根据学生特点 进行新生入学教育

根据学生特点进行新生入学教育隆林职中姚本亮我校是隆林各族自治县唯一的一所面向全县招生的职中，苗、彝、仡佬、壮等少数民族学生占７６％，来自全县２１个乡镇，每年入学新生均在１５０人以上。他们初到县城，讲普通话不习惯，生活比较艰苦，文化基础较差，自卑感特别...     

“学分制”管理促进学生自主学习

由于在目前的招生制度中存在着择校的现实,因而一些学校的教育资源特别是生源发生了极大的变化。我校也面临着生源总体水平下降、差异加大的严峻局面。如何开发学生差异这一资源,做到面向全体学生,特别是面向每一位有个性的学生,全面推进素质教育,这是一场极大的挑战,更是一种很好的机遇。我们认为,只有走一条适应学校实际、具有内涵发展的道路,实行科学的质量管理,才能抓住机遇,应对挑战。我区在初中实施的学生学业成绩综合评定(简称“学分制”)管理实验,正是为了适应这一变化,促进学生全面发展,使学生适应社会,与时代共进。一、“学分制”…     

改革促进发展 “异步”构筑辉煌

2006年中考成绩揭晓,永福县实验中学又传来振奋人心的好消息。在这次中考中,我校学生实际考分居全县前10名的有5人,前100名的有35人,考分600分以上的学生有60多人,是全县高分段人数最多的学校;高中录取率达100%;数学、政史等科目首次出现了满分的好现象。这是我校中考成绩在2005年基础上的再一次提升,真是一年一个新台阶,一年一次新跨越。本届毕业班是与我校同诞生、共成长的毕业班。建校之初,学校面临着巨大的压力和困难(当时的招生工作是在其它学校的招生结束之后才开始的),招收的学生素质参差不齐,学习基础薄弱,学习习惯很差。当时,面对…     

宜丰二中:特长教育“亮”起来

今年高考美术专业考试,宜丰二中可谓“火”了一把。首届高中美术特长班３０人,有２４人共取得专业合格证４８张,高中文科补习班美术兴趣小组１５人,有１４人取得专业合格证３４张。宜丰二中是地属重点中学,高中生源的８０％来自农村,文化素质较低。通过多年摸索,该校走“合格＋特长”的办学之路,抓住体艺基础较好的优势,致力于发展特长教育。１９９６年,该校经教育主管部门批准,创办高中美术特长班,面向全区招生;在初中创办音乐、美术特长班,面向全县招生,走出了办学的“小胡同”。为满足特长教育的特别需求,该校多路出击,…     

第四届“全国创新英语作文大赛”参加高校及录取优惠条件

北京大学 1．同意将“全国创新英语作文大赛”列为我校自主招生认可的竞赛学科之一,学生在高中阶段参加此项大赛并获得“优胜者”前三名者,可自动获得我校外国语学院外语类专业“自主招生”测试资格,经我校测试(考查)合格后,按相应外     

应对“3+2”语文考试

从 2 0 0 0年湖北省教育厅举办“3 +2”招生考试 (考试科目为语数外三门课 )以来 ,我校均取得了优异的成绩 ,尤其语文成绩又优于数学和外语。 2 0 0 0年我校名列武汉市第一名、湖北省第三名 ,2 0 0 1年是武汉市第二名 ,2 0 0 2年教委没有排名次 ,我校升入“3 +2”的学生也超过 80 % ,估计也是名列前茅。为什么能取得如此优异的成绩呢 ?笔者一直参与“3 +2”考试的语文备考。以下谈谈我们是如何进行语文备考的。一、认真分析 ,明确方向 ,制定措施2 0 0 0年接到“3 +2”语文备考任务后 ,在校领导、教务处直接领导下 ,语文学科组对考试的范围、…     

指导班主任实习工作要既“扶”又“放”

