学习型社会与高职教育发展

学习型社会作为人类社会持续追求的目标,它是个人由强迫到自觉的学习社会,是一个和谐的社会,是知识经济的社会,同时还是学习社会化的社会.它给处于先导领域的高职教育提出了许多新要求,而高职教育也应当系统规划,通过多种模式的有机结合回应“人人学习,时时学习,处处学习,面面学习“的学习型社会的理念要求.     

高职教育服务学习型社区建设的思考

我国当前正处于深入改革开放的转型时期,构建终身教育体系,推进终身学习制度和学习型社区建设已成为社会和谐发展的要求。高职教育是现代教育体系的重要组成部分,是终身学习的重要载体和学习型社区建设的主要教育支撺。我们要充分发挥高职教育的优势和服务功能,促进学习型社区的构建,使人的素质和社会发展相适应。     

构建学习型社会的高职教育

向着构建学习型社会的目标发展是高等职业教育发展的新趋势,学习型社会为高职教育的发展确立了终身学习、全民学习的新价值取向;作为与社会经济联系更为直接、更为密切的教育,在人才培养目标上根据社会的需要和学习型社会要求建立以"创新素质为中"的培养理念,构建由学校教育、企业教育和社会教育等组成的、较为完整的、开放式的高职终身教育新体系;与社会企业零距离办学,走校企合作的道路,构建高职教育新特色.     

学习型社会视阈中高职教育的愿景

学习型社会是一种理想的社会形态.学习型社会视阈中高职教育的愿景是学习型社会对高职教育要求的抽象描绘,是高职教育的理想状态.厘清这一愿景,对于学习型社会的形成、高职教育的健康发展具有重要意义.本文从理念、体制、模式和环境四个方面进行了分析.     

论高等职业教育在构建学习型社会中的作用

学习型社会对实质理念是终身学习,创造性学习。高职教育因其实践性和职业性,在构建学习型社会中起到重要的作用,高等职业教育要响应国家构建学习型社会的倡议,在终身学习的大背景下,积极转变办学观念,强调技能培养,积极与企业合作,"订单模式、双证"培养人才,以求达到构建终身学习体系的要求。     

终身学习与学习化社会

建立学习化社会，实现终身学习，是进入知识经济时代世界各国的必然选择。它一方面要求学校向社会开放，为各类社会成员提供多种、多次受教育的机会，形成开放、灵活、发达、完备的终身教育体系。一方面要求创建学习型组织、学习型家庭、学习型企业、学习型社区，形成人人学习、终身学习的环境和氛围，使学习成为基本的生存和发展方式。     

适应学习型社会要求确立思政教育新理念

党的十六大提出的要形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展 ,深刻体现了知识经济、信息社会和科学技术迅猛发展的必然要求 ,也是全面建设小康社会的一项重要任务。思想政治教育要增强时代性、针对性、有效性 ,做到与时俱进 ,就必须适应创建学习型社会的要求 ,创新教育理念 ,努力推进思想政治教育自身的发展。一、适应终身学习的要求 ,确立思想政治教育终身化的理念学习型社会的一个基本特征就是学习终身化 ,学习是终身的事 ,人生不再划分为学习阶段和工作阶段。这是人们学习观念的根本改变。它把学习提高到“生活方式”和“…     

学习型社会进程中成人教育开放改革的思考

成人教育是学习型社会的主要方式,学习型社会要求成人教育蓬勃发展并形成开放的教育体系。这种开放主要体现在学校封闭式教育体系的开放、远距离的校外教育体系的开放以及基于分布式个别化自主学习体系的开放几个方面。目前重点在于普通高校成人高等教育和继续教育系统的开放,它对于建设学习型社会有着先导性、主体化和立竿见影的效果。     

高职教师继续教育的问题及对策

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标是为国家和地方经济发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。它不仅要求高职教师树立终身教育理念和终身学习观念,成为优秀的、起示范性的学习型群体,也要求高职教师具有丰富的一线实践经验和技能。     

学习型社会与教育职能的转变

建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的要求。培养具有高度学习自觉性和学习能力的新一代学习者,是建设学习型社会最重要最关键的因素。在建设学习型社会的进程中,教育机构要率先向学习型组织转变,从教育观念到教育内容、教育方式方法和教学制度都要进行深刻的变革。     

高职教育在学习化社会的角色意识思考

党的十六大提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会"新理念,为高职教育带来更多的发展机遇与挑战.在构筑终身教育体系中,肩负着重要历史使命的高职教育,要立足社会,充分发挥自身优势,进一步增强角色意识,完善高职教育功能.     

