关于图书未来的对话

B想写一篇关于图书未来的文章,向老友A谈了谈想法。A听了哈哈大笑道:“老兄,这有点不切合实际吧!放着眼前多少难题,却去谈论什么图书的未来。”B于是同A讨论起来,话题从未来与现实的关系谈起。未来与现实B说:现实问题自然十分重要。四化建设中许许多多问题需要我们去解决。但是,面向未来与面向现实并不矛盾,面向未来不是回避现实,恰恰是为了去更好地解决现实问题。就说走路吧!大路通向远方,知道了要到哪里去,这路怎么走,比起没有目标地乱闯,总要少走一些弯路,时间也会快得多。     

中国:面对二十一世纪的伟大对话

现在是属于未来的,而未来也正孕育在现在之中,没有对未来的期望,一个民族就不会欣欣向荣,甚至可以这样说,一个社会在文化上如果缺乏共同的对未来的构想,那么,这个文化就难以生存、发展下去。中国现在正面临着一个如何走向现代化、走向未来、走向在二十一世纪与西方文化进行伟大对话的课题。思考和解答这个课     

基于对话理论的手机新闻传播研究

随着新闻理论的发展,学者们纷纷开始寻求新角度来重新认识新闻的定义。俄罗斯文艺理论家巴赫金提出的对话理论也被应用到新闻研究中,为新闻研究者理解新闻传播提供了一个新的视角。巴赫金曾认为对话是人类进行交往和生存的最基本条件。传播究其本质而言就是对话,传播只有在对话中才能达到效果的最大化。     

基于对话理论的手机新闻传播研究

随着新闻理论的发展,学者们纷纷开始寻求新角度来重新认识新闻的定义。俄罗斯文艺理论家巴赫金提出的对话理论也被应用到新闻研究中,为新闻研究者理解新闻传播提供了一个新的视角。巴赫金曾认为对话是人类进行交往和生存的最基本条件。传播究其本质而言就是对话,传播只有在对话中才能达到效果的最大化。①随着互联网、手机等新兴媒体     

《对话》的启示

《图书馆杂志》第4期《对话》突出热点,立足现实,抓住趋势,展现未来,读后给人启迪,催人思索。第一,公共图书馆是向社会公众提供文献信息和知识咨询服务的社会文化机构,它在为我国社会     

对话潘灵(上):用故事告诉你一个不一样的云南

<正>2014年6月,云南昆明,晴。国内知名作家潘灵,在作家海男的工作室会见了《文化与传播》编辑部一行人。《文化与传播》执行主编万忆,同潘灵畅谈两个多小时,谈人生经历,谈文学创作,谈民族与区域文化的传播与传承。本篇独家访谈,将带您了解一个在行进中寻找自我的孤独作家,了解他写作道路上的四次转型,了解他的文学创作对云南本土文化的传播。【本期对话名家】潘灵:男,布依族,1966年生,云南巧家人。曾任     

“对话新闻”要见对话

党的十三大以后,各地协商对话活动陆续展开,报道也多起来了。读者爱看这类新闻。扫兴的是,有些对话新闻却不见对话,只见一方大讲一通,空话大话均有,而另一方说了些什么,在报道中完全见不着。顾名思义,对话是双方交谈,只是一方大讲,而另一方不发一言,焉能称之为对话!这类新闻名为对话,实为训话,是名不副实的。     

“对话新闻”要见对话

党的十三大以后,各地协商对话活动陆续展开,报道也多起来了。读者爱看这类新闻。扫兴的是,有些对话新闻却不见对话,只见一方大讲一通,空话大话均有,而另一方说了些什么,在报道中完全见不着。顾名思义,对话是双方交谈,只是一方大讲,而另一方不发一言,焉能称之为对话!这类新闻名为对话,实为训话,是名不副实的。出现这种现象,可能有两种情况:     

错位的对话

关于儒家的“乐感文化”与基督教的“罪感文化”的优劣比较，高下分析，从基督教传入中国就开始了。在当下的中国学术界，出现了新一轮的争鸣，代表作分别是刘小枫的《拯救与逍遥》和高旭东的《中西文学与哲学宗教——兼评刘小枫以基督教对中国人的归化》。关于这一争鸣的反映，率先呈现于去年《光明日报·书评周刊》组织的王伟与高旭东的“对话”中，而本刊组织这次讨论，缘起于宋一苇寄给本刊的对高旭东的批评文章《错位的对话》。本来，我们拟请高旭东写篇回应文章，但未能如愿。他只写了《一点感想》，推荐了一篇文章，于是才有了下面的“三人谈”。尽管这次讨论并不系统，但也涉及到一些重要问题，有助于讨论的深化。现予刊出，以飨读者。     

读《对话》有感

《图书馆杂志》第4期刊登的吴建中先生与舒茨先生“关于公共图书馆未来的对话”读后,感触尤深。《对话》围绕当前图书馆界对公共图书馆未来的作用和办馆观念上亟待弄清的一些问题,切中要害,     

新闻媒介与社会协商对话

本期专论中,喻国明的《新闻媒介与协商对话》,值得一读。作者探讨了新闻媒介在社会协商对话中的地位和作用,并着重对新闻传播模式和新闻事业体制的改革,提出了一些原则性的构想。作者思想解放,谈了一些切中要害的观点,学术性也此较强。本刊非常欢迎这种勇于探讨重大问题的文章。     

