初探清朝(鸦片战争前)的中原官学

考察清朝(鸦片战争前)中原官学可从中原府州县学概况、学宫的主要设施、学宫的书籍和考试制度、生员的数额分类及学规、学田、教官的职责及对生员的管理等几个方面进行。通过考察可知,清朝在加强君主专制的同时,也加强了对教育管理体制和学校教育的控制。     

鸦片战争前清朝的泰国华人政策研究(1644-1840)

在清朝前期严格限制海外贸易和中国人移民海外的背景下,中泰之间频繁的朝贡贸易和中泰大米贸易为华人移居泰国和往返中泰提供了方便。为发展中泰贸易,清政府对中国人移居泰国和华人参与中泰贸易网开一面。中泰贸易衰落后,清廷开始禁止华人为泰国服务并严格限制华人出入国。清廷的泰国华人政策本质上是以自身的利益为出发点,根据实际情况做出调整,与清政府对外贸易政策保持一致。     

清朝前期(1644-1840)治藏政策之嬗变

纵观历朝治理西藏历史,属清朝前期"治理最为得力也最有成效"。根据政治形势的变化和稳定政治格局的要求,清朝前期(1644-1840)治藏政策经过了5个阶段:蒙古汗王治藏、郡王噶伦治政、驻藏大臣进藏、达赖政教合一、完善治藏章程。清政府紧紧抓住藏传佛教格鲁派这个树立其主导地位、关乎民心向背的核心问题,从西藏政局的实际出发,为将西藏地方置于中央政府的有效管辖之下,巩固中国多民族国家的统一,采取各种行之有效的政治举措,不断调整治藏政策,创设了经受住了实践考验、有着鲜明清王朝印记的中央全面管治西藏地方的政治体制和机制,重塑了西藏的政治文明。     

和谐社会建构与伦理教育之探微

和谐社会建构,对伦理教育提出了许多新的问题和新的任务.本文从新的历史环境和和谐社会的特点出发,分析了伦理教育在和谐社会建构进程中的作用及和谐社会建构对伦理教育工作的新要求,这对和谐社会建构和伦理教育无疑具有重大的理论价值和实践意义.     

和谐社会建构与伦理教育之探微

和谐社会建构,对伦理教育提出了许多新的问题和新的任务。本文从新的历史环境和和谐社会的特点出发,分析了伦理教育在和谐社会建构进程中的作用及和谐社会建构对伦理教育工作的新要求,这对和谐社会建构和伦理教育无疑具有重大的理论价值和实践意义。     

SO(n,R)的子群作用在S~(n-1)上的极小轨道(I)

在这部分里,我们主要研究SO(n,R)的交换子群在S~(n-1)上的自然作用,并得出这些作用的轨道为S~(n-1)的极小子流形的充要条件(定理1)     

管理的教育之道(节选)

我国教育管理的实况与实质1.我国教育管理的实况综合地看我国教育管理的实际状况,可以简要地概括为"科学管理"+中国式经验管理(包含成事安人的儒家价值观)。但是,由于特殊的社会历史文化背景,"科学管理"存在不科学,     

当代国际主流教育思想发展的若干趋向之研究(纲要)

当代国际主流教育思想是对当代教育决策与实践产生主要影响的教育思想,这种教育思想集中反映在当代各国的教育政策中。在世纪之交,对面向未来的当代国际主流教育思想的发展趋向进行研究,有助于教育改革的深化。本文对教育的职能、教育目的、教师观和高等教育的办学理念进行了探讨     

发挥爱的教育在班级管理中的作用

面对着自尊心强却缺乏自觉性的孩子,要使管理达到一定效果,需要在教育中加入爱的元素。发挥爱的教育在班级管理中的作用,应该着重从身教、关爱、尊重等三方面入手。     

让"课前互动"之花绽放得更烂漫

课前互动与新课导入不同,新课导入受教学内容的制约,而课前互动不受教学内容和形式的约束.课前互动这一独特的教学前奏逐渐被教师看好,尤其在观摩课、示范课中更是备受关注.     

