共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
正目前,我国已经确定了普及中小学信息技术教育,同时提出了在普及信息技术教育的同时,要加大信息技术与学科教学的整合力度。按照新课程标准的要求,本文就信息技术与小学数学学科教学整合进行了梳理,提出了信息技术与数学教学整合的具体方法和措施,具有十分重要的现实意义。一、利用信息技术手段营造数学环境,提高学习效率数学学习离不开图形知识。因此,我们在数学教学过程中,利用信息技术设备呈现图形资源,为课堂教学营造数学环境,为学生创设 相似文献
2.
王艳华 《当代教育理论与实践》2009,1(3):110-111
信息技术作为一种辅助教学工具正日益渗透到教学领域,为数学教学提供了智能化平台。提高学科教师信息素养、选择适当的教学软件、确立综合性学习的价值取向、进行信息化教学设计等四个方面,确保了信息技术在中学数学教学的应用效果。中学数学教师必须提高运用信息技术能力和信息技术与课程整合能力,把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具应用于数学教学,为学生自主、合作、探究学习提供条件。 相似文献
3.
梁忆萱 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):145
信息技术作为一种新兴的教学技术手段,给教学改革和创新带来了无限的发展前景和空间,将会引发数学教学不可估量的教学效果和效益。基于对现代信息技术、课程整合等几个关键概念的分析,尝试性地对"信息技术与数学学习方式整合""现代信息技术与学生学习方式整合"做了粗略性的界定,在此基础上,对信息技术与数学学习方式整合存在的误区、问题和现状做了初步分析,对如何适应现代信息技术与数学教学的整合要求做了初步思考。 相似文献
4.
用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学情境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快。因此,在小学数学教学中,应当充分发挥信息技术的优势,将信息技术与小学数学教学进行有效整合。一、利用信息技术创设良好的学习情境导入新课是课堂教学的重要一环。巧妙的开头,会使学生产生浓厚的学习兴趣。运用信息技术导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究。 相似文献
5.
熊燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
随着信息技术的发展,在教育领域新的教育模式不断出现。随着新课改的不断推进,在中职数学教学中,教师应该要更加重视学生自主学习能力的培养,学生有了自主学习能力,教师的教学效率也会得到提高。自主学习是一种有效的学习方式,它可以培养学生养成良好的学习习惯。数学这一门学科,对于中职院校的学生们来说,难度比较大。那么教师可以运用信息技术来提高学生对数学的学习兴趣,从而养成自主学习的好习惯。 相似文献
6.
目前,我国已经确定了普及中小学信息技术教育,同时提出了在普及信息技术教育的同时,要加大信息技术与学科教学的整合力度。按照新课程标准的要求,本文就信息技术与小学数学学科教学整合进行了梳理,提出了信息技术与数学教学整合的具体方法和措施,具有十分重要的现实意义。一、利用信息技术手段营造数学环境,提高学习效率数学学习离不开图形知识。 相似文献
7.
8.
张锐 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):98-99
信息技术与数学教学整合,不仅仅是现代教育的发展趋势,更是学生适应时代的需求。信息技术在数学课堂上的运用,改变了教学的内容及呈现形式,缩短了教学时间,提高了教学效率,同时突破了数学的时空限制,改变了学生的学习方式,形成全新的有助于学生自主学习、自主探究、自主发现、开放学习、合作交流的学习环境,使学生的创新意识、创新思维、创新能力得到有效培养。 相似文献
9.
王玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):54-55
现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击,以它强大的功能实现着教和学的变革。因此信息技术与数学课程的整台必须是在现代教育教学理论指导下,搭建在信息技术这个平台之上,拓宽教学资源,拓宽师生学习、交流的渠道,改善教和学的方式,提高教和学的质量,提升教师和学生的能力。信息技术和数学课程的整合影响着数学教学的理念、数学教学的内容、数学教学的设计、学生学习方式的变革等。 相似文献
10.
李树菊 《中国教育技术装备》2012,(17):72-73
将信息技术引入小学数学教学,培养了学生的学习兴趣,激发了学生学习的主动性,提高了学生的综合能力,使信息技术成为小学数学有力帮手。随着社会信息化进程的不断加快,信息技术在教育教学活动中也广泛使用。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件,能充分创造出一 相似文献
11.
信息技术与数学教学的整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习数学教学过程的有机整合,它能够把信息技术手段完善、恰当地融入到数学教学的过程中,是信息技术与数学教学结合的有机产物,能有效地促进学生对所学知识的理解。 相似文献
12.
田海霞 《中国教育技术装备》2012,(11):90-91
随着时代的发展,信息技术在现代教学中得到了广泛的应用,对传统教学进行了有力的冲击,信息技术对数学授课起到了相当大的辅助作用,对学生的数学学习产生的益处数不胜数。可以说,信息技术对教学界产生了深刻的影响,有力地推动了教学的发展。 相似文献
13.
初中数学与信息技术的整合,应从数学教学的需要来确定哪些环节、教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。 相似文献
14.
当前,以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术与课程的整合已在全国各地普遍开展。整合可以创设数学学习情境,提高学生的学习效率,把抽象的问题具体化,突破教学的重点、难点,转变学生学习的方式,让学生在快乐中学习数学。信息技术正逐步改变着传统的数学教育方式,并为数学课程改革提供了切实可行的方案。信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取、计算工具、视觉显示、改善学习手段等方面。信息技术与 相似文献
15.
<正>小学是培养学生综合性学习思维的关键阶段,教师要注重在数学教学中运用信息技术手段,帮助学生不断提升学习成效,增强小学生的学习动力。教师要在信息技术的支撑下,将数学重难知识点细化、分解,保证学生在多样化学习活动中全面提高学科核心竞争力。同时,教师要巧用信息技术手段,为学生营造趣味性、创新性比较强的学习环境,保证学生在数学学习活动中掌握知识价值、培养学科认知,进而增强学生对知识的应用与创新能力,提升小学数学课堂教学成效。一、小学数学教学与信息化创新的意义 相似文献
16.
吴志强 《福建教育学院学报》2006,(6):37-38
1.信息技术与课程整合模式研究现状1.1 国外研究现状在信息技术与课程整合的研究与应用上,国外已经开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学过程,并在利用信息技术提高教师的教学效率及促进学生探究学习等方面积累了丰富的经验,基本上能将信息技术自主、流畅地渗透到学科教学整个过程中。美国的《数学课程标准》认为信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。在数学教学的过程中,技术(计算器与计算机)应该广泛合理地使用,以达到增强学生数学学习的目的。在教师的指导 相似文献
17.
王建恩 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):186-186
初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。 相似文献
18.
现代信息技术作为现代科技的一部分,已对教育教学产生了深远的影响。在小学数学教学中若能很好地运用现代信息技术,就能极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。一、运用信息技术教学的优越性1.激发学生的学习兴趣。在教学中,用信息技术来创设情景,诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘米、用厘米量》时,其中有一内容是教学 相似文献
19.
王菊女 《中小学信息技术教育》2005,(11):43-44
小学数学教学与信息技术整合是否达到根本目标的标准是视其能否有效地提高学习数学的效率。教师在利用信息技术之前,必须清楚信息技术的优势和不足,以及数学教学的要求,要设法找出信息技术与数学教学的最佳切入点,即在哪些地方能提高学习效率,使学生完成那些用传统方法做不到或效率不高的事,使信息技术和数学教学能够达到和谐状态,让学生自然而然地接受数学知识。经过多年的教学实践与调查研究,我认为如下八个“整合点”可取。 相似文献