期刊网"上对1994年～2006年文献进行检索,以"青春期教育"为主题、题名、关键词检索,分别有731条、168条、696条记录.在这些文献中,有的从宏观着眼,探讨青春期教育的发展趋势、青春期教育策略体系的构建、各主体(政府、学校、社区、家庭等)所应承担的职责等问题;有的侧重于青春期教育的内部,从相对微观的角度,就青春期常见的问题进行探讨,如从生理变化、心理成长、人际交往等方面讨论进行青春期教育的原则、方法和具体策略等.     

"中学爱情教育"初探

青春期到未成年之前--准确地讲--即"有了爱的萌动,又还尚未接触婚恋"的时候是爱情教育的最佳时期.中学生正处于这一时期,因此,在中学进行爱情教育是十分必要的.中学阶段是进行爱情教育的关键时期,尤其是初三、高一、高二为重点阶段.     

中学生青春期心理问题及教育对策

一、青春期的心理特点中学生在青春发育期的生理变化,对其心理产生重要影响。中学生在青春期生理的变化对心理变化的影响和作用一部分取决于这种变化本身,更重要的则在于个体和他人及社会对这种变化所持的态度、观念、解释和评价。一般来说,青春期中学生在心理上的主要特点表现如下:1.处于青春期的中学生在智力方面获得了巨大进步。首先,他们的基本智力因素,如言语、感知、记忆、想象、思维能力大大提高和完善,使他们能更轻松、高效地完成各种认知任务;其次,认知结构和思维过程也有质的提高,认知结构更趋合理和完善,思维手段和形式更趋丰富…     

利用生物学科教学优势对中学生进行青春期性教育的探索

青春期性教育是完整教育的一项重要任务.当今中学生在青春期阶段存在严重的性生理和性心理偏差.生物学科必须发挥自身教学优势,按照性生理和性心理知识、异性交往、健全人格以及性疾病防治四个方面的目标,综合运用理论联系实际、直观、诱导,适时适度以及探究性和主体性策略,采用问卷调查、学科融合、心理辅导、情感升华、立体综合教育等多种方法,切实担负起中学生青春期性教育的任务.     

试论青春期教育教师的素质要求和培养

青春期教育是我国改革开放以来,盛开在教育百花园中的一朵绚丽鲜花,越来越受到国家和社会各方面的重视。早在1988年国家教育委员会、国家计划生育委员会就联合发出《关于在中学开展青春期教育的通知》。根据通知有关规定,各地在试点的基础上,先后在中学开展了青春期教育。实践证明由于青春期教育是讲中学生最关心的自身生理、心理现象,能帮助中学生解除青春期出现的种种烦恼,自觉     

把青春期教育纳入中学教育的轨道

上海市教育局从1980年开始了青春期教育试点及指导工作,到1986年,试点校已扩大到234所,一个以生理心理卫生教育为基础,以伦理道德和行为习惯教育为重点的青春期教育,正在有领导、有计划、有目的地开展。一、转变观念,充分认识开展青春期教育的重要性。青春期教育不能回避性教育,由于封建意识使之成为禁区.为了端正青春期教育的指导思想,我们在试点过程中,先后举办了三期骨干培训班,着重明确以下几点,从上海中学生生理发育提前而心理指导工作跟不上的实际情况,认识开展青春期教育的重要性,从对外开放加快,而中学生缺乏性知识、性心理、性道德的教育,导致青少年性罪错增多,认识开展青春期教育的紧迫性,从中学生生理发育,以及性心理、性道德的发展规律,认识开展青春期教育的科学性,从世界各国实践及其发展的趋势,认     

浅谈中学青春期心理咨询

随着青春期教育在中学日益受到重视,作为青春期教育的一个组成部分——青春期心理咨询,越来越显示出它的重要作用。一、学校需要开展青春期心理咨询中学时代,学生的年龄一般在11-19岁之间,属于青春期年龄的范围。中学生们在完成学习任务的同时,还经历了身心的剧大变化,他们深刻体会到生命的力量怎样推动人体的生长发育,他们步入了人     

父母,孩子成长的督导——给青春期孩子父母的几点建议

青春期是人生最美好的时期,也是最容易出“问题”的时期.怎样对青春期的中学生进行疏导、教育是每一对父母都需面对的问题.