教师的人文素养教育之探微——基于《教师教育课程标准(试行)》的反思

人是教育的出发点和归宿,教师自身人文素养教育则是实现"育人为本"的根本保障。当前教育中因教师人文素养教育缺失而导致的教师"目中无人"及"人学空场"之现象令人汗颜。如何加强教师自身人文素养教育已然一个迫切的问题,本文基于对《教师教育课程标准》的反思,从人文的教育理念、人文的课程目标、人文的课程设置三个维度分析探求了教师人文素养教育路径。     

国际教育之今日发展(上)

国际教育并非是一个新的概念,在过去的30年,其已成为人们讨论的热点并不断成为当今全球化进程的一个重要的特征。然而,到底什么是国际教育似乎众说纷纭,而人们对与之相关的一些术语也始终充满了困惑。在国际教育的发展与实践中,一些问题也不断地出现,这使得国际教育更加复杂化。文章基于对现有文献的梳理,阐述了国际教育的产生、发展、演变,以及国际教育理论及其在当今的实践,指出国际教育这一术语需要从两个方面来阐释,一方面是指在理论上,国际教育是通过教育来推动国际间的理解;另一个方面则是指在实践上,所有由国际教育的原本概念所衍生出来的各种形式的相关活动,特别是在经济利益所推动下的国际学生的全球流动。最后,文章指出国际教育在当今社会具有既是公共产品又是商品的双重属性。     

中外名人教子故事(连载)

德尼·狄德罗是18世纪法国唯物主义思想家的杰出代表,也是当时法国启蒙运动中百科全书派首领.被称为"近代百科全书之父".他从小聪明好学,曾在巴黎大学学习法律.他一生清苦,虽屡遭教会和封建王朝迫害.却始终为反对封建主义而奋斗不息.他意志坚定、素质良好、洞察力强,富有自由思想,终于成为著名的唯物主义哲学家、著述家和教育思想家.     

国际教育之今日发展(下)

国际教育并非是一个新的概念,在过去30年里已成为人们讨论的热点,并不断成为当今全球化进程的一个重要的特征。然而,人们对到底什么是国际教育众说纷纭,而对与之相关的一些术语也始终充满了困惑。在国际教育的发展与实践中,一些问题也不断地出现,这使得国际教育更加复杂化。文章基于对现有文献的梳理,阐述了国际教育的产生、发展、演变,以及国际教育理论及其在当今的实践,指出国际教育这一术语需要从两个方面来阐释:在理论上,国际教育是通过教育来推动国际间的理解;在实践上,所有由国际教育的原本概念所衍生出来的各种形式的相关活动,特别是在经济利益所推动下的国际学生的全球流动。最后,文章指出国际教育在当今社会具有既是公共产品又是商品的双重属性。     

广西战争的时空分布特征(前221-1911)

古代及近代的广西,战争并不多见。广西在两千多年当中发生的战争,在时间上,唐朝以前少,唐以后较多;在空间上,桂东地区多,桂西地区少。     

教育失序问题的文化救治(上)

教育发展、人的自由而全面的发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制.     

教育失序问题的文化救治(下)

教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制.     

关注生活性 体现活动性 彰显开放性——小学品德与生活(社会)课堂教学有效性探微

品德与生活(社会)课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,它倡导的是生活性、活动性、开放性的新型课堂教学。因此,要构建有效的品德课堂,必须让学生在开放性的教学环境中,立足生活、回归生活,在各种活动中获得直接体验,从而促进学生品德的内化。一、立足学生生活,还原"真实"的课堂教育家陶行知先生说过:"生活即教育。"意思就是说教育只有通过生活,才能产生真正的作用,并成为真正的教育。因此,在课堂教学中,教师要力求把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来,这样不仅能提高学生的学习兴趣,增强教学的实效,也会使课堂上出现生机和活力。1.教学内容生活化品德教材的内容极其丰富,教科书多以图画、真实的照     

邓小平教育理论探析(上)

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是对毛泽东教育思想的继承与发展,是我国现阶段社会主义教育事业的根本指针。邓小平教育理论是紧紧围绕如何坚持社会主义办学方向、如何为社会主义改革和经济建设服务、如何推进教育体制改革和发展而展开的,具有独特的创新性、极强的针对性和实践性。邓小平关于社会主义教育性质、地位、作用、目标、发展方向、主要原则的论述是邓小平教育理论的核心内容,是邓小平教育理论的精华。学习和研究邓小平理论,把握其精神实质,有助于深化教育改革,全面推进素质教育,实现“科教兴国”的战略目标。