线性“规划”另类非线性问题

线性规划是指在线性约束条件下求线性目标函数的最值问题,这是试验教材新增内容之一．其思想精髓是在可行域内根据几何意义找到目标函数的最优解,利用这一思想可使数学中的许多问题得到巧妙的解决．这不仅为传统的高中数学注人了新鲜的血液,促进了许多数学分支的发展,又给学生提供了数学建模的思想和优化思想方法,     

线性“规划”另类非线性问题

线性规划是指在线性约束条件下求线性目标函数的最值问题,这是试验教材新增内容之一．其思想精髓是在可行域内根据几何意义找到目标函数的最优解,利用这一思想可使数学中的许多问题得到巧妙的解决．这不仅为传统的高中数学注入了新鲜的血液,促进了许多数学分支的发展,     

“线性”规划程式解“非线性”规划问题

线性规划问题是求线性目标函数在线性约束条件下的最值的问题.概念上它局限于约束条件和目标函数都是线性的情况,但解决这类问题的思想方法却可以用来解决"非线性"规划问题.下面请同学们通过几个具体的例子来体验之.     

有感于“孔雀东南飞”

有感于“孔雀东南飞”赵敬伟近日，某县一农村职业中学的校长告诉我：他们校的毕业生近几年纷纷飞往广东、深圳、海南等地，而且都找到了合适的工作。说这话时，这位校长眉飞色舞，神采飞扬。可我听后总觉得不是滋味，有句话如经在喉，不吐不快。前几年，职业学校招生难、...     

有感于“不厌其烦”

<正>我们都知道"不厌其烦"的意思是不怕麻烦,极有热情。我觉得它还有一层意思,就是不要嫌烦,极有耐心。特别是我们做幼儿教师的,都应该做到"不厌其烦"。1.幼儿的"烦"常常是真情的流露。例如,有个小朋友告诉我,他家的小狗不知怎么的就死了,爷爷奶奶很伤心,好几天都没有吃好饭、睡好觉。因为那只小狗太可爱了,爷     

有感于“老生常谈”

我是一名数学教师。每当夜幕降临之时,我和我的孩子便围在台灯下学习。由于望子成龙心切,我也经常教他们习文练笔。一次,我让那个读中学的孩子用“老生常谈”一词造句。他写道:“爸爸是个老生常谈之人,经常用新三年,旧三年,缝缝补补又三年的事,教育我们艰苦奋斗,勤俭节约。”     

有感于“试一试”

最近,我有机会看到日本影片《典子》,颇有感受。影片主人公典子是个畸形儿,从小就没有双臂。从小学读到中学,全靠用脚“写”字,日常生活中要用到手的地方,她都用脚去做,用脚“刷”牙,用脚“倒”茶,用脚“拿”筷子吃饭,“拿”刀切菜……中学毕业后,典子参加了工作,工作中一切用到“手”的,她都是用脚去完成。后来,她向妈妈提出要单独去广岛旅行。妈妈不同意:“你怎样买船票?”“怎样去坐汽车?”“吃东西怎么     

有感于“统一口径”

上级要来检查,这可忙坏了校长、老师和我们学生:室内外卫生是必须彻底搞好的,课外资料是必须彻底清除出书包的,最最重要的还有一件事,那就是“统一口径”。如果领导问“每天上几节课?”要“统一口径”为“七节”。     

有感于“标准答案”

近日,我总在琢磨这样一个问题：学生手中各种各样的辅导参考书对他们的学习帮助真的很大吗？教师都希望学生回答出正确答案,可当学生不假思索地脱口而出标准答案时,我却有些纳闷,不知如何评价。语文学习中预习环节很重要,学生预习课文的充分与否直接关系到新授课的成败。因此,我对学生的预习提出了几项要求,其中有一项是要求学生借助工具书查自己不理解词语的释义。学生为了便捷地查到词语的意思,就购买了与教材配套的学习参考书,     

有感于“重复”

小时候，老师布置作业，每个字母写五行、十行，结果十来个字母，写了七八页。大一点，老师又让一词写一页……结果，手酸眼花，索性走条捷径（受此累者的发明），例如：写“B”这个字母，干脆先写“丨”，一竖就是一页或二页，然后再补“３”。现在，听起来感觉可笑，可那时老     

有感于“恨铁不成钢”

俗话说“恨铁不成钢”。但是铁能恨成钢吗?作为教育工作者,对这个古老的说法,似乎要进行另一番诠释了。 一、每个孩子都是一块好铁,都是炼钢的好材料 人的先天遗传素质除了极少部分属于智力超常、极少部分属于“弱智”之外,绝大多数都是很正常的。就是那所谓     

有感于“借口”

女儿学校举行艺术节，她在活动中未取得好的名次，回家后埋怨我，在小学时未注重培养她一技之长。最近，学校期中考试，未考好．她又怪我和她妈一直对她要求不严格．她们班的张某某和王某某在小学时如果考不好，回去总是少不了爸妈一攻打．     

有感于“国培”

我十分有幸地参加了2011年的国培项目,并且是头一批学习时间由一个月改为两个月的学员。我在此期间收获颇多,感触颇多,在此与大家分享以下。     

有感于“寓教于乐”

近读周恩来总理在一九六一年文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话,其中要求文艺创作要“通过典型化的形象表演,教育寓于其中,寓于娱乐之中。”这段精辟的讲话,道出了文艺创作中的重要原则——“寓教于乐”。“寓教于乐”好,这对教学工作来说,也是很有启示的。当然,教学与文艺创作并不是一码事,上课也不等于演戏,然而激发学生的学习兴趣对于提高教学效率的重要性,却是谁也不会否认的。现在的问题是不少同志虽颇为赞同孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,也叹服爱因斯坦的名言“热爱是     

有感于“圣旨”

小班的一位老师对我说:“小朋友每天来到幼儿园,我都要问他们今天吃了些什么,吃了多少,鼓励他们多吃饭,样样菜都吃。家长反映很好,说孩子在家吃饭认真多了,身体也长好了,不常感冒。班上缺席的小朋友也减少了。”后来我去她的班上看,真地觉得个个孩子都长高了,长胖了。     

有感于“冷处理”

一个雨天的中午,一个孩子少做了两道作业题。我按照惯例处理,要求他在妈妈送饭前抓紧补上去。他点头答应了。他妈妈送饭来时,问了句: “你怎么写这样的字?”他竟大发雷霆,当场把作业本撕了。他妈妈目瞪口呆,在场的其他家长也吃惊不已。我     

有感于儿子“拾金不昧”

记得在儿子上幼儿园时,一天,老师来家访,说儿子近来经常拾到钱交给老师,问家长知不知道此事。妻子一听惊叫起来:“他最近天天问我要钱买这买那,     

有感于“算法多样化”

数学课程标准提出：要提倡算法多样化和鼓励算法多样化。这一理念引起数学教师的广泛关注，并在教学实践中开始探索算法多样化。下面是笔者聆听的一位教师的一年级数学“十几减几”中的一个教学片段。     

有感于“终生备课”

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书．堪称“经典之经典”。书中讲了这样一个例子：一位有着30多年教龄的历史教师上了一节公开课．受到普遍好评。当这位老师的同行问他花了多少时间备这节课时．他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”     

有感于“马起脸”

开学了,某领导用老于世故的口吻对一些青年教师说:“不管上课下课,都不要和学生‘嬉皮笑脸’,要‘马起脸’。这样,学生才怕你,才利于树立教师威信,才利于……”教育之道,在于师生之间思想的一致,情感的交流;在于教师的循循善诱。如果采取“马起