做一个创新型的生物教师

在实施素质教育,全面深化生物教学改革的创新精神的召唤下．生物教师必须具备创新意识,且要有创新的教育方法．从本质上真正培养学生的创造性。生物教师要做一个创新型的教师,跟上时代的脚步。     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“     

浅谈如何改进教学方法,提高初中生物课堂教学效率

生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力。新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代迫在眉睫。     

浅议生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求.作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题.真对这一问题阐述一下我自己的观点: 一、更新教育观念 生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才.教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观. 在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成.     

初中生物实验策略浅析

一、改良实验,拓宽教学路径,引导学生创新
　　生物教材中并不是所有实验的材料、装置、方法都适合每个地区或者都是最优的。因此,教师要因地制宜地主动调整实验,既体现教师个人的聪明才智,又使学生感受教师的创新精神,从而激励学生创新。     

中小学校科研型生物教师培养途径之研究

想要在中小学校里,把学生都培养成富有创新精神、创新意识和科研型的的新一代人才,必须拥有一支具有科研精神、创新精神的高素质教师队伍,因此,科研型教师的培养已经成为了中小学教师的发展方向。本文根据笔者实践教学经验,就中小学校科研型生物教师培养途径展开了浅要分析。     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新,更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求？这是值得我们共同思考的问题。本文谈谈对这一问题的认识。     

浅谈高中生物试验教学对学生能力的培养

《生物课程标准》明确指出,“生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。”而生物学是实验性科学．实验教学的比重较大。生物实验教学作为生物教学的一个不可分割的组成部。生物实验不仅是培养学生实践能力的重要途径．更是激发学生探索兴趣、培养学生创新能力的切入点,通过增强实验的趣味性能激发创新动力;建立民主平等的氛围．能营造创新的情境：变验证性实验为探究性实验．能增强创新意识;设计创新实验,能发展创新思维;改变实验方法能培养创新设计。因此．在高中生物教学中,教师要积极利用生物实验教学培养学生的各种能力。     

浅析初中生物探究式教学的策略

素质教育背景下,初中生物教师要与时俱进创新教育理念,结合初中生学习领悟能力及性格特点,开展多元化教学策略方法。从而激发学生主动学习意识和参与性,培养学生问题探究能力及实践操作能力,促进学生学习成绩及生物核心素养提升,体现良好生物教学成效。本文结合当前生物教学中存在问题状况,具体阐述初中生物探究式教学策略探析。     

创新教育与教师的创新素质

高校要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上,提出了教师创新素质的几个培养途径。     

高中生物教学存在的问题与对策分析

很多从事高中教学的教师可能有相似的体会,学生在高中生涯中常出现偏科现象,特别对于语文、数学、英语外的其他科目的学习,学生主动性都比较差,兴趣不高,学习动力不足。如何激发学生对高中生物学习的兴趣,提高高中生物教学质量是广大生物教师普遍关注的问题。近年来,高考生物试题更加侧重对学生的实验分析能力、图文转换能力、知识点应用能力等方面能力的考查,在这样的新形势下,对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求。笔者认为,提高高中生物教学质量关键在于要转变生物教学观念,创新和改革教学方法。     

浅谈在生物教学中培养学生创新意识

创新意识是一种求新、求异、求变的意识,不满足现状和已有成果的意识,这是一切创新活动的原始动力,在创新活动中,有了创新意识才能抓住创新机会,产生创新方法、启动创新思维。在生物学科教学过程中,培养学生创新意识,为冲出“应试教育”和“减负”的怪圈找到了突破口,激发了学生创新意识和创新精神,使学生真正成为学习的主人。因此,在生物教学过程中,教师要不断探索,运用各种方式培养学生的创新意识。     

初中生物课堂教学活动的策略探究

初中生物的教学是初中生进行生物学习的启蒙阶段,初中生物教师要能够从课堂学习和生活中引导初中生进行生物这一科目的学习,增加初中生对生活中各种生物的认识以及通过引导初中生观察身边的生物现象更好地进行学习。生物这一科目是富有趣味和生动的学科,初中生物教师要能够根据生物这一学科内容的多样性以及初中生在生物课堂中的学习情况,有针对性地在课堂活动中引导初中生提高思考问题的能力。     

浅谈优化高中生物创新教学

在生物教学中,教师要将新的教育、教学观念与学生的学习观相整合,培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;还要培养学生自主学习的意识和能力,培养学生的创新精神和创新能力。     

在生物教学中渗透德育教育

在新课程改革要求下,生物教师肩负着教书育人的神圣职责。德育渗透到生物教学中,是当今时代发展的要求。因此,在生物课堂教学中,作为教师要注重对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育等,把握好学生的身心发展规律,培养新时代的＂四有＂新人。     

对创新教育中教师角色转变的思考

我们现在的创新教育．主要就是培养一个人的创新精神和创新能力．这是符合时代的要求的．因为创新教育的基本价值取向．总的来说就是要着重研究和解决培养一个人的创新意识、创新精神和创新能力。因此．我们教师在创新教育的过程中．要积极地切实进行角色转变．以此改变其知识权威者形象．使之侧重于对学生学习过程的组织、引导,并对教学实践进行反思、研究,以取得更好的效果,只有这样,我们的创新教育才能向更高的方向发展．当今创新教育已成为教育教学改革研究和实验的重要课题．因此．我们教师必须要适应创新教育发展阶段的需要．要进行创新教育教师的角色转变。本文从创新教育教师角色转变的几个角度深入、全面剖析教师角色、地位的变化。     

谈新课改下生物课堂中的多媒体教学

新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位学生的发展,在教学中体现学生的主体性和教师的主导性。这就要求在生物课堂中使用多媒体教学法既要体现传统的直观教学原则,更重要的是要注重学生的主体地位,增加师生互动性,以培养学生的创新精神和实践能力。一、选用适宜的多媒体教学软件在生物教学中很多的重点和难点往往是生物的微观结构、形态特征、动态的生理生命过程、生物行为,以及生物的多样性、生态系统的展示等,在制作生物学多媒体课件时,要根据这些内容和教学需要,选择适当的软件素材,并进行集成制作。如MicrosoftPowrpoint是我们最…     

论职业中学音乐教育的创新意识和方法

职业教育是提高全民劳动素质的重要途径。职业中学音乐教育必须在有别于中小学校现行的教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,其次要把握好三大刨新意识,即开展音乐教育的切入点要创新,实施音乐教育的形式和手段要创新,音乐教育的培养目标要创新。注重学生创新意识的培养,学生创新胆识的培养和学生创新方法的培养。目标是鼓励音乐教师也要参与到人才培养的全过程,发挥音乐教育应有的作用。     

浅谈新课改下高中历史教学对学生创新精神的培养

培养创新精神是高中新一轮课程改革的基本目标。其具体到高中历史教育,应从以下几方面入手:首先教师要树立创新精神,创新教学理念;其次教师要运用合理科学的方法,通过"视角创新"、"理论创新"等形式来培养;最后教师应当把握一定的培养原则,应用好普遍性、层次性、基础性和实践性原则。     

谈新课程中教师的创新素质

当今时代,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,更重要的是教师要具备创新素质,通过创新教育培养创新人才。本文在分析创新教育对教师创新素质的要求的基础上,探讨了培养教师创新素质的几个途径。