如何提高高职教育教学质量——《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件解读

为了引导高职教育健康快速的发展,教育部发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(简称《若干意见》).谈文件指明了高职教育的发展方向且提出了发展的具体措施.然而针对不同背景和条件的全国上千所高职院校,照抄照搬文件非常危险.本文针对《若干意见》中给出的发展高职教育的重点措施进行了分析,结合目前高职院校普遍存在的问题,提出了促使高职教育健康发展的一系列建议.     

全面提高教学质量 振兴高等职业教育

近年来,在我国高等职业教育蓬勃发展的过程中,由于我国走新型工业化道路、建设创新型国家对高技能人才要求的不断提高以及缺乏完备的监督保障和引导体系,高职教育出现了盲目发展、质量不高等多种问题,因此,如何提高发展质量,引导其向正确的轨道快速发展是我们亟待解决的问题。本文阐述了影响高职教育发展中存在的质量问题,并针对这些问题给出了具体解决措施。     

普惠性——教育工作的新目标

党的十六届六中全会把坚持教育优先发展,促进教育公平列为工作重点。教育与人民群众的切身利益密切相关,必须充分体现其公平性和普惠性。中共天津市委八届十一次全会对教育提出了普惠性的新要求,这是在贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会大背景下教育工作的新目标。     

坚持教育优先发展努力构建和谐社会

党的十六届六中全会作出《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，这对上海教育“十一五”的新发展其有重要的指导意义。上海市科教党委和市教委日前组织机关干部召开了学习十六届六中全会精神座谈会，大家一致认为，优先发展教育是构建和谐社会的重要组成部分和体现。[编按]     

九大目标勾画和谐社会走向

刚刚闭幕的党的十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的9大目标和主要任务。这些目标事关国计民生，可谓给中国勾画出一幅清晰的和谐社会“走向图”。     

全面提高高等职业教育教学质量策略

全面提高高等职业教育教学质量,是推动高等职业教育持续健康发展的内在要求和实施科教兴国战略的必然要求。要坚持以服务为宗旨、以就业为导向,构建优质内容,创新高效形式,完善长效机制,全面提高高等职业教育教学质量。     

大力发展农村教育 着力促进教育公平

党的十六届六中全会《决定》从构建社会主义和谐社会的高度,提出了“坚持教育优先发展,促进教育公平”的重大战略思想。这既科学阐明了促进教育公平在社会主义和谐社会建设中的重要地位和作用。又对新时期的教育提出了新的更高的要求。我们关注教育公平问题。教育公平主要指向的是教育机会均等问题,教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。     

怎样理解和把握构建社会主义和谐社会的指导思想

构建社会主义和谐社会，必须坚持正确的指导思想。党的十六届六中全会《决定》关于构建社会主义和谐社会的指导思想，可以从以下四个层次来理解和把握。     

试述和谐社会中的和谐教育

中共十六届六中全会着重研究“构建社会主义和谐社会”问题，由此联想到和谐教育。和谐教育作为一种教育模式，曾在80年代后期具有广泛影响。并受到原国家教委充分肯定。现在看来，和谐教育对于推动素质教育目标的落实、建设和谐社会具有十分重要的意义。为了进一步深化对和潴教育的认识，笔者试图就此作一些探讨，以请教诸位读者。     

高等职业教育教学质量管理的探讨

本文结合现今高等职业教育教学质量存在的特点不突出、摆脱不了固有的传统教学方向、教学质量监督机制相对落后、对人才的教学导向不明确、专业设置照抄照搬同类院校等主要问题进行了分析论述.阐述了笔者对于这类问题的解决策略和办法,如形成卓有成效的教学质量管理监督系统、建立崭新的教学质量管理机制.     

高等职业教育的几点思考

本文指出高等职业教育应注重教育的专业性、实用性。高职教育要想培养出高质量的人才,必须进行一系列的改革。理论和实践相结合;促进课程开发;构建新的教材;建立高素质的师资;产教结合、校企联姻;做好毕业生反馈工作就显得尤为重要。     

关于职业教育的若干思考

长期以来,职业教育始终面临发展活力不足、与市场需求差距甚大的局面。这主要是因为职业教育在发展过程中人才培养过程与生产过程相脱离。职业教育中人才的培养可以由市场决定其专业方向、培养成本以及技能标准等。对一些社会有需求,但或因培养成本过高、或因需求量小而市场不愿投入培养的专业人才,就必须由政府来培养。政府可以通过举办"城市学院"等途径,为城市的运转与发展以及现代化农村建设提供多种专业技能人才。     

提高高职教育人才培养质量的几点思考

高职教育是我国高等教育不可或缺的组成部分,为我国经济建设提供着最为直接,并且最为强大的人力资源支撑,提高高职教育人才培养质量对其自身发展及经济建设意义重大。本文从影响高职教育人才培养质量的三个因素:教师的主导作用、学生的主体地位及人才培养方案,论述了如何提高高职教育人才培养质量。     

关于提高高职人才培养质量的思考

高职人才培养目标是真正体现以市场为导向,本着以人为本的理念,培养出高素质的技能型人才。这需要高职教育工作者重视市场调研,了解市场对人才的需求,培养企业需要的高级技能型人才;加强校本课程的开发与社团建设,培养学生的＂软技能＂和＂特色竞争力;＂促进校园文化与企业文化的对接,培养学生良好的职业角色意识。     

对提高高职教育质量的几点思考

随着我国教育改革的不断深入,高职教育发展迅速,如何提高高职教育质量成了促进和巩固高职教育的核心问题,本文从树立正确的高职教育质量观入手,就高职学院如何提高教育质量谈几点认识。     

以学生为本提高高职教育质量

在高等教育大众化的过程中，我们对教育功能的重新认识很有必要。要彻底转变教育、教学观念，树立全新的高职教育功能观、人才观、质量观。高职院校必须以学生为本，将提高教育服务质量作为学校奋斗目标和努力方向。只有积极探索，大胆创新，办出特色，保证质量，才有自己生存和发展的空间．     

对高职教育人才培养的质量与评估的几点认识

教育部2003年对26所高等职业院校人才培养工作水平进行了试点评估工作。教育部和地方教育部门从2004年开始将每五年对所有高职院校进行一轮评估。这种评估制度的建立，必将对我国高职教育的健康、快速和可持续发展起到积极的推进和保障作用。而要保证评估工作的科学性、全面性、准确性，使之能够真正推进和保障高职教育产业的发展，就必须对高职教育人才培养的目标进行准确定位和制定合理的质量标准，形成科学的评价观。这是一个需要认真研究和深入探讨的问题。     

高职教师教育技能刍议

高等职业教育在规模迅速发展的同时,高职教师的质量与数量正面临巨大的挑战。在众多影响高职教师质量的要素中教育技能是最基础的要素。面对我国高职教师师范性缺失,教育技能发展不足的现状,本文从高职教育体制、教育制度以及教育机制三方面提出一些初步建议。     

关于提升高职教育教学质量的思考

高职教育规模日益扩大,质量问题也日显突出,教育质量是高职教育实现可持续发展的关键,质量建设是高职院校谋求长远发展的核心竞争力。     

发展五年制高等职业教育之我见

本文从五年制与三年制高职教育的比较分析入手,探索和研究了五年制高职教育的特色与优势,同时指出五年制高职存在的缺憾和化解的途径.