民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

改革民族教育 振兴民族经济——关于甘南藏族自治州夏河县民族教育综合改革的思考

民族教育的改革、发展问题,有两个方面的取向,一是民族教育内部结构问题,即从“三教”统筹的角度出发改革民族教育;二是民族教育与民族经济的关系问题,即从“农科教”结合的角度出发,使经济、教育走良性循环的“互促”路子。这两个方面的取向,同时反映了民族教育发展的两条规律,一条是教育内部的,即民族教育如何更好地培养全面发展的人的规律;一条是教育外部的,即民族教育与民族经济的关系规律。归结到民族教育发展的战略目标上,就是“立足民族教育现实,着眼民族教育未来,改革民族教育,振兴民族经济”。本文通过对甘肃省夏河县民族教育综合改革的思考,对这个问题作一番探讨,尽管它不能代表民族教育的全部,但能给     

深化农村教育改革 促进农村经济发展──山西农村教育综合改革工作回顾

深化农村教育改革促进农村经济发展──山西农村教育综合改革工作回顾李志宇山西是一个内陆农业省，全省共有３０００万人口，１１８个县（市、区），其中农业县（区）１１１个．由于历史的原因，全省山、老、贫地区面积很大，山区县占８０％，贫困县有５０个，占全省农业...     

江苏农村教育综合改革的回顾与展望

改革开放后的80年代中后期,我省轰轰烈烈地开展了农村教育综合改革的广泛实践。从调整农村教育的办学方向开始起步,至今的实践,主要集中在两个方面: 一、通过农科教结合拓宽农村教育的社会服务功能 为了落实教育必须为社会主义现代化建设     

借力综合改错,自悟自构上青云

正习作对于老师和学生而言一直是语文教学中一块难啃的硬骨头,尽管老师绞尽脑汁地精心备课,设计教学环节,却很少能真正激发学生的写作兴趣,他们只是在习作指导时表现得兴致盎然,提起笔写的时候又言之无物,叫苦不迭。每每看到这样的现象,身为老师,有种说不出的挫败感,可又苦于没有解决的好办法。直到我接触了自悟自构式习作模式,才有了柳暗花明又一村之感。一、综合改错,兴致高昂马斯洛在《人类激励理论》一文中将人类需     

天津市开展企业教育综合改革的回顾与展望

企业教育在成人教育中占据着重要位置。近年来天津企业教育在市委、市政府的领导下有了很大发展，从而促进了企业生产，对经济和社会生活产生了积极影响，本文对此作了简要论述．当前是深入贯彻全教会精神，全面落实中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向２１世纪教育振兴行动计划》、《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》和天津市《关于深化教育改革，全面推进素质教育的若干意见》的关键时期．企业教育的改革和发展要把思想认识统一到中央和市委、市政府的精神上来．企业教育改革应当主动为企业服务，与国有企业改革同步，统筹规划和综合配套实施，开创企业教育综合改革的新局面，全面提高企业职工的素质。营造国有企业改革与发展的良好环境．     

中国农村教育综合改革十年回顾与展望

８０年代以来,在党的十一届三中全会的思想路线指引下,我国政治、经济、文化教育等各个领域都发生了深刻的变革。１９８７年,原国家教委有计划有组织地实施了农村教育综合改革,迄今已经十年。这项由广大教育工作者和农村工作者参与凝聚了大量心血的改革,是建设有中国...     

天津市开展企业教育综合改革的回顾与展望

企业教育在成人教育中占据着重要位置．近年来天津企业教育在市委、市政府的领导下有了很大发展，从而促进了企业生产，对经济和社会生活产生了积极影响，本文对此作了简要论述．当前是深入贯彻全教会精神，全面落实中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》和天津市《关于深化教育改革，全面推进素质教育的若干意见》的关键时期．企业教育的改革和发展要把思想认识统一到中央和市委、市政府的精神上来．企业教育改革应当主动为企业服务，与国有企业改革同步，统筹规划和综合配套实施，开创企业教育综合改革的新局面，全面提高企业职工的素质，营造国有企业改革与发展的良好环境．     

在全国民族地区、贫困山区农村教育综合改革经验交流会上的讲话

在全国民族地区、贫困山区农村教育综合改革经验交流会上的讲话国家教委副主任王明达由国家教委民族教育司和城市与农村教育综合改革办公室联合召开的全国民族地区、贫困山区农村教一育综合交流会，是贯彻党的十四届五中全会精神的重要会议，也是贯彻全国农村教育综合改革...     

