关于职业教育师资队伍建设的思考和政策建议

要实现职业教育的目标,就要努力提高职业教育的质量。提高质量的关键在教师。而当前职教师资队伍无论从数量、质量、整体结构还是外部环境对它的影响方面都与职业教育的发展不很匹配。本文从五个方面提出了职教师资队伍建设的政策性建议。     

谈“调研预测”和“职教宣传”

提高职教的质量、效益是每个职教工作者致力追求的目标,而调研预测是实现提高的第一步;良好的外部环境是职教健康发展不可缺少的条件,而职教宣传是改善外部环境的重要手段。因此,职教的发展离不开调研预测和职教宣传。 一、调研预测是实现提高的第一步 调研预测是指对职教和影响职教的经济社会因素进行调查研究和用科学的预测方法,对未来一定时期内职业教育的发展趋势以及影响职业教育的经济社会     

2023年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载的文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《中国高教研究》等。第一作者所在单位主要来自教育研究机构和高等学校。2023年中国职业技术教育研究的热点集中于中国式职业教育现代化研究、职业技术教育“三融”研究、本科层次职业教育研究、现代职业教育体系研究、职业教育质量与评价研究等方面。在此基础上,从中国式职业教育现代化是职业教育创新发展的必然选择、质量管理新模式是提升职业技术教育人才培养质量的必经之路、通过现代职教治理体系重构职业技术教育治理目标、职业本科教育要在时代机遇中实现稳中有进,以及推进职业教育国际化,进一步提升国际影响力和合作能力等角度对2024年中国职业技术教育理论研究的走向进行了展望。     

农村职业教育质量偏低的归因分析与对策

农村职业教育质量偏低是不争的事实。究其原因主要是：教育观念相对滞后、教学设备陈旧、师资严重缺乏、职教内部管理混乱等,要提高农村职业教育质量,就必须加大对农村职业教育的投入、改变现有人才观念、规范职教管理、优化师资队伍。     

全面建设小康社会背景下的职业教育结构调整

职业教育结构调整是全面建设小康社会时期职教改革与发展的一项重要任务.本文结合全面建设小康社会目标和社会对职业教育需求的变化,提出了职业教育结构调整应遵循的基本原则,并从职业教育发展均衡化、办学结构多元化、办学形式开放化等方面阐述了职业教育结构调整的策略.     

规划职业教育师资队伍建设 部署职业院校教师素质提高计划——全国职业教育师资工作会议在南宁召开

师资队伍是教学和管理的主体力量,是办好职业教育的核心要素,是提高职业教育人才培养质量的基石。为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,总结"十一五"职教师资工作,分析当前职业教育面临的新形势新任务,明确"十二五"期间加强职教师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署,12月28日—29日,教育部在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议。教育部副部长鲁昕,广西壮族自治区副主席李康,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长王继平,广西壮族自治区教育厅厅长高枫等领导出席大会。     

如何评价集团化办学质量

判断职业教育集团化办学质量的标准应包括以下几个方面:基础建设扎实、管理与运行机制完善、服务能力和运行成效显著、保障措施到位、特色与创新突出。基础建设扎实构成一个职教集团必须有集团组织、章程制度、目标定位和牵头单位等四个方面的"显性"特征。     

师资建设结与解

教育是国家发展的基石,教师是教育发展的基石。提高职业教育的办学水平和质量,关键在师资。没有一支高素质的师资队伍,就不可能有高水平的职业教育。"十五"期间,随着我国职业教育快速发展和教育教学改革逐步深化,各级政府高度重视职教师资工作,把加强职教师资队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置,作为提高职业教育办学质量的基础性工程,采取强有力的措施,大力推进师资队伍建设工作,取得了明显成效。当前,我国职业教育改革与发展进入了一个新的阶段。走新型工业化道路、建设社会主义新农村、构建和谐社会,都对职业教育提出了更高的要求,对职业教育师资提出了更高的要求。我们必须承认,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节,教师的数量、素质、结构、管理以及培养,都还存在一些不容忽视的问题和困难。教育部日前在南京召开专门会议,对"十一五"期间我国职教师资工作作出全面部署。会议强调,国家在出台一系列政策措施的同时,将专门由中央财政安排5亿元资金组织实施"中等职业学校教师素质提高计划"。政策支持和经费投入力度之大,前所未有。可以预期,这些工作将会对新时期我国职业教育师资队伍建设,乃至职业教育的改革发展,产生重要而深远的影响。     

职教考评工作的实施与操作

职业教育考评是职教工作的一个重要组成部分 ,它是对职教工作绩效、管理水平、教学质量等方面的综合评估与验收 ,其所具有的导向、鉴定、激励、反馈的诸多功能 ,往往直接关系到职业教育事业的改革与发展 ,因而在办学实践中 ,我们必须注重抓好职教考评工作。考评工作的实施与操作应从以下几方面着手 :第一 ,建立一套质量评定标准和科学的指标体系。《中国教育改革与发展纲要》明确指出 :“要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务” ,“要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”。因为标准和指标是评估的依据与准则 ,没有它 ,考评…     

信息8则

海南举办职教管理人员培训班为了提高职业教育管理干部的思想素质和业务水平,进一步推动海南省职业教育的健康发展,日前省教育厅职教处在海口举办为期三天的全省职业教育管理人员培训班。培训的重点是：学习职业教育方面的法规文件;研究和探讨今后发展我省农村职业教育的路子;研究讲师团巡回教学的组织工作等,各巾县教育（教科）局职教科、股长或分管职教的科、股长及农垦局教育处分管职教的科K共20人参加了培训。（海之骄）酒钢努力创造育人环境酒钢集团公司为确保搞好职工培训,投资1400万元,在1998年建起了总面积9600平方米的培训…     

