关于学生“做”数学的几点想法

新课程理念下的数学教学应该是在一定情境之下的问题发现、探究与解决。因此新课程下的数学教学是创设适合的问题情境,在问题情境之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识,引导学生发现问题,提出问题,解决问题,再提出新问题,再解决新问题的过程。在这个过程中,学生以问题为主线进行数学的学习,掌握必需的数学知识,技能和能力得到提高,从而形成适应未来社会的良好数学素质。     

“探究式教学”中如何引导学生提出问题

新课程理念下的探究式课堂教学的基本思路是:遵循学生的认知规律,以新课程理念为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。     

创设情景与数学教学

新课程理念下的数学教学应该是在一定情景之下的发现、探究与解决问题的过程。因此新课程下的数学教学是在创设适合的问题情景之下，发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程。这个过程是学生以问题为主线进行数学学习，掌握必要的数学知识，在互动的过程中使学生的技能和能力得到提高，从而使学生形成适应未来社会的良好数学素质。     

如何引导学生有效地参与课堂教学

课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。因而，学生有效地参与课堂教学是教学质量提高、学生综合素质提升的关键。 那么如何引导学生有效地参与课堂教学呢？     

如何引导学生进行探究性学习

良好的学习方式，可以提高学生学习的能力素质，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。探究性学习正是这样一种学习方式，它能够培养学生自主学习、独立思考、发现问题、提出问题解决问题的能力，从而达到使学生终身受益的目的。     

中学教学如何实施素质教育

实施素质教育，关键在于面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在学习中学会思维，学会学习，学会做人。     

如何在中学音乐教学中引导学生实现有效的合作学习

随着音乐新课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。但在音乐课上越来越多地进行合作学习的同时，我们也看到了一些问题，如缺乏合作意识，合作时机不当等。作为音乐教师，我们必须明确应该如何面对合作学习中出现的新问题，采取怎样的措施才能改变现状，在音乐实践活动中潜移默化地培养学生的合作意识与合作精神。     

中学历史教学中注重引导学生自主学习

自主性学习的目标主要是培养学生自由学习的自信和情趣，树立积极主动、独立思考、锐意进取的学习态度，提高自学能力，自我调试能力，形成自由学习的良好习惯和品质，促进学生的自主发展。在教学活动中学生是认识活动的主体，教师要让学生真正成为学习的主人，有学习的自主权和目的性，使学生主动的、探索性的从事学习，也就是自主学习，那么，教师应如何帮助学生主动参与学习活动呢？下面谈几点体会：     

引导学生主体参与，促进学生自主学习

“学生是学习和发展的主体”。新的教育理念倡导学生自主的学习方式。     

实实在在“做”数学

新一轮基础教育课程改革实施以来，产生了许多的新名词，“做”数学就是其中的一个。“做”数学的理念在课堂上主要是创设适合的问题情境，在问题情境之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程。这个过程是学生以问题为主线进行的数学学习，掌握必要的数学知识，在做与合作、做与交流中提高学生的学习能力。为此，笔者在教学中进行了一些实践，颇有感悟。     

谈数学教学中如何引导学生自主探究

教学要想提高教学效率，不是靠教师苦口婆心、面面俱到地向学生传授知识。教师要成为学生学习知识、掌握技能的领路人，使学生达到知其一必知其二，举一反三。要达到这个目的，教师必须引导学生参与教学活动的全过程，积极自主地在探究上做章，增强学生的参与意识，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。笔认为，要想做到学生能积极自主探究，在教学中应做到如下几点。     

在数学教学中如何引导学生质疑

爱因斯坦说过：＂我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。＂这一句话一语道破创新的真谛：好奇心、问题意识和锲而不舍的探求是成功的前提。因此,数学教学中要引导学生提出问题。[编者按]     

引导学生自主参与教学

新课程的课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处。在此,就小     

浅谈语文教学中如何引导学生自主学习

新课程改革要求教师要更新观念转变角色,要让学生的学习产生实质性的变化,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,教师在教学中要积极尝试引导学生进行自主学习,促进学生创新意识的发展。     

引导学生在“做中学”

美国儿童心理学家和教育家杜威主张解放儿童的思维,提倡在"做中学"。2011年版义务教育《物理课程标准》中强调,"在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。"那么,如何在物理教学中,合理运用现代信息技术呢?这是我们教师     

思品课教学中如何突出学生的主体性

1.用讨论和辩论的方式突出学生主体性新课程的教学理念把教师定位成课堂教学活动的组织者和指导者,学生是舞台的主角。在教学中,只有学生自己发现问题并能解决问题,不唯师,才能成为课堂上的主角,其主体性才得以体     

引导学生在“做中学”

<正>美国儿童心理学家和教育家杜威主张解放儿童的思维,提倡在"做中学"。2011年版义务教育《物理课程标准》中强调,"在教学中,根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式,提倡教学方式多样化。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。"那么,如何在物理教学中,合理运用现代信息技术呢?这是我们教师     

在生物教学中如何引导学生探究

在探究式课堂教学中,教师的任务是最大限度地调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力。在此过程中,培养学生的问题意识,使学生提出的问题具有探究价值是教学的重点,也是新课改教学理念的体现。那么,在生物教学中应如何引导学生不断探究呢？     

如何引导学生主动参与探索

数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数