深化农村教育综合改革 促进农村社会全面进步──山西农村教育综合改革十年硕果累累

自１９８８年４月山西省人民政府作出《关于加快和深化农村教育改革若干问题的试行意见》以来,我省农村教育综合改革已经整整走过了１０年的历程。１０年来,在各级党委和政府的高度重视和领导下,在有关部门的大力支持和配合下,农村教育综合改革取得了显著成绩,涌现出...     

楚雄州民族教育回顾与思考

楚雄州位于云南省中北部,辖九县一市,总面积为2.9万平方公里,其中山区半山区占94％以上;总人口为228万,其中,有彝、苗、傈僳、哈尼、回、白、傣等少数民族人口65万,占28％,由于历史原因,楚雄州教育事业发展较为缓慢。解放前夕全州仅有省立中学3所、县立中学5所、小学1054所,中师1所,各类在校学生仅有40145人,文盲、半文盲占总人口的90％以上;适龄儿童入学率只达25％;山区、民族地区的教育事业更为落后,民族教育基本是空白,这就是我州民族教育发展的基础。     

幼儿园综合教育研究回顾

为克服幼儿园分科教学的弱点,从1983年起,我们开始了综合教育探索的征途.经过第一个十年的探究展开,第二个十年的效应扩散,现正进入深化提升的第三个阶段.     

城市教育综合改革要在“综合”上下功夫

要把城市教育综合改革提上议事日程 1991年中央开了两次会议。一是解决搞好国营大中型企业问题;二是着重解决农业和农村工作问题。这两件大事抓住了当前我国社会主义建设的两个关键问题,都是为了把经济搞上去,增强我国的经济实力和综合国力,也是从经济基础方面来巩固和发展我们的社会主义制度。这两个会议,不仅有重大的经济意义,也有重大的政治意义,可以使我国在当前风云变幻的国际形势下更加站稳脚跟。农村工作,党的十三届八中全会的决定包括的不仅是经济问题,还涉及到农村建设的全面的问题。它是今后一段时间农村建设的纲领性文件,其中专门有一章讲的是科教兴农的战略。     

西部农村职业技术教育综合改革的回顾与反思

本文主要回顾和总结了处于我国西部经济欠发达地区的甘肃省,自20世纪80年代以来实施农村职业技术教育综合改革的演进历程、取得的成效和基本经验。通过分析认为,农村教育体制、中等教育结构是制约农村职业教育难以有较大进展的深刻原因。并在此基础上,提出了个人的建议。     

在收获的沃野上──全区农村牧区教育综合改革现场经验交流会侧记

在收获的沃野上──全区农村牧区教育综合改革现场经验交流会侧记本刊记者田振山天公似乎格外作美！九月初，当是秋雨绵绵季节．记者随全区农村牧区教育综合改革现场经验交流会采访，历时８天，日日秋阳高照，风清气爽。秋光灿烂中，现场会辗转１０００余公里，考察了兴安...     

试论民族教育课程改革

本探讨民族教育改革的问题,认为课程改革是民族教育改革的中心环节,是当务之急,现行的九年义务教育课程方案及其教材,仍受着单一升学模式的束缚,仍不能满足民族地区社会发展的需要,有必要进行改革。如何进行民族教育课程改革,本在指导思想,课程模式,课程管理,课程评价及教材建设等方面做了探讨,提出了一些设想。     

试论民族教育课程改革

本文探讨民族教育改革的问题,认为课程改革是民族教育改革的中心环节,是当务之急。现行的九年义务教育课程方案及其教材,仍受着单一升学模式的束缚,仍不能满足民族地区社会发展的需要,有必要进行改革。如何进行民族教育课程改革,本文在指导思想,课程模式、课程管理,课程评价及教材建设等方面做了探讨,提出了一些设想。     

甘南州民族教育发展十年回顾

进入21世纪以来,甘南州民族教育事业步人了大发展、快发展的轨道,特别是国家西部大开发战略的实施和西部地区“两基”攻坚的不断推进,为甘南州民族教育事业改革与发展注入了强大的生机和活力,全州教育工作迎来了加快发展的一次重大机遇。     

西部少数民族女童教育研究回顾

女童教育是我国西部贫困地区普及义务教育的难点。本文主要对从20世纪90年代以来有关西部少数民族女童教育重大活动项目和科研项目进行了回顾,对从1994年到2007年间发表在国内主要学术期刊的西部少数民族女童教育研究的文献进行了整理,并对研究结论进行了总结。