农村职教教学改革策略谈

农村职教摆脱困境、保持旺盛办学活力的关键是提高办学质量，培养高素质的人才，为此，必须在教学目标、课程体系和教学内容、教学模式、管理方式等方面进行大胆改革。具体来说，应着重抓好以下几个方面的工作：一、教学目标：以提高学生的全面素质和综合职业能力为重点进行教学改革，就要科学地确定教学目标。一些农村职业学校培养的学生既不“农”，又不“工”，目标不明确，人才质量难以保证。为此，农村职教的教学改革首先要确立面向“三农”的指导思想，努力为农村发展高产、高效、优势农业服务，为农民脱贫致富奔小康服务，为农村产业…     

新时代职教集团发展的战略转型与模式创新

深入解决高素质创新人才和技术技能人才供需结构性矛盾,是新形势下职教集团建设必须研究的理论与实践问题,是新时代全面提高职业教育质量和助力经济社会全面发展的迫切要求.文章从对接“互联网+”行动、对接“一带一路”倡议和对接“全面发展”理念三方面分析新时代职教集团发展的战略转型,并基于耗散结构理论基本原理,从自适应组织动力机制、主要控制参量、子系统和控制变量等方面,对创新新时代职教集团发展模式提出具体建议。     

浅谈瑞士职业教育及其对我国职业教育发展的启示

本文介绍了瑞士职业教育在其组织形式、培养结构等方面所具有的鲜明特色,以期从改变观念、健全法制、完善职教体系、注重效率和质量等方面对我国职业教育的发展有所启示。     

深化职业教育改革刻不容缓

当前,大力发展职业教育已成为我国教育工作中一项十分重要的任务。发展我国的职业教育,既需要数量的扩展,又需要质量的提高。笔者认为,我国职教在办学指导思想和体制、课程和教学方法、考核制度等方面的改革已刻不容缓。 一、改革办学指导思想和体制,建立开放的职教体系 所谓开放的职业教育体系有两层含义:一是指职业教育向所有的人开放,为所有接受过普通教育的人提供就业前或就业后培训,不受年龄、性别、职业以及     

职业教育管理与信息

职业教育管理与信息山东省教委赵维东本栏编辑金剑影职业教育管理指这样一种社会活动，即为实现既定的职业教育目标，职教管理者按照一定的原则、程度和方法，通过对管理对象诸要素及其运动的决策、计划、组织、调控、使所辖各部分持续、稳定、高效运行，从而促进职业教育...     

特色打造品牌 管理提升质量——对中职园林专业骨干教师培训的思考

全国重点建设职教师资培训基地的主要作用是培养合格的职业教育教师,提高职教师资整体素质。本文根据实际工作经历进行总结,提出要在骨干教师培训过程中建立全局意识,利用学校优势,针对学员情况,实施特色教学,以优质管理和贴心服务提升培训质量。     

构建现代职教体系应与新型城镇化建设进程同步

在构建现代职教体系和推进新型城镇化建设的过程中,既要反思职业教育在服务新型城镇化建设方面存在的不足,又要着力构建立体化的现代职业教育体系,坚决走依法办学、依法管理的现代职教发展之路,把培养新型职业农民作为一项重要的基础性工作。     

为提高职业教育质量做出新贡献——在中国职业技术教育学会2006年学术年会上的开幕词

这次年会的主要研讨内容是围绕贯彻全国职教会议精神、落实教育部关于职教的各项工作部署，侧重于推进教改、加强科研、促进办学能力建设，努力提高职业教育质量。现在各级政府和社会有关方面都很重视职业教育，对职业教育的投入大幅度增加，中高等职业教育的办学规模迈上了历史的新高度，政府主管部门制定了强有力的推进职教改革发展的新举措。最近胡锦涛总书记在中央政治局学习会上的讲话中再次强调需大力发展职业教育。我国职业教育面临着良好的发展机遇和光辉前景。当然，前进中也还存在不少困难。职教学会应配合政府部门利用自身特点，发挥资源优势，抓住机遇，推进各项改革，特别是教学改革，加强科学研究，在提高职业教育质量上做更多、更加具体、更加细致的工作，为提高职业教育质量做出新贡献。作为学术团体，不仅要关注现实问题，而且要研究发展的未来趋势，以科学发展观为指导，对职教的现实问题和发展趋势都要进行深入研究，为行政部门建言献策，努力提高现实工作的实效性和未来发展的预见性，努力促进我国职业教育的稳定持续发展。     

打造职教科研文化 助推职教体系创新

正"十二五"以来,南通职业教育针对制约职教教科研工作的"瓶颈",增强了对职教教科研的重视程度,通过研制职教教科研工作规划,加强专兼职教科研队伍建设,创新职教教科研工作机制,围绕工作目标和研究重点积极搭建教科研平台,组织开展内容丰富、形式多样的活动,有效促进了职业学校教师的专业发展及学校教学改革与质量提升。     

农民职业技能基地化培训模式的构建与实施——以陕西杨凌示范区为例

我国农民职业教育经过数十年的发展已初具成效,但也存在诸多问题,并不能满足当前培训新型农民和职业化农民的需要,因此亟需创新农民职业教育培训理论.在杨凌示范区实地调研的基础上,从社区化教育的思想和虚拟培训组织理论以及成立农民职业教育非营利性组织的视角出发,构建出政府、学校、企业及民间非营利组织全面参与,以促进农民提升致富本领、促进农业经济繁荣和农村社会全面进步为目标的农民职业技能基地化培训模式,该模式在实施中要创新管理体制,注重培育民间非营利职教组织和涉农职教研究机构.