浅谈初三英语分段教学

笔者根据初三的教学规律及学生学习特点,结合本班学生实际情况,将教学工作分为四个阶段进行,并根据不同阶段的特点制定相应的教学措施,取得了良好的效果。     

对初中数学分层教学的几点思考

正学生都是发展中的人,在不同发展阶段学生的特点都不同,而在同一个发展阶段,不同学生也有不同的特点,每个人都是独特的个体,他们的思维习惯和爱好兴趣也不尽相同。因此,新课标提倡在教学中因材施教,根据学生的实际情况,分阶段分层次的进行教学,根据学生的特点设计不同的教学方案,促进学生的发展。分层教学包含了"教学的理论基础,遵循原则,分层的教学目标和课堂策略,形成的评价体系"四个方面。分层教学的理     

TBLT于职校英语泛读教学初始阶段之功用

根据学生的实际情况,了解学生在不同的学习阶段的学习特点,有针对性地采用不同的教学途径,让学生舒适、安全、积极的参与到教学中来,才能让教与学事半功倍.本文结合职校学生英语泛读学习初始阶段的特征和TBLT的主要特点,探讨TBLT在英语泛读课初始阶段所起到的实际功效.     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学分析

初中阶段是学生思维逐步走向成熟的阶段,这个阶段与启蒙阶段教学不同,更注重教给学生方式方法,促进学生全面发展,在初中语文作文教学中,因为是母语教学的关系,一直存在写作没有辨识度的问题,学生的写作能力处于中等水平,却一直无法有效提高,开展分层教学,根据学生的写作特点和缺陷进行针对教学,让教学更有目的性,更有效用。     

高中语文课堂情境教学研究

高中阶段是学生十分重要的一个学习阶段,而情境教学正是目前高中语文课堂教学中常用到的教学模式。根据当前高中语文教学的情况,结合情境教学的特点,浅析高中语文课堂情境教学。     

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段,对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展,小学语文大纲也做出新的改革,根据新课标的指示,在小学低年级语文教学阶段要把写字教学作为课堂教学的重点内容来对待,在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣,并教给学生正确的写字方法,让学生养成良好的写字习惯,使学生的写字水平得到有效提高。     

浅谈小学语文教学如何培养学生的学习兴趣

在小学语文教学阶段,如何培养和激发学生的学习兴趣是教学能否取得良好成效的关键。教师应根据不同阶段学生的年龄特点、认知水平以及思维情况,创设合适的教学情境,充分培养学生的学习兴趣。本文就如何培养学生的学习兴趣进行分析。     

浅谈小学生英语单词识记困难的教学策略

根据最新的课程标准要求,小学阶段学生应达到二级目标词汇要求,必须掌握423个核心词汇.在教学实践中,我们不难发现小学生学习英语的起始阶段,对英语单词的识记和认读存在很多困难.如何帮助学生克服识记困难,提高学生学习英语的效率,关键是要根据小学生身心发展的特点,根据语言的产生和发展规律来教学.     

浅谈小学数学解决问题的教学

在小学阶段的数学学习中,解决问题的重要性不言而喻.很多学生一遇到解决问题就感到很茫然,无从入手.部分老师也会觉得教起来总有些力不从心.我个人对于解决问题的教学有着以下这么几个方面的想法.一、教材是基础——钻研教材,根据学生年龄特点分年段教学通常我们把小学分为低、中、高三个阶段,根据不同阶段孩子的年龄特点,在教学中会有不同的解决问题的方法.1.低年级解决问题的教学更注重直观的形象思维,更倾向于直     

浅谈如何从学生心理入手,提高语文教学水平

初中阶段是一个从小学阶段到高中阶段的过渡阶段,初中生既独立又依赖,活泼好动、依赖性强,极易出现叛逆。如何在这一阶段让学生发展更好,需要语文教师对学生的心理发展特点有正确的分析和把握,然后才能根据这些特点进行恰当的、有效的教学。     

