汉字书写技能的形成与培养

汉字书写技能的形成与培养华南师范大学心理系刘鸣所谓汉字书写技能，是指通过练习而巩固下来并转变为“自动化”、完善化了的汉字书写动作系统。它是汉字学习活动的一个重要组成部分，是一种文化技能活动，长期以来一直受到人们的高度重视。然而最近几年却有些不同的意见...     

论汉字学习在儿童思维发展中的作用

汉字是一种与拼音文字不同的表意文字。它既是一种抽象的符号系统，又具有较强的图形特征，整体性和形象性突出。汉字学习是一项复杂的活动，不仅要分别认记形音义三要素，特别是字形本身的结构关系，还要建立形音义三者之间的统一联系。汉字的这些特点以及认知汉字的独特方式，必然会对儿童的思维产生特殊影响，必须有助于儿童整体思维水平以及分析综合能力、形象思维能力 和类推能力的提高。     

早期阅读从“分享”开始

在许多家庭中，我们常常发现，儿童拥有许多玩具，可供他们阅读的书籍则少之又少。究其原因，大多是由于为人父母认为孩子还太小，不认识汉字，不可能进行阅读活动，也就没有必要浪费钱财购买图书。但是，儿童的阅读活动必须在入小学以后，像家长那样正襟危坐于书桌前，手捧书本一本正经地进行吗?对于儿童而言，一定要先认识汉字，才能进行阅读吗?阅读活动是一种只要认识了汉字，不需要学习、实践就可以自然而然掌握的技能吗?儿童对阅读的兴趣、态度、向往和成就，是在某一天内突然获得的吗?     

“品”字形结构的字——语文活动课设计(四年级适用)

活动目的:1、通过自主活动,掌握仍在使用的12个品字形结构的汉字,认识7个已经简化的品字形结构的汉字.2、激发学生认识汉字、学习汉字的兴趣.活动过程:一、导入新课.1、汉字王国是一个充满神奇魅力的国度,那里的居民们相貌不一,功用各异,当它们有机地结合在一起时,一篇篇精美的文章,一首首绮丽的诗歌就诞生了.今天,我们去汉字王国认识一下“品”字形结构的汉字.2、板书课题,说说什么样的汉字才是“品”字形的结构.     

奴隶服饰有尾─—考“隶”及相关诸字

奴隶服饰有尾─—考“隶”及相关诸字张其昀作为表意文字的汉字，其构形手段，说到底，就是象形，即描摹物象、事象。从这个意义上说，汉字是摄像机，它将人类社会的政治生活、生产活动和其他活动以及自然界诸物的现象摄取记载到它的形体之中。仅从许慎《说文解字》一书就...     

字符方式下的汉字显示及实现

本文提出了一种独特的汉字显示方法。利用EGA／VGA以上显示卡提供活动字库的原理，将常规字样集替代以汉字点阵信息，从而实现在DOS字符方式下进行汉字显示。     

论中国汉字形态构成艺术的线性特征

中国汉字形、意结合，是一种以形表意、以意传情的“语言图画”，它遵循中国传统民族艺术的表现语言，其基本笔划、基本形态和排列方式都离不开一个“线”字。中国汉字线的生命是无限的，对线的运用和依赖是中国汉字的生命本体之所在。体验中国汉字形态构成艺术的线性特征，它不仅是一种视觉形式的表象，而且是一种功能、逻辑和形式风格的完美统一，同畦也是一种具有艺术家个性情感的精神性创作活动。     

9．看图猜字

９．看图猜字刘　　（南昌市西湖区教研室）［活动要求］１．通过活动，学习汉字的结构，了解我国汉字的构，字规律。２．培养学生观察、分析和想象能力。［活动准备］１．老师准备２１幅图片，一块小黑板。２．各组准备３幅图片。［活动过程］一、老师揭题、明示方法。（...     

《有趣的汉字》猜字谜活动指导课

一,教材分析 《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你,汉字》两大板块。《有趣的汉字》活动建议第一条是“搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣”。同时安排了阅读材料《字谜七则》。这是继一二学段“语文园地”中“趣味语文”的安排后,第一次集中呈现字谜活动素材,是语文综合性学习活动的延续和渐进。     

略析汉字结构的文化内涵

传统的认知思维方式制约规定着人们的一切活动，当然也包括语言文字的创造活动。这就使语言文字本身既是一种文化现象，又成为表征和负载人类文化的符号系统。同样，汉语语言文字也维护并凝结着中华民族特有的价值观念，即汉字本身有着深刻的文化性，初民在创造汉字时，便有意无意地使汉字嵌入了相关的文化内涵。     

过程是美丽的

2007年3月，我和同学们就“遨游汉字王国”这一活动主题开展了综合实践活动课，“汉字之源”探索组将汉字的起源与演变娓娓道来；“汉字之趣”特搜队则成立了字谜俱乐部和谐音大观园；“汉字之法”调查组制作了DV短片“啄木鸟在行动”，     