出版直播中的对话时空与关系：基于对话理论的审视

后疫情时代的出版直播,引领着出版业全新的运营模式。文章从对话理论出发,审视出版直播中时间、空间与关系三个维度,尝试理解主播与用户的对话场域。结果表明,直播预告和回放交叠于组织时间与个体时间之上,对话的新旧文本在流动的“现在”中往复勾连;媒介空间与认知空间体现出出版直播的空间性,多元话语重新定义自我与他者的关系,建构了异托邦式狂欢;商品效用是对话原则,话术是对话路径,物与集成物的空间决定对话关系的实践。他者话语、“受话人”和“超受话人”介入对话,直播不同阶段、媒介可见性与主播的话语层次等因素,影响着内在性话语的对话关系,以及自我与他者差异化的身份感知。上述发现为对话理论的探索提供了新的观念资源,指引了出版直播的实践进路。     

2007年度少儿书业的隐忧与期待

2007年度人们把更多的目光投放在了对现状的隐忧和对未来的期待上了。或许,这也正是转型时期人们特有的文化关怀吧。     

全球化背景下翻译出版过程中的对话与文化传递

全球化背景下各民族文化不可避免地相互影响,“对话”应是不同文化共处和交流最有效的方式和途径之一。异文化间的交流应该体现平等对话,异文化作品的翻译出版也应该在不断的平等对话下实现。为了实现有效的文化传递,在翻译出版过程中,作者、编辑、译者、读者等各方主体应处于一种间性关系的网络中进行对话。     

怎样编写广播对话

怎样才能把对话稿编写好呢?下面分三个方面来谈。1.主题要集中,话题要具体。对话象其它文体一样,也要有明确的主题思想。谈话的话题,要紧紧围绕着主题,听起来象是俩人闲聊天,但是这种聊天是有目的的,是要说明一个道理,阐述一种观点,宣传一种思想或是介绍一个经验,讲一点科学知识。不论是讲道理,谈思想还是传知识,题目都不要太大,话题越具体越好。如果要讲比较复杂的问题,可以化整为零,分成若干题目,每篇只讲问题的一个侧面,凑在一起形成一     

新闻传播和协商对话

党的十三大提出了建立社会协商对话制度的任务,并且对新闻传播工具提出了明确的要求。对话——这是新闻传播工具的重要任务;对话——这是新闻工作者的光荣使命;对话——这是一个新课题。赵紫阳同志在十三大报告中说:“要进一步发挥现有协商对话渠道的作用,注意开辟新的渠道。”社会协商对话的渠道有多种,如人民代表大会、政治协商会议、群众团体的会议、民主党派的会议,还有对话会、招待会、座谈会,等等。各种不同的形式,具有相同的作用,即均可成为发扬民主、协商对话的渠道。这些形式,有其优点,也有其不足,即只能在一定时间、一定范围内发挥作用。而新闻传播工具则是最经常、最方便的协商对话的渠道。这是因为: 一是每日每时在传播。报纸、广播、电视,都能迅速及时地传播信息,沟通情况。所有其他的对话渠道,都不可能象报纸、广播、电视那样经常、方便,那样有效。二是发行量大,传播面广。一张大报,往往发行上百万份;至于广播、电视,覆盖面是广泛的,几乎全国各地均能听到、看到,这是其他任何对话形式望尘莫及的。     

对话大家——共话信息技术发展及其对信息传播事业的影响

<正>前面的话:党的十八大报告提出,促进文化和科技融合。可以说,信息技术的发展对于信息传播方式,以及人们沟通与交流的途径甚至是新闻传媒行业的改革与发展都带来了深远而具有颠覆性的影响。2013年肇始,本刊特别邀请我国信息产业领域著名科学家与权威人士,就相关话题进行对话,表述真知灼见;以期能够进一步落实"促进文化和科技融合"等相     

文体播音讲座 第三讲 对话播音

对话和其它广播宣传形式一样,都是为一定宣传目的服务的。在广播中,阐述党的方针政策、讲科学知识、介绍工作经验、谈思想问题等内容都经常采用这种形式。对话是通过两个或两个以上特定人物的交谈来进行宣传的,生活气息浓厚,语言通俗易懂,内容深入浅出,容易被广大听众接受。对话是通过双方交谈的方式进行,重要或难懂的地方可以重复、解释、说明,弥补了广     

主持人如何引导对话?

主持人是对话的关键人物,象一个乐队的指挥,象一台戏的导演,其主要作用是引导参加对话者充分发言。尽管主持人可以是所讨论问题的内行,但是,主持人在对话讨论中决不要急于发表自己的意见,更不能以主持人的身份利用有利的发言机会对所时话讨论的问题作出结论性发言。良好的引导,一是让大家畅所欲言;二是要特别注意发现新的独到的见解和精辟而深的思想,要善于支持新观点和新思想,要使新观点和新思想讨论得更深刻。不偏离主题,是对话讨论成功的前提。在对话讨论中,经常会遇到对方自觉不自觉地偏离主题。偏离主题,一是影响主题讨论…     

高中历史对话教学体系的构建

随着课程改革的不断深入和发展,高中历史经历了重大的变革,新课改对高中历史教师的教学提出了更高的要求,需要不断创新教学模式,改进教学方法。在这一背景下,高中历史的对话教学受到人们的普遍信赖,并且在高中历史教学方面取得了明显的进步。本文从对对话教学的概述着手,对高中历史对话教学过程中出现的问题进行了分析,提出进行对话教学时非常有必要的。另外,探索了高中历史的课堂对话教学,爵的在于对高中历史教学提供借鉴和帮助。