小学中年级学生语文自主阅读能力培养心得

小学的教学过程持续六年,是整个教学体系当中周期最长的一个阶段,同时也是最重要的启蒙阶段,在这一阶段,为了让学生各方面的能力基础得到强化,各科教师必须要懂得根据学生的个性、习惯以及思维特点等多方面的信息去规划教学,语文教学亦是如此。教师应着重强化学生的自主阅读能力基础,让学生养成自主阅读的习惯,才能让学生更好地跟进下一阶段教学进度。     

根据教材编写特点 培养学生观察能力

观察是思维的触角,观察是学生认识世界的主要途径,是学生学习知识、提高自身素质、全面和谐发展的基础。小学阶段是培养学生观察能力的重要阶段,教师应根据教材编写特点,在数学教学中培养学生的观察能力。一、在观察中学会比较在概念教学中,教师可根据教材的内容运用...     

利用兴趣引导初中学生感知历史的策略

为了更好地把教学素材运用到历史教学中,根据初中学生的认知发展水平,教师需要按照各年级段不同的特点,分别做不同的教学规划.七年级作为初中阶段的起始年级,根据学生的认知特点,教师的首要任务是激发学生学习历史的兴趣,尽一切可能把学生吸引过来,引导其从有趣的历史人物和故事中感知历史.     

体育教学中多种教学模式的探讨

新课程标准给我们广大体育教师提供了很大的创新空间。根据教学的内容、学生的层次与特点,由教师启发,学生主动探究,以轻松、愉快、活泼、互动的教学组织形式成为新的教学特点。中小学阶段是学生习惯养成的关键阶段,也是培养学生参与体育锻炼的最佳时期,仅采     

合作学习在初中英语教学中的应用

不同的学习阶段,学生有着不同的特点,对生活和学习的理解程度也不一样。初中阶段的学生,身心发展速度非常快。而英语作为一门语言学习学科,学生学习效果的取得受到很多因素的影响。为提高初中英语教学效率,激发学生学习英语的兴趣,就应当综合考虑多方面的影响因素。初中阶段学生期待与人交流、协作,教师需要根据学生的特点,采取相应的教学策略。本文就合作学习在初中英语教学中的应用进行简单分析。     

汉语教学原则初探

本文根据民族学生学习汉语的特点,提出在预科汉语阶段教学应遵循的几项原则.     

如何进行三年级的作文教学

作文教学是语文教学中的难点,它充分体现了学生听、说、读写等方面的综合能力。因此,在对学生进行作文教学的初始阶段,教师一定要根据学生的实际情况和年龄特点,用心去指导,点亮他们写作的火花。那么,如何去指导中年级学生写作文呢?我认为只要我们每个教师根据学生的年龄特点和实际情况用心去指导,悉心地培养,不断地加强训练,在作文教学上一定会有所收获!     

大学生创新能力培养全过程阶段式实践教学方法——以汽车专业为例

提出了大学生创新能力培养实践教学应贯穿于大学教育全过程;把创新实践教学全过程划分为三个阶段：创新意识培养阶段、创新基本能力培养阶段和创新实践能力培养阶段,并根据各年级学生的特点分别予以实施;介绍了各阶段的教学内容和教学方法,分析了全过程阶段式创新实践教学的实际效果。     

构建高职双语教学三阶段式推进体系

从分析与介绍高职双语教学实践出发,根据高职学生和课程特点,提出分三阶段逐步推进双语教学的方案,探讨其具体推进模式及实际做法,形成教学适用性强、评估依据确凿、教学组织高效、学生深度受益的高职双语渐进式教学体系。     

教学语音语调的一点尝试

中学阶段是学生学习外语的基础阶段。使学生掌握正确的语音和语调,是这一阶段英语教学的主要任务之一。在长期的教学实践中我体会到,要较好地实现这一教学任务,必须根据英语学习的特点和规律,抓住重点难点,采用多种形式对学生进行严格的听觉