一堂高中生物优质课的生成--以“生长素的生理作用”为例

如今,新一轮基础教育课程改革正在逐步深入,为了帮助教师实施新课改,各级教研部门进行了优质课观摩与评比活动,这不仅进一步贯彻落实科学发展观,也给教师实施新课改搭建了展示交流平台。本人收集到江苏省生物优质课获省一等奖珍贵视频资源,其中高中生物组获省一等奖的有4节,并从4节高中生物优质课课堂教学出发,对它们的共性进行细致对比与分析,从教学目标、课的结构、教学内容、教学方式等方面浅谈一堂高中生物优质课的生成。从而增进对生物课堂以及生物教学改革的新认识。     

新课改下高中生物教学方法初探

随着高中新课改实验在全国范围内的开展,高中生物教学的要求标准也必须随之提高。基于高中生物教学课程的课程标准来看,新课标的实施对生物教学的影响可谓非常重大,对高中生物教学而言,急需探索出适应新课改的教学方法。本文从高中生物教学为切入点,就新课改下高中生物教学过程中出现的问题进行了分析,并在此基础上对新课改下高中生物教学方法做了进一步的阐述。以此来突出新课改条件下高中生物教学的重要性,希望本文的浅见能够对高中生物教学提供有益的借鉴和思考。     

新课改背景下高中生物教育的实用性探索

高中生物教育是高中教学结构体系中的重要组成部分,在新课改的背景下,生物教学也作为重中之重被关注。在传统高中生物教学中,教师倾向于传播理论知识,较少结合实践生活。在新课改背景下,教学实用性与学生参与度被提上议程,如何迎合新课改将生物教学向实用性转变是现在生物课堂的创新关键点。合适的教学模式也成为教师师生共同探索的切入点。本文通过从生物教育的实用性出发,探索如何更好的发挥生物教育的实用性。     

“寻找有创意的教育生活”——我永远的追求

17岁,我登上讲台成为一名小学教师。在学校每期一次的教学比武中获奖成为年轻的我最迫切的目标。在渴望展示自我的动力驱使下,我主动地听课,看专业书籍,做剪报,比赛课的教案更是像打磨艺术品一样点滴琢磨。确实,汗水洒在哪里,哪里就会开花。不久我就开始代表学校参加区里、市里的优质课比赛,并连续三年获区优质课一等奖。1999年又在市优质课选拔赛中,以第一名的成绩被选派参加省优质课大赛,那年的许昌之行让我获得了第一个省优质课一等奖。之后我又先后在省思品和语文课优质课大赛中获一,二等奖。多次作为省市送教下乡讲师团成员赴郑州、济源、潢川、新县、光山、鸡公山等地上示范观摩课,给省、市各级语文骨干教师、班主任做培训讲座。     

高中生物实验教学“五步走”

随着素质教育的实施,新课改的不断深入发展,高中生物实验教学效率的提高也逐渐成为生物教师急需探讨的问题之一。但是,就目前来说,实验教学中仍旧有众多不足之处,作为生物教师的我们需要结合这些不足之处采取对应的措施。基于此,笔者结合实践教学,浅析几点改进措施,旨在与同行进行交流、沟通,为提高生物实验教学奠定坚实的基础。     

适应生物新课程的主要途径

新课程标准的实施,对每一位高中生物教师提出了全新的要求。本文从转变教学观念、加强学习提高、改革课堂教学三个方面提出了成为一个好生物教师的体会。     

任务驱动式教学在高中生物教学中的应用分析

构建开放式多元化生物教学,是新课改下高中生物教学改革的追求目标,也是创新教学模式、优化教学方法的集中体现。本文从"任务+实验"、"任务+生活"、"任务+自主"的教学构建角度,阐述了任务驱动式教学在高中生物教学中的具体应用,深化新课改下高中生物课堂教学的改革。     

范例教学在高中生物教学中的应用

随着当前新课改的不断深入,高中阶段生物教学愈来愈注重提高学生分析问题、解决问题能力,教师需要采用正确教学方法促进学生积极主动参与到课堂活动中,而范例教学方法的运用能够提高学生生物学习兴趣。本文对范例教学在高中生物教学中的应用进行了深入分析,促使学生在生物学习上迈向更高台阶。     

新课程标准下高中生物教学探讨

新课程标准下,高中生物教学取得了一定的成绩,但还存在一些问题亟待解决。本文从当前高中生物教学存在的问题出发,探讨高中生物教学中实施新课改的策略。     

绿色理念在高中生物课堂的渗透

新课改要求广大教师必须改革教学理念及方法,找出符合学生价值观、人生观以及世界观发展的新课程教学理念及方法,使课堂教学更加的人性化,提高教学效率。本文简要阐述了高中生物课堂教学现状,并对高中生物课堂中绿色理念的渗透进行了一定的探讨分析。希望可以帮助高中生物教师改革教学方法,提高课堂教学效率。     

高中生物教学中启发式教学方法及应用策略探究

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,加强对学生综合素质的培养已经成为了大势所趋。对于高中生物而言,本身作为一门理科性质的学科,学生在学习的过程中难免会感到十分枯燥,教师不采用恰当的教学方式就会使学生丧失学习的兴趣。而启发式教学的出现及应用,在尊重新课改对高中生物要求的基础之上,提升课堂教学效率。本文从高中生物教学中启发式教学的原则着手,探究高中生物教学中启发式教学方法的应用。     