高职院校改革视野下学习型办公室的构建

高职院校学习型办公室的构建是顺应科学发展观和构建学习型社会的要求,是高职院校内涵提升的重要建设内容.高职院校办公室在构建学习型组织中存在管理体制行政化、学习意识不强、缺乏竞争机制等问题,在构建学习型办公室的过程中,应做到"点到线、线到面、面到体",要构筑共同愿景,营造学习氛围,发挥团体合力,重构组织结构,让学习型办公室构建具备实效性,产生业绩.     

建设学习型社会与基础教育创新

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者,是建成学习型社会最重要、最关键的因素。在建设学习型社会的进程中,学校教育特别是基础教育不仅应该加强,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等,都需要经历一场深刻的变革。     

学习型社会与教育转变

学习型社会不仅是一个理想的社会图景,而且是一个实在的建设方案。在学习型社会,学习的地位将获得本质性提升,学习变成一种基本的生活方式,成为一种终身享用的福利,全社会的学习资源以新的方式整合起来,教育机构成为全社会的学习资源组织中心。这呼唤在全社会建设学习网络过程中,教育机构要率先向学习型组织转变。未来教育改革的定向应是根据学习型社会的要求转变教育的功能结构,面向全体社会成员开放学习资源。     

建设学习型社会与基础教育创新

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者 ,是建成学习型社会最重要最关键的因素。在建设学习型社会的进程中 ,学校教育特别是基础教育不仅应该加强 ,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等 ,都需要经历一场深刻的变革。     

学习型城市的构建

学习型城市是城市发展的理想社会形态，也是每个市民均能终身学习的理想城市环境。它的形成是城市的变革趋势，也是知识经济时代社会进步和教育发展的共同要求。学习型城市的主要构成元素和学习型城市的良性运行机制，是学习型城市成型和发展的两大要素。     

深化高职教育改革推进深圳学习型城市建设

一、建设学习型城市迫切需要深化高职教育改革 依据"十六大"提出的"形成全民学习、终身学习的学习型社会"的精神,根据深圳市建设"学习型城市"的目标,为建立终身教育体系、提高居民素质、开发人力资源、创造良好的城市投资环境、提升城市的综合竞争力,按照职成教育"市场化、社会化、专业化"的发展方向,尽快使高职教育真正地成为深圳"大众化"教育,深圳的高职教育迫切需要深化改革,以推动学习型城市的建设.     

与时俱进 建设学习型特殊教育学校

党的十六大提出了"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,学习型社会是小康社会的重要特征.建设学习型社会,教育要构建与之相适应的现代教育体系,为学习型社会构筑基本框架提供保证;还要积极建立学习型组织,并作出表率.     

终身教育学分认定与转换的对策研究

作为不同形式教育进行沟通的中介和桥梁,学习学分的认定与转换尤为重要。它可以打破教育领域的藩篱,促使终身学习者共享特定区域内乃至全世界的教育资源,满足学习者利用弹性学习时间自主学习的要求。它是进一步推进终身教育,培养适应社会需求的复合型、学习型人才,实现学习型社会的前提条件。因此,终身教育推行学分认定与转换制度是时势所需,是实现各类教育相互衔接、相互沟通的有效途径。     

学习型社会与教育行政管理体制改革

在经济全球化、社会信息化和现代科技迅猛发展的今天,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是时代赋予的客观要求。为了适应这一客观要求,建设学习型社会已成为我国的必然选择。同时,作为调控教育市场的中枢机制——教育行政管理体制也面临着一系列的挑战,不得不进行相应的改革,以适应学习型社会的要求。