生命化体育教育的内涵解读

文章阐释了生命化教育的内涵,并在此基础上对生命化体育教育理念的内涵进行了探讨。并将其与“健康第一”教育理念,“快乐体育”教育理念,“运动技术”教育理念作了简要的比较与分析。     

再谈学校“健康第一”教育指导思想

"健康第一"思想是对学校教育目标的再认识,它继承了素质教育以人为本的教育理念,符合时代发展对人类提出的特定要求,不仅为学校教育改革指明了方向,也为学校体育的发展带来了契机.本文对现代健康观,"健康第一"思想产生的历史背景,"健康第一"思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨.     

生命教育引领生本学堂——许育志老师《用发展的观点看问题》课堂观察研究

生本学堂,需要教育工作者秉承正确的教育理念,"以学生的发展为本"。教师转换角色,成为课堂的组织者与引导者,成为学生学习的伙伴,组建起"学习共同体",用生命性教育理念引领全局,关注生命性教育理念目标实施,追求生命性教育理念逻辑呈现,让生命教育理念熔铸教育活动的每一个环节中。     

拓展训练在初中体育与健康课堂中的应用

新课程大纲赋予体育教育以新的时代内涵,"学生主体、健康第一"的授课理念要求体育教师对传统教学思想进行有建设性地突破和变革,努力创设适用于当代中学生身心发展的体育教学模式。拓展训练在中学体育课上的适时引进,对保证学生身心健康,推动中学体育课程内容向多元化方向发展意义重大。本文通过探究拓展训练在初中体育与健康课堂上的应用内容、应用方法、应用意义,有利于更好地指导拓展训练在中学体育课程中的应用。     

生命化体育教育下校园不文明行为的干预对策研究

本文主要基于教学实践干预实验探索生命化体育教育的内容构建、教学实施方式、教育结果实时监测手段,以构建具有广泛适用性的校园不文明行为干预对策,通过生命化体育教学开展帮助学生明确生命的尊重、生存哲学和生命存在的价值、人生价值内涵,从而达到知情统一,提升对自我及他人的生命价值、独特性、生成性的尊重水平,提高生命意识,构建正确三观,提高社会适应力、交际能力,从根源上消除不文明行为的生存土壤。     

教学做合一理念下的音乐活动游戏化

教学做合一是陶行知先生的教育理念和教育思想。他认为这三者中,"做"应该处于中心的地位,"学"应该根据"做",而"教"应该根据"学"。这一理念充分展现了以幼儿为中心的"课程观"。那么如何结合教学做合一,让幼儿的音乐活动变的更加游戏化呢?     

中小学体育的生命哲学思考

青少年是祖国的未来,他们的健康成长直接关系到＂中国梦＂的实现。然而近年来,青少年的体质逐年下降,患心理疾病的中小学生数量不断增多。为此,笔者从生命哲学的角度审视中小学体育教育,为我们打开了更广阔的教育思路,并为我们改进中小学体育教育工作提供了坚实的理论基础。一、生命哲学视阈下的体育教学内涵生命哲学视阈下的体育教学是指体育教学以促进人体生命的发展与完善为最终目标,体育知识、技术、技能及体质锻炼等是生命发展与完善的手段,而教学策略的选择和教学评价的实施都是围绕生命的发展与完善展开的。     

大学生思想政治教育中的生命教育问题

在目前的社会经济发展的形势下,人民物质生活水平与精神文化生活得到了广泛的提升,大学生思想教育中所包含的生命教育问题也越发尖锐。生命教育问题是各大高校思想政治教育系统的不可或缺的一部分,也是我国大学生思想政治教育较为重要的一环。本文在大学生思想政治教育所富有的内涵与意义的基础之上,将针对"人本化""实用性"以及"精神发展"这三点来对大学生进行生命教育。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究

在新兴的教育模式与教育理念下,终身教育成为了现实体育教育中的重要发展方向。在素质教育的要求下,终身教育成为了高中体育教育发展的潮流。在高中的体育教育中培养学生要具备终身体育意识思想成为了教育的最终目标。本文就高中体育教学中培养学生终身体育意识出发,深入了解终身体育意识的基础内涵,探讨了影响高中学生形成终身教育的因素,并提出了相应的培养学生终身体育意识的对策的方法与途径。     