班主任工作的实习指导,我们主要是采取既“扶”又“放”的方法,初中班主任工作是又累又苦的工作,“累”在初中生年龄小,班主任事事都要过问,“苦”在转化几个差生往往事倍功半,而班风面貌直接关系着学生成绩,这种心情不是每个实习生都能体验到的.我校有一个示范班,班风闻名全县,学习成绩平均比一般班级高出10分左右就是一例.实习生都要有将来当班主任的思想准备,因而我们要“扶”他们上马,帮助他们如何分析学生现状,如何观察特殊学生的表现,怎样处理偶发事件,介绍家长对子女的期望,并同实习生一     

关于技工学校“对口升学”的思考

“对口升学”是国家为了提高国民素质 ,专门从高等院校招生计划中拿出一定的名额 ,来满足中等职业学校学生进一步深造的愿望而实行的一项政策。这个政策从一开始就一直是职业中专 (高中 )的“专利” ,从 2 0 0 0年起 ,河南省才允许技工学校毕业生参加“对口升学”。但这姗姗来迟的好事 ,技工学校并不领情 ,参加“对口升学”的技校生很少。以2 0 0 1年焦作市为例 ,全市 7所技工学校 ,只有 3所技工学校的 6名学生参加“对口升学”考试 ,其中有1人上专科线。而全市 1 8所职业中专 (高中 )共参加考试 1 4 64人 ,上本科线的 78人 ,上专科线的 64 …     

我校学生93.8%达标

我们学校近几年来积极开展“达标”活动,学生的体质得到了普遍的增强。去年11月,经过地、县两级有关部门检查验收,全校初、高中1,134名学生,93.8%达到了新的体育锻炼标准。1981年秋季,我校高中部开始面向全县择优招生。这批新生,大都品行端正,学业良好,但对体育锻炼不感兴趣。一个学期下来,90人视力明显减退,光高一(2)班就新添近视眼镜12副,年级的达标率仅7.6%。为了扭转这个局面,1982年春,学校让一位校长主管体育卫生工作,决定以教学班为单位,普遍实行“三定”:定“达标”指标、措施、方法;“两考”:考核推行《锻炼标准》情     

“绝招”,还是“歪点子”?

一年一度的争夺生源大战又开始了,在我们农村职业中学“战事”尤烈。前些天,有机会到6所农村职中看看,他们都声称招生有“绝招”。兹归纳如下: 一是拿钱招学生。某农村职中校长对我说:“我校的学生是拿钱买的。每年初中学生毕业时,我们都要到有初中毕业生的乡镇中学走一趟,宴请这些学校的领导和毕业班班主任。酒足饭饱之后,便把录取通知书交给他们,并承诺:‘开学时,以到校人数为准,按每生30元发     

关于“GX”教材与“九义”数学教材的比较、思考及其运用

为了深化教育改革,面向21世纪,全面实施素质教育,从根本上改变应试教育的弊端,培养学生的综合能力,探索出一条适合我校学生学习数学的教学方法.笔者从1996年下半年开始,在所教的初99(1)、(2)班中,一个班用“GX”教学,另一个班用“人教九义版”教学,现将在同一《大纲》要求下,使用两种教材教学的初步体会简述于后,敬请同仁指教.     

职业中学文化课教学“应试教育”的影响不容低估

一、文化课教学中“应试教育”影响的表现 1.不能面向全体学生因材施教。教学是面向全体学生还是面向少数“学习尖子”、“升学苗子”,是素质教育与“应试教育”的分水岭。由于招生体制不完善,职业中学的学生在文化基础方面参差不齐,多数是“应试教育”下中考的失败者,即所谓的“三类苗”,而职业中学教师,大多由普教转入职教,他们的教学理论、教学实践经验、教学心态已或多或少地形成“应试”的教学定式。因此教学重点还积重难返地放在少部分“成绩”优异者身上,教案的设计、教学方法的选用、练习及辅导,都不能面向全体,更做不到因材施教。     

小学数学课堂“开放式”教学的“三有利”

“开放式”教学包括开放的教学环境、开放的思维方式和开放的教学内容三个方面。一、“开放式”教学有利于营造民主、平等的师生关系和教学环境首先 ,开放式教学使教师真正成为课堂气氛的调节者、知识的点拨者、活动的主持者 ,能最大限度地激发学生的求知欲望 ,以满足学生的表现欲。例如 ,有这样一题 :学校运来 1 2 0 0千克大米 ,4天吃了这批大米的25,照这样计算 ,吃完这批大米要多少天 ?大多数学生都是这样列式的 :1 2 0 0÷ ( 1 2 0 0× 25÷ 4 ) ,也有学生是这样列式的 :1÷ ( 25÷ 4 ) ,但有位学生说这样也太麻烦 ,只要直接用 4÷ 25就…     