活动全身,轻松认读

<正>活动全身轻松认读指的是让孩子在全身都进行活动的情况认识汉字,边活动边认读,它是由全身肢体反应教学法变化而来的。这种边玩边学的认读方法非常符合孩子爱玩、好动的天性,使他们在满足天性的同时认识汉字。我园作为科学认读教育的实验单位,在实施全身活动认读时,不断探索,进行了以下方面的思考。一、实施全身活动认读应遵循的原则1.环境教育性原则环境教育性原则指的是教师要有意识地创设一个充满汉字的空间,让孩子处于一个完完全全的汉字环境中,在经常、反复地接触汉字的过程中,潜移默化地习得汉字。如我园的认读实验班就很好地做到了这一点,通过图夹文的墙饰让孩子学习汉字,且特辟一角作为"字宝宝乐园",让孩子展现已经学习过的汉字。     

模拟“汉字听写大会筹备会”教学设计

我们借用央视科教频道热播节目＂汉字听写大会＂形式,在班级里组织、开展了以模拟＂汉字听写大会＂为核心的一系列活动。本节课是＂汉字听写大会的筹备会＂,是一节口语交际课。学生通过五个环节的学习实践活动,提升了沟通能力、口语表达能力。     

2．过字关（上）

２．过字关（上）许启仁（萍乡市湘东区教研室）［活动要求］通过活动，丰富学生的汉字知识，使学生知道汉字的神奇多彩，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。［活动准备〕１．写好过主题（见内文），写好＂小学汉字考核合格证＂的卡片若干张。２．学生准备字...     

红领巾啄木鸟行动—小学开展语文研究性学习的一次尝试

三年级是错别字最多的一个阶段。到了三年级，学生已经开始写作文，可是学生所掌握的汉字和词语远远不够运用的需要。在这种情况下，学生就“生产”了许多错别字。为了提高学生正确掌握常用汉字、准确运用语言的能力，我们在三年级开展了一次以纠正错别字为目的的“红领巾啄木鸟行动”。整个活动是这样进行的：一、活动的准备阶段１．学生动员。召开全体学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。２．家长动员。召开班级家长会，发放《告家长书》，充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家…     

2．汉字“扑克”赛

２．汉字“扑克”赛王春虹（南昌市北湖小学）［活动要求］１．在游戏中，通过对汉字笔画或偏旁的增减、调换，使学生巩固已学汉字，区分形近字，掌握记忆汉字的方法。２．培养学生思维的灵活性。激发学生的学习兴趣。［活动准备〕每人准备１０张小纸片（半张练习本大小）...     

我国明年试行汉字应用水平测试

由教育部、国家语言文字工作委员组织研制的语言文字规范《汉字应用水平等级及测试大纲》，已于2006年8月28日发布，自2007年2月1日起试行。该规范规定了汉字应用水平的等级及其测试大纲。汉字应用水平等级共分3级，由高至低依次为一级、二级和三级。汉字应用水平测试是教育部、国家语委组织实施的语言类标准化水平测试，测试的是中等以上受教育程度人群在以规范汉字为媒介的阅读、书面表达等活动中，掌握和使用汉字所达到的水平。具体标准是能否按照国家颁布的汉字字形、读音方面的规范正确识别和使用规范汉字；     

识字教学改革一览

识字教学改革一览立体结构识字“立体结构识字法”是通过教具、学具的改革，以汉字智力游戏的形式，提高学生识字能力的一种方法。它所凭借的教具由形似“魔方”的正方体字块组成。这种“汉字魔块”便于汉字结构的演示，在操作活动中完成识字任务，也是提高学生识字兴趣的...     

“布景“与“感悟“——由“景全在我身上“想到的

识字，是阅读教学的基本任务和重要基础，学生认识了一定数量的汉字，才能进行阅读，练习写作。我们知道，汉字具有多码性和复脑性特点。多码性是说每个汉字都是音码、形码和义码的统一体；所谓复脑性是说每个汉字既具形象性又具抽象性，学生识字决不是单纯的记忆活动，而是思维、想像、分析的复杂心理活动，它有助于发挥学生左右脑协调并用的功能：笔者认为，研读，首先是对识字学习的研究；培养研读能力，首先是培养学生对学习汉字的研究能力。因此，必须将研究法引进识字教学，引导学生研究汉字本身的特征特点，研究识字学习的方式方法，从而为阅读教学中的其它研究奠定基础。     

减少小学生错别字书写的有效策略探讨

识字、写字是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。汉字识记是一种记忆活动,具有一定的客观规律。遵循和掌握记忆的客观规律,有利于学生识记汉字的质量与效率。汉字是表义文字,要想让汉字字形牢记在心,必须了解汉字的起源,看见汉字的根系。充分挖掘汉字学习的“趣味”因子,既能保持学生“有主动识字的愿望”,又能从根本上巩固汉字成果,减少错别字。