中小学体育后进生的成因及转化策略

分析了中小学体育后进生形成的内外因,提出了转化体育后进生的基本策略,为提升体育教学效果、促进全部学生体育学习的进步和发展提供参考。     

论高校体育后进生的转化策略

体育后进生是客观存在于体育教育中的。良好的高校体育教育对于后进生能起到巨大的促进作用。这时期是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的关键阶段。本文结合“体育后进生”的身体和心理特点,为他们创造良好的学习环境,给他们提供锻炼和表现的机会,多鼓励他们树立自信心和自尊心,让他们有效地转化成为积极向上、热爱运动的体育上进生。     

浅谈新课标下如何转化“体育后进生”

体育后进生是中学体育教学过程中客观存在的现象,也是中学体育教师要解决的一个重要课题。本文分析了体育后进生产生的主客观原因,讨论了这一特殊群体存在的主要问题,并结合教学实践对如何转化后进生的问题提出了自己的几点看法和几种切实可行的教学方法,与大家探讨。     

小学体育后进生的成因及对策研究

＂体育后进生＂在每所学校都是客观存在的,也是不可避免的。要是能够减少体育后进生的人数,学校体育的质量就会更上一个层次。当然,在一定的条件下,体育后进生是可以向先进生转化的。体育后进生是一个特殊的群体,本文研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻能帮助他们提高体育成绩的方法,为小学体育教学改革和素质教育提供参考依据。     

研析英语学习中后进生成因与转化途径

实施素质教育的首要目标就是面向全体同学,使全体同学都得到全方位发展.英语教学中要实现这一目标,尤其需要解决好后进生的转化工作.首先对英语后进生的概念进行了鉴定,通过对后进生特点的分析,阐述了影响后进生进步的负面因素,同时提出对英语后进生的转化途径:激发学习兴趣;培养良好的英语学习习惯,积极改进课堂教学等.     

后进生产生的原因及转化策略

后进生的转化工作,一直以来都是班主任工作的难点和重点。本文分析了后进生形成的社会因素、家庭因素和个人因素等,提出了转化后进生的策略,给予每一个后进进生成功的机会,让每一个后进生都能够感受到成功的喜悦,从而达到转化的目的。     

对中学体育教学中后进生转化的理论思考

本文通过对中学体育教学中后进生转化的问题进行研究,尤其是对后进生的理解、后进生的成因等方面进行深入分析,总结出了三大原则和六大方法,以期能对中学体育教学中后进生的转化工作提供理论指导.     

形成后进生的非智力因素及其转化策略

后进生在学习上落后于一般学生,在思想行为上也存在较多缺点,是与他们非智力因素密切相关,动机障碍、认知的障碍、意志差别等是其内在因素;家庭、学校、社会等是其外在因素。因此,应充分发挥教师的作用,动员一切力量做好后进生的转化工作。     

中学体育“后进生”产生的原因及转化策略

文章通过对中学生的年龄结构和生理、心理的特点进行分析,通过对相关文献的查阅,笔者总结出了体育后进生产生的诸多原因,并且深入分析体育教学和体育训练对后进生产生的影响,结合体育教学和体育训练的自身特点,并且运用体育教学和体育训练手段提高后进生学习动力。     

浅谈当今高校后进生的成因及转化对策——以浙江大学城市学院西点班为例

关怀和帮助大学生中的后进生一直是高校学生工作的重点和难点,因此高校后进生形成的原因颇受关注。做好高校后进生的转化工作,实现全体学生的全面发展,无论对高等教育和学生本身,还是对整个国家、社会、民族发展的长远利益来讲都具有重要意义。本文从分析高校后进生产生的原因入手,结合浙江大学城市学院的办学实际,交流其成功的经验,指出其尚存的问题。并最终以点带面,就如何转化后进生问题提出了具体应坚持的原则与相关方向改革的建议。     

非智力因素与后进生的转化

非智力型后进生,在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位,因此,形成了与一般学生不同的特点,其性格的塑造,品德的培养是在一个立体的环境中完成的,因此,要找出后进生形成的原因,遵循教育的规律,采取"一把钥匙开一把锁"的办法,有针对性地做好非智力型后进生的教育转化工作。     

浅谈后进生的转化

教师对后进生的转化就像医生治疗病人一样,首先要认真诊断,了解后进生的成因,才能对症下药。诊断就是研究,研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现,充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学习情况、生活和交友状况,摸清其底细,然后采取一定措施,逐步清除阻碍其进步的心理障碍和不良行为。     

谈谈怎样转化后进生

老师对于后进生应该给予更多的关注,一是要关爱后进生,通过家访了解情况;二是认真分析导致学生＂后进＂的原因,积极引导学生树立正确学习动机,形成良好学习习惯;三是善于发现后进生的闪光点,培养他们的特长,变后进生为特长生。     

后进生转化之我见

后进生的转化既是班主任工作的重要内容,同时也是学校推进素质教育的重要环节。在科学与艺术之间,后进生的转化工作是一项复杂而辛勘的劳动,也是一项艰难而长期的工作。本文通过四个方面阐述了后进生转化的一些策略。     

后进生的心理特征及转化对策分析

班主任的主要职责是树立正确的教育思想,全面实施素质教育,努力培养具有创新精神和实践能力的学生。以人为本,尊重学生,平等的对待每一名学生,树立为学生服务的思想。后进生的存在是很多班主任棘手的问题,只有在分析了后进生心理特征的基础上在形成行之有效的对策,才能有效的转化后进生。     

初中数学后进生的成因分析及对策讨论

数学是多门课程的基础,数学知识的学习是一部分学生学习中的绊脚石。在数学学习中总会出现一些学习暂时有困难的学生,这一问题值得数学教师研究解决。为了研究初中数学后进生的成因,笔者在一定程度上结合教育学与心理学的理论知识,通过观察法、访谈法等多种方法进行深入了解初中数学后进生学习中的影响因素。本文将影响初中数学后进生学习的因素客观地分为家庭因素、教师因素、自身因素和其他因素。以此进行详细的分析,最终得出结论为初中数学后进生是家庭、教师、自身等多种因素相影响的结果。本文在对部分数学后进生进行成因分析基础之上,针对所存在的问题,提出相应的对策建议,为数学后进生摆脱现状指明了前进的方向。     

浅议后进生转化的方法

针对后进生的心理因素和行为表现,提出了后进生转化的四点方法。     

后进生转化教育的技巧

随着技工院校招生规模的不断发展,学生的入学门坎一再降低,这样不可避免地在每所学校每个班级存在数量不少的后进生,即后进生的存在已是普遍现象。因此,如何做好后进生的转化工作将直接关系到职业教育的成败问题。本人结合在技工院校多年从事班主任的工作经历,就后进生的转化提出一些有效的措施。     

浅谈后进生的转化

从新课程改革的目标说明后进生存在是必然的，后进生产生的原因。后进生转化的重要性及后进生转化的一些方法。     

浅谈后进生的思想转化

本文从实践出发,从几个方面总结了教育、感化后进生的方式、方法,为广大人民教师帮助后进同学提高,进步提供了有益的探索。