时间副词“就”“再”“才”的语义、语法分析

0.引言副词“就”、“再”、“才”都有多种意义和用法,但有一种用法是相同的,即出现在表时间意义的词语的后边,如: (1)明天就走 (2)明天再走 (3)明天才走我们把这类句式记为公式:(S)′T就/再、才VP。其中,T代表时性词语,VP代表谓词性短     

如何调动差生的学习积极性

我们六中是一所重点中学,学生的思想道德素质和文化素质普遍较好,但也有一部分差生特别是成绩差的学生。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。”因此,我们不能放弃一个学生,特别不容许鄙弃那些差生,讨厌那些差生,而只抓几个“尖子”的错误作法。面向全体学生,全面提高教育质量,是我们办学的重要原则。我校就是遵循这些原则来培养每一个学生的,特别是对待每     

正视“后进生”现象提高“后进生”学习能力

近几年来考入我校的学生,大多数英语基础、基本能力都比较差,所以有相当多的学生都怕上课,形成了一批“后进生”,严重影响了教学质量的提高。为此,我们针对学生的情况进行了分析,研究证明,学生都有潜力,在正确地教育下都可以有所改变。所以,要创设一种适合于每一个学生都能得到相应发展的教学模式,面向全体既不压制精英,也不抛弃“后进生”,这才是符合因材施教原则。     

浅谈中职学校“双差生”的教育转化工作

当前,我校招生工作虽然形势一片大好,但由于种种原因导致招生工作仍然存在一定的困难,导致技工学校生源的质量往往不高,这不仅使我校所谓的“问题生”,即“双差生”在数量上有所增加,而且其组成、其表现、其心理更加复杂,这就使技工学校的差生转化工作难度更大,任务也更艰巨。重视和做好差生转化工作,让进入我校读书的每一个学生都成才,不仅是我校当前求生存求发展的需要,而且也是党和人民赋予我们的一种职责。     

农业技术研修中心—一个成功的范例

未来几年内，我国高等教育将会有比较大的发展，但仍有８５％左右的同龄青年上不了大学。这些学生，多数生活在农村地区，他们将成为我国经济发展特别是农业和农村发展的基本力量。只有提高这些人的文化知识和实用技术水平，才能使农民群众真正摆脱贫困，走上富裕之路。几年来，我校在农业教育面向“三农”实施产教结合方面进行了有益的尝试，创建吉林农业技术研修中心，取得了较为成功的经验。 １、招生对象明确，实行弹性学习制　我校于１９９５年１０月创建吉林农业技术研修中心，现已运行四年，培训学员遍布吉林省９个地区，２６个市县…     

“五位一体办学模式”通过浙江省教育厅教学成果鉴定

由金华职业技术学院党委书记、院长杜世禄主持完成的我校“五位一体办学模式”，是指面向地方经济社会发展，通过紧密型校企合作，实现基地、教学、科研、招生、就业一体化，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业良性循环的高等职业教育办学模式。它通过订单培养、联合培养、产学合作、科研合作、文化联姻、多元办学、师资共享等多种途径。经过零星启动、整合推广、深度提升三个阶段，实现“基地、教学、科研、招生、就业”一体化。     

嘉定县开展“考试改革”研究

嘉定县教育局开展“改革小学毕业考试和高中招生制度”,课题研究,做了几件事:①刹住了初三重读风;②取消重点初中,应届小学毕业生按居住地就近入学;③去年在全县25所中心校中,允许办学思想端正、教改基础较好的4所学校自行组织毕业考试,不参加县小学生毕业会考以减轻学生负担,大面积提高教学质量。以往,初中毕业生面对“三考”:毕业考试、中师提前招生考试、升学考试;去年“三考改为二考”:毕业考试(兼中师招生考试)、升学考试。