浅谈新课改形势下高中生物学习倡导的方式方法

很多学生在刚进入高中学习的时候,对于生物学习认识可能会出现一定误区。他们认为,在进行生物学习的时候,只要将生物课本上的知识点进行记忆就行了。但是,这种学习方法与高中生物学习的要求不完全符合,因而,造成很多的学生在进入高中之后,学习很难取得良好的效果。对于这种情况,很多学生会迷茫,甚至不知道怎样才能有效学好高中生物。本文主要就新课改形势下,高中生物学习时倡导的方式方法进行了分析。     

高中生物教学中如何培养学生的创新能力

人类社会进步和发展不会改变的主题是创新。在深入实施素质教育的当今,高中生物教师需要有效地把握新课改的内涵,在教学的过程中注重培养学生的创新能力。为此,本文根据自身的教学经验和教学实践,阐述了高中生物教学中培养学生创新能力的有效策略。     

浅谈新课改下高中生物教学的有效途径

在高中教学结构中,生物是不可缺少的重要组成部分。学好高中的生物课程不仅能够培养学生的综合能力,同时还能有效的促进学生的全面性的发展。伴随着新课改步伐的不断深入,教育改革对高中生物教学也提出了更好的要求。但是在当前的高中生物教学中,存在很多问题,这些问题的存在在很大程度上影响着我国高中生物教学的发展。本文主要度当前我国高中生物教学的现状进行分析,针对这些问题提出科学有效的解决措施。希望能够更好的促进我国高中生物教学的发展。     

新课改背景下高中生物有效教学策略研究

随着新课程改革的推进,我国的教育体制逐渐趋于完善。为了促进教育教学水平的提升,新课标给高中生物教师的教学提出了一系列的要求。教师要通过合适的教学手段调整教学方法,促进高中生物的有效教学[1]。为了达到新课改要求,实现有效教学,高中生物教师要正确理解新课改理念,调整教学方法和理念,达成教学过程和效果的优化。     

高中生物生活化教学的探究

随着新课程改革的不断推进,过去传统的教学模式已经不能使当前高中生物教学的需求得到满足,这就需要教师积极对教学模式予以创新。众所周知,高中生物教学和生活实际息息相关,所以,教师可以运用生活化的教学策略,将学生的生物学习兴趣有效激发出来,同时促进学生灵活应用生物知识能力的提高,实现高中生物生活化教学目的。对此,本文主要对高中生物生活化教学策略进行了探讨,以供参考。     

浅析如何通过教学提高高中生物课程的教学效率

高中阶段生物课程的教学一般是在初中生物课程的学习基础上展开的,高中阶段生物课程的学习相较初中阶段则更为抽象,学习内容更为复杂,需要学生进行更加精准的记忆。随着素质教育改革的不断深化,,对高中生物教师的教学提出了更高效、更优化的教学目标。本文论述了高中生物在夯实知识基础、建立完善生物知识体系以及引导学生正确应用生物知识开展生物探索等方面的教学目标,并重点论述了教师要如何通过教学来提高高中生物科目的教学效率,优化高中生物课程的教学实践,为高中阶段的生物科目教学活动的开展提供一定的建议和参考。     

内江市中小学生在四川省第28届青少年科技创新大赛中勇创佳绩

<正>由四川省科协、省教育厅、省科技厅、省环保厅、省体育局、团省委、省妇联、省知识产权局、阿坝师范高等专科学校共同主办的四川省第28届青少年科技创新大赛于2013年上半年在阿坝师范高等专科学校隆重举行。内江市中小学参赛作品成绩喜人,获省一等奖26件、二等奖52件、三等奖47件(其中科幻画全省总共399幅,省一等奖60幅,内江获奖11幅;科学DV全省总共267件,省一等奖40件,内江获奖9件),内江三小教师胡秋莲、资中重龙中心校教师凌昌远被评为"十佳优秀科技教师",大赛推荐内江参加全国大赛作品9件。     

高中生物生活化教学研究

生物知识与日常生活联系密切,对生活具有重要的指导作用。因此在高中生物教学中要注重教学的生活化和实效性,突出高中生物的特点,提高学生的学习兴趣。在新课程背景下,生物教学生活化已经越来越受到高中生物教师的重视,成为了生物教学的重要方式。生活化教学帮助高中生更好的体验生活,感受社会,从而形成积极的生活态度和较强的生活技能。本文将对高中生物生活化教学的具体策略进行研究。     

高中生物教学存在的问题与对策分析

很多从事高中教学的教师可能有相似的体会,学生在高中生涯中常出现偏科现象,特别对于语文、数学、英语外的其他科目的学习,学生主动性都比较差,兴趣不高,学习动力不足。如何激发学生对高中生物学习的兴趣,提高高中生物教学质量是广大生物教师普遍关注的问题。近年来,高考生物试题更加侧重对学生的实验分析能力、图文转换能力、知识点应用能力等方面能力的考查,在这样的新形势下,对高中生物教师的教学水平和教学方式提出了更高的要求。笔者认为,提高高中生物教学质量关键在于要转变生物教学观念,创新和改革教学方法。