中学体育与健康教育改革的舍得哲学

随着素质教育改革的深化和课程改革的深入,"体育教育"也改为了"体育与健康教育",把学校体育的功能明确定位于促进学生的健康发展。     

普通高校快乐体育之讨论

随着教育理念的不断革新,体育教学也正在向着更先进的方向发展,"快乐体育"这一理念的提出,改变了教师在授课过程中的直接灌输的教法,进而提倡以教师为主导,学生为主体,让学生在教师的指导下,能够积极主动、愉快地去获得新鲜知识。因此,在分析把握体育教学现状的基础上,确定快乐体育的教育发展目标,从宏观上把握实施快乐学校体育的构想。     

主题引领 有效演示——新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用

新课程要求广大体育教师加强教法改革学法指导,"演示法"作为体育教学的主要方法之一,在传统体育教学中被许多体育教师广泛采用。然而,在新课程体现"健康第一"和"以生为本"的理念下,"演示法",又被赋予新的内涵,如何科学、有效、创新地运用"演示法"提升体育课堂效果,是摆在我们面前的一个问题。本文就在体育课堂中以"主题演示、有效演示"作为贯彻"演示法"的方法,在体育课基本部分采用"主题确定、主题设计、主题发挥"进行个人教学策略的尝试,并作了定量和实验研究,在此作一总结。     

在体育教学中实施生命教育的实践策略

《体育与健康》学科蕴含着丰富的生命教育内涵,它作为生命教育的显性课程,有着其他学科无法比拟的优势,更应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。     

快乐体育理念与中学体育教育

中学体育教育是学校教育的重要组成部分,是全面落实素质教育的重要内容。体现素质教育先导观念的快乐体育教育理念的注入,是当前中学体育教学发展的一种客观需求。本文在分析研究的基础上,阐述了快乐体育的基本内涵、特点以及在中学体育教育中的实践应用,揭示了快乐体育理念的重要实践意义。     

关于优化大学体育教学过程中备课设计的理论与实践研究

大学体育教育指导思想的转变,要求相应地改变和优化大学体育数学过程,实现提高大学体育教学质量的根本目的.探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端,着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题.     

关于优化大学体育教学过程加备课设计的理论与实践研究

大学体育教育指导思想的转变，要求相应地改变和优化大学体育教学过程，实现提高大学体育教学质量的根本目的。探讨了传统的体育教学过程训练化模式的弊端，着重分析和论述了新世纪大学体育教育发展和体育教学最优化的内涵与备课设计问题。     

浅谈体育教育在健康教育中的作用

通过体育与健康教育的内涵,阐述了体育教育与健康教育的关系,以达到在体育教育中充分贯彻执行健康教育.即:坚持"健康第一"的指导思想、树立健康体育文化,树立健康教育在体育教育中的核心地位;更新教育观念,改进学习方法,促进学生全面发展与健康成长;培养和造就良好的学校体育环境与锻炼氛围,注重课外体育活动与健康教育的结合;实施《大学生体质健康标准》,加强健康教育的宣传;加强体育健康教育培训,落实体育健康教育的保障措施.     

体育教学中学生生命意识的培养

本文以"以人为本"的观点,论述了体育教学必须在传授学生体育知识、技术、技能的同时,要关注学生的生命,预防体育课堂伤害事故的发生,培养学生珍惜生命,善待生命的意识。对体育教育坚持"健康第一"的指导思想有理论的参考。     

STEM教育理念下“纸飞机活动”的思考

STEM教育理念盛行的当下,学生活动的内涵在不断丰富化与提升化。然而在中小学常见的纸飞机赛事活动中,又有哪些操作环节和理念与STEM教育理念相吻合呢?笔者尝试在组织小学五年级学生开展纸飞机活动后,结合STEM教育理念进行了相关分析与思考,形成了具体的实践方法。     

论初中体育教学观与课程整合

新时期的初中体育教学呼吁新的教学观作为理论指南.坚持"以人为本"的体育教育理念是素质教育的根本要求.根据这一理念,必须加强初中体育课程整合,开展创新型教学,全面认识体育教学与健康教育的内在联系.