电工电子实验课程教学改革与实践

电工电子实验课程是工科院校重点课程。实验教师应不断提高业务能力．增强综合知识的应用能力,提高电工电子实验教学水平,调动学生学习的积极性和主动性,提高他们的动手能力,培养高质量的创新型人才。     

电工电子实验精品课程的教学改革与实践

本文介绍了我校电工电子实验教学目标,提出加快实验精品课程建设,深化实验课程改革,引入综合设计性训练技术,提高实验教学质量,强化创新教育,逐步实现开放式教学模式,充分调动学生学习的积极性、主动性,着力培养学生的创造力。     

浅谈电工电子实习课的教学改革

为结合学校正在逐步深化的教学改革,就如何改革学校电工电子实验教学,进一步加强学生动手能力和素质培养,进行了一些探索.文章分析了传统电工电子实验教学中存在的问题,并在此基础上提出了电工电子专业实验教学的改革思路.     

电工电子实践教学改革的探讨

通过组建电工电子实验中心,加强配套建设,完善实践教学体系,培养学生动手能力和创新能力等实践教学改革措施,取得了良好的效果。     

电工电子实践教学改革的探讨

以电工电子教学实验中心建设为契机,结合山东理工大学实际,在转变教育观念,更新课程体系,改革教学方法、教学模式和管理模式等方面进行了探讨和实践.     

电工电子实验设备的探讨

介绍开发、研制和生产新型电工电子实验设备的设计制造思想及设备的安全性。     

电工电子示范性实验建设

示范性实验的建立对培养大学生实践能力和自主学习能力有着积极的促进作用,对提高实验教学质量起着重要的作用,让教师更加明确实验教学目的和能力培养目标。从电工电子示范性实验建设的目标和原则入手,着重研究电工电子示范性实验的教学策略,重视大学生自主学习能力的培养,通过典型示范性实验项目的实践深入探究了电工电子示范性实验的建设。     

电工电子实验教学改革新探赜

本文从电工电子实验教学的现状着手,得出结论——电工电子实验教学改革势在必行。笔者针对国内外电工电子实验教学改革的一些举措,加以借鉴学习,通过总结经验,吸取教训,最后提出电工电子实验教学改革的见解和建议。     

电工电子实验预习环节的控制

针对传统的实验指导方式在实验教学中存在的一些问题,就教师对预习环节的控制提出了一些建议,包括合理的预习要求、引入模拟仿真实验以及加强预习环节的考核监督等,为进一步改进电工电子实验效果、提高学生的动手实践能力提供有益的参考。实验教学质量的提高也会促进学生提高理论学习的兴趣。     

关于电工电子学实验教学的探索和思考

目前电工电子学实验普遍存在学生学习主动性不足、预习准备不充分、盲目实验等问题。针对高校在电工电子实验方面存在的这些问题提出了相关建议,包括预习环节的控制,实验课前的集中讲解,实操过程中的辅导和实验后的总结等。     

电工电子实验教学示范中心建设与实践

介绍了浙江师范大学电工电子实验教学示范中心建设基本情况,围绕建设目标进行了实验教学体系、实验教学环境、实验教学队伍、管理机制和信息化平台等多方面建设.实践表明,通过实验教学中心建设,大大提升了实验教学质量,对大学生工程实践能力和创新能力培养起到了重要作用,取得了显著成效.     

专题：省级实验教学示范中心建设——电工电子实训教学模式的研究与实践

电工电子实训是实践教学环节的重要组成部分,通过研究实训教学的特点,分析传统教学模式中存在的问题,对教学内容、教学手段、教学管理等方面进行了改进,并在实践中取得了一定的效果。     

电工电子技术课程教学改革的研究与实践

本文介绍了我院以拓宽基础、素质教育和能力培养为指导,在电工电子技术课程的教学实践中大胆改革与创新,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等环节进行了积极的探索,形成了适应时代需求的教学模式.     

基于个性教育的电工电子开放实验探索与实践

针对应用型本科院校的电工电子开放实验,提出并实践了基于个性教育的新开放模式。教学体系分为专业拓展课程、实验室开放基金项目、创新创业项目和设计竞赛四部分模块,是专业逐步加深学习的过程。在实验开放过程中每个模块都设有激励政策和具体实施方案,刺激增加学生的学习兴趣和教师的参与精神。新开放模式促进了新建本科院校电工电子专业培养模式多样化,培养了个性教育对象的专业能力和创新精神。通过基于个性教育的电工电子开放实验实践教学,取得了良好的教学效果,有更多的内容值得去探索。     

电工电子“双主体”教学体系的创新研究与实践

依托学科发展,坚持“以人为本”的先进教学理念,突出学生综合素质和创新能力培养,结合与电工电子相关学科,积极探索和研究与教育发展相适应的教与学“双主体”的电工电子教学体系。对电工电子系列课程的体系结构、教学内容与方法、教材建设、师资建设、创新能力培养等方面进行全面的探索和研究。     

行为引导教学法在模拟电子实验中的应用

为更好地发挥学生的主体作用,体现以学生为本的原则,对模拟电子实验教学进行了改革.采用行为引导教学法,从教学环境设置、教学流程设计、教学组织实施和课后反馈4个方面进行了分析,为模拟电子实验教学的进一步开展,提高学生实验的积极性和主动性创造了条件.     

浅谈高职电工电子类课程建设对"双师型"教师队伍素质的要求

在高职电工电子类课程建设中,对“双师型”教师队伍素质提出了职业道德素质、教师基础素质、教育教学素质、职业技能素质和基础科研素质等方面的建设要求。这对于加强“双师型”教师队伍建设,强化高职电工电子类课程建设,优化高职教育教学,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用型人才,加速我国社会主义现代化建设等都具有很重要的意义。     

电学中的几件"怪事"

物体做匀速圆周运动时，线速度大小不变，但方向在不断改变，亦即物体的运动状态在不断改变。由牛顿第二定律可知，物体所受的合外力一定不为零。怎样确定作匀速圆周运动的物体所受的合外力呢?     

高职教育中电子实验教学探讨

电子实验是高职电气、电子类专业的重要课程,也是培养学生实践能力的重要途径。就电子实验的特点,其教学可以由基础体系、基本能力培养体系、综合能力训练和考证、“产、学、研”结合几方面进行分步实施,从而达到教学要求,